心理学在外语教学中的作用

心理学在学生学习和掌握外语知识的过程中起着至关重要的作用,学生学习外语的心理特点与心理规律是通过在听、说、读、写等技能训练的过程中形成的。只要找到外语教学与学生心理的联系,教师就可以有的放矢地提高学生成绩,为外语教学改革提供可行的方法。在教学中,心理学的运用,对于了解、培养和提高学生学习外语的动机和兴趣,培养、提高学生对外语"学"的能力,有着重要作用。     

研究学生心理因素 提高外语教学质量

外语教学以教会学生运用外语为目的。学生运用外语进行交际的过程实际上就是心理活动的过程 ,所以外语教师不仅应具备扎实的语言功底 ,还应具备一定的心理语言学知识。教师还要了解言语活动的心理特点和学习外语、掌握外语的心理活动规律 ,尤其应该从教育心理学的角度来分析研究大学生的心理因素和特点 ,然后因材施教。大学生的心理因素主要包括学习动机、学习能力和学习自信心、自制力等。下面 ,结合教学活动论述如何根据这些心理因素来实施外语教学。一、激发学生积极向上的学习动机 ,提高学生学习外语的兴趣学习动机是直接推动学生学习的…     

俄汉语言文化对比在教学中的重要性

在跨文化交际中,尤其是外语教学中必须依赖汉语,因为学生在学习外语时,在很长时间内是受汉语的思维影响的。现代教学法非常重视学习外语时利用汉语知识的问题。对所学语言与汉语进行比较是掌握外语、扩大学生的眼界,更深入了解外语的方法。在俄语教学中采用这种方法使学生易于掌握俄语。     

关于交际法教学和语法教学对比分析及思考的研究综述

外语教学法是一门研究外语教学理论和教学实践,是外语教学过程和教学规律的学科。长期以来,外语教学界最重视的是外语教学法,因为在其他条件等同的情况下,不同的教学方法会导致完全不同的教学效果。     

如何培养学生积极大胆的外语学习倾向

多年的外语教学,我有很多体会,其中主要的一条是:外语教学应当培养学生积极大胆的外语学习倾向.外语教学应当培养学生积极大胆的外语学习倾向这一观点是根据外语知识的特点、外语学习的心理特点以及外语教学思想发展现状提出的.语言是一套任意性符号.外语是一门语言,它也具有这一特点.     

构建大学英语听力教学的认知模式

认知法是一种以心理学、语言学、教育学和认知科学等领域的理论为基础的教学法流派.文章通过对认知法的产生及其理论基础的分析,论述了认知教学法的主要特征,并结合外语听力理解过程的认知心理特点,构建大学外语听力教学的认知模式,以提高外语学习者的听力学习效果,促进外语教学的改革.     

语法翻译教学法与交际教学法比较

外语教学法是研究、教授和学习外语规律的科学。外语教学法分为多种,文章主要选取外语教学中应用比较广泛的语法翻译教学法和交际教学法进行比较。以便教师在教学中对于两种教学法能有比较理性的全面认识,扬长避短,促进教学。     

言语技能的掌握与外语基本能力的培养

掌握外语不仅要掌握关于外语的知识,重要是熟练运用外语的各种言语技能。外语的各种技能之间有着不同程度的依存关系,或相互影响,或相互补充,对一种技能的掌握有利于另一种技能的发展。从学习者的心理特点上看,掌握外语言语技能可以分为三个层级。提高外语教学质量的关键就在于如何有效地推动和加速三个掌握层级上的发展和变化,而加速三个掌握层级的发展变化的基本途径就是要培养学习者的基本外语能力。     

中介语石化现象分析及其对高职英语教学的启示

中介语石化是外语学习中的一种普遍现象。探讨石化的起因以及如何避免石化,有助于提高高职英语教学质量,促使高职外语学习者最大程度地掌握外语知识,避免过早石化,对外语学习和外语教学具有重要意义。     

浅谈两种教学法在外语教学中的作用

外语教学法是研究、教授和学习外语规律的科学.本文选取不同历史发展阶段影响较大的两种外语教学方法--语法翻译和交际法做一比较,介绍两种教学法产生的历史背景,理论基础,基本原则及其评价,目的在于提高对教学法理论的认识和加强对教学实践的指导,以便在教学中能够扬长避短,提高教学质量.     

谈外语强化教学法

一、外语强化教学法的产生现代社会已进入了一个飞速发展的时期,信息爆炸成为社会的一个显著特征。人们力求以最快的速度获取信息与知识,那么外语就是国际间信息交流中的一个不可缺少的环节,也就是说需要大量掌握外语的人才。但是,培养一个能用外语进行交际的人往往需要很长时间。于是,如何用最短的时间,最快的速度掌握一门外语就成了国际社会共同关注的问题。解决它的最有效途径就是改革外语教学,提高外语教学的效率。由于人们不断地探索。便产生了强化教学法。     

试论成人高校的外语教学改革

在成人高等教育的全日制院校中,公共外语是作为一门必修课设置的,它在基础学科的教学中所占的比重较大.对于大多数没有很好受过或根本没有受到过中等教育外语训练的成人学员来说,外语学习的困难大、负担重,往往冲击其它学科的学习.因此,解决好成人高教中的外语教学问题,对于提高整体教学质量、减轻学员负担都具有积极意义.我们通过英、日、俄三个语种,二十几个班级,共三个半循环的外语教学实践,初步摸索到一些对成人学员进行外语教学的规律,试图从理论上加以阐述,以便加深对这些问题的认识,进一步推动成人高教外语教学的改革.一、明确教学目的是个关键从本质上说,外语是一门工具课.学员掌握外语,不是学习外语知识,而是要把外     

中学外语教学“听说法”与“交际法”

外语教学法是研究外语教学规律的科学。学习外语教学法并在教学中努力实践和探索是提高教学效率、改善教学效果的根本途径。本文就“听说法”和“交际法”作一番比较。     

英语教学中的“共同参与式”教学法

外语教学中最重要的目的是使学习者适应国家经济和社会发展的需要,提高其创造性地进行听说读写目的语的能力。“共同参与式教学法”正是一种与此目的相适应的外语教学模式。共同参与式外语教学模式是教师和学生相互学习的教学方法,学生和教师共同分享语言学习中的乐趣、经验,共同交流思想,共同分担语言学习中的困苦,从而掌握外语。共同参与式外语教学法以心理学为理论基础,是一种力求激发求知欲,培养广泛兴趣,发展自学能力,让学生动手动脑,心领神会,生动活泼,轻松愉快地获得语言的教学方法。在教学角色上,教师由原来的权威变成了主持人、协…     

外语立体化教学法指导下的听力教学

本文运用外语立体教学法的理论、新课程理论、语言教学论等学科的相关理论,提出利用外语立体化教学法的基本观点支持外语教学及学习,重点探讨将外语立体化教学法作为兼容并蓄之法对英语听力教学的指导作用。     

外语教学的研究方法漫谈

一 外语教学法与外语教学的研究方法 研究外语教学,外语教学法的基本知识必不可少,而且往往还要涉及对各种教学法的评价。但是,探讨外语教学的研究方法,并不等于外语教学法的研究。 外语教学是有自身规律的认识与实践的过程,同时还受到种种外界因素的制约。因此,了解这个过程     

英语“直拼”教法体系——种积极学习、启发心智、培养能力的好方法

如果说2000年有机会到华东师范大学进行短期学习对我说是件幸事，那么能够接触、学习和了解章兼中教授的“直拼”教学法更是幸中之幸，也是本人此次华东师大进修的最大收获之一。“直拼”教学法是章教授通过近四十年的外语教学实践、实验和研究，博采当今有效外语教学理论的结晶。它以辩证法的思想为指导，以语言的本质特征和外语教育心理实验为依据，吸取国外众多外语教学法的精华，并结合我国外语教学实际，创导出的具有中国特色的英语“直拼”教法体系。     

平衡教学法在教学中的应用

平衡教学法是一种新颖的外语教学方法。它注重习得与学习，输入与输出的平衡，对培养学生的外语综合能力，有着极其重要的意义。本文在理论和实践的基础上，对平衡教学法进行了研究和探讨，为外语教学探索出一条新的途径。     

浅谈张思中外语教学法

张思中外语教学法（亦称＂十六字法＂）是普通中学教师探索并创立,在中国大地上教授中国学生学习外语,并获得成功的高校外语教学法。张思中外语教学法揭示了外语教学的基本规律,具有很强的时代性、普遍性、科学性、实用性和可操作性。但不可否认,任何教学法都存在着自身的缺点和不足,教学法的发展也应该是一个与时俱进的过程。本文将从其理论框架入手,探讨＂张法＂的优势与不足,从而进一步促进外语教学的改革和发展。     

从心理的角度探讨外语教学艺术

从心理的角度探讨外语教学艺术于黎明外语教学法是一门综合性科学,它与许多学科紧密相关。目前,国内外许多专家力图从外语教学的具体内容、教学过程和教学的特殊规律出发,应用先进的经验,以及语言学、心理学、心理语言学等探索更为有效的外语教学法体系。本文侧重从心...