高中数学与信息技术的有效整合教学研究

信息技术的运用无疑为枯燥的数学教学带来了生机与活力,将抽象深奥的数学知识寓于直观而形象的感性素材中,使得教学更加生动活泼、富有特有的数学魅力,从而激起了学生浓厚的学习兴趣,实现了学生由要我学到我要学的转变。文章分析了信息技术在高中数学教学整合中的具体表现和重要作用,并对此进行了探讨。     

现代信息技术——数学教学中的催化剂

多媒体信息技术在小学数学课堂中起到了催化剂的作用,既可为小学数学教学提供了良好的教学环境,创设有趣的数学情境,又对传统教学手段进行了改革与完善,把抽象复杂的数学问题变得生动、直观,从而突出教学重点,突破教学难点,为学生掌握新知识架起了一座桥梁,让学生找到学习数学的乐趣,也让被迫学习转为主动学习,提高了数学课堂教学效益.     

小学数学生活化教学的几点有效分析

数学是一门和生活联系密切的学科,生活也是检验数学教学和学习的最佳场所。在数学教学中,建立生活化的教学模式需要任课教师在教学中尽量将教学内容以生活化的方式展示给学生,让学生能更加直观地感受到数学和现实生活的联系,有利于提高学生学习数学的积极性和内在动力,从而激发学生学习数学的兴趣。     

浅析现代信息技术在中职机械专业教学中的运用

中职的机械专业教学中,需要将相应的知识直观地向学生进行展示,才能让学生能够更好地理解、接受知识点。通过信息技术的运用,能够直接进行三维立体的展示,让学生在学生的过程中更加深刻地进行认识。本文就相关内容进行论述,供参考。     

小学数学与信息技术整合教学探究

信息技术与小学数学课程整合,是指在小学数学教学过程中把信息技术、信息资源和小学数学课程有机结合,构建有效的教学方式,促进教学的最优化。教师运用信息技术的图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点辅助教学,能使知识直观形象地展示在学生面前,这样既可以调动学生学习的积极性,使学生乐意投入到现实的、探索性的数学活动中去,又可以提高课堂教学效率。下面谈谈我在教学中的一些体会。     

应用型大学在实践课程中进行有效教学的一些研究

<正>实践课程是一门能够让学生在实际操作中更加直观并综合性理解所学习理论知识的课程,在应用型大学的教学过程中,开展实践教学课程能够让学生对所学习的理论知识进行更加深入的复习与理解,能够让学生对所学知识在实践中的应用产生深刻的直观感受并综合性地检验理论学习成果,充分发展学生的独立思考能力、创造力和主观能动性,为今后的职业生活做好充分的技能准备和心理准备。湖北工业大学工程技术学院在2015年与北京华晟经世信息技术有限公司合力打造"湖北ICT产     

浅谈“数学史”在小学数学教学中文化价值的研究

数学史在小学数学教学中的引入,越来越受到大家的关注,让学生知道数学课堂不仅仅是数学知识、方法、过程的简单堆砌与叠加,它应该有其他学科所无法代替的特有的教育和文化价值。让学生追溯到数学知识的起源,知道为什么要学习这门知识,还原数学的本来面目,展现数学的意趣和价值。通过把数学史带入课堂,让学生更加了解数学,愿意亲近数学,对数学的学习产生兴趣,能更好的学好数学。教师通过在课堂中对数学史的引入,知道课堂教学中的注意事项。     

谈谈“几何画板”在小学数学教学中的应用

随着科学技术的发展,新的教学理念和教学模式的贯彻和实施,先进的信息技术教学手段在教学过程中应用越来越广,小学数学教学也不例外.例如,在平面图形的教学中,应用一款优秀的教育软件“几何画板”,可以让学生更直观地感受各种图形的变化,发现图形之间的规律.本文结合教学案例,着重探讨了“几何画板”在数学教学中应用的作用和优势.     

小学数学兴趣化课堂的构建策略思考

在小学数学课堂教学中,教师要注重学生兴趣化学习,围绕这一教育理念积极开展教学模式。培养学生学习兴趣有利于激发学生学习主动性,在课堂上能够积极跟随教师讲课思路学习,从而提高课堂学习效率。教师通过不断创新课堂教学模式,把现代化信息技术融入到小学数学课堂中,为课堂教学增添新色彩,让学生通过多媒体课堂能够更加直观感受小学数学魅力。教师也要在课堂上积极和学生进行互动,时刻了解学生学习情况,针对学生质疑进行探讨解决,给予学生鼓励,建立学生学习数学自信心,实现平等和谐课堂。     

浅谈信息技术在小学数学计算教学中的作用

随着计算机进入课堂,计算教学的趣味性已经有了很大的改观,因此我们将小学数学与信息技术进行学科整合,在课堂中引进“现代信息技术”这一先进的手段,弥补以往计算教学中出现的弊端,使计算教学更适应社会的发展,更贴近新课标的要求,使学生真正爱上计算.区别于以往的多媒体教学,现代信息技术的范围更加广泛,手段更加先进,将之引入小学数学计算教学将具有明显的教学优势.     

小学语文教学应当引入信息技术

随着近几年科技的迅猛发展,以计算机和多媒体为代表的信息技术已广泛的应用到教学领域,为我们的教学提供了很多的便利,与此同时,随着新课改的不断实施与推进,小学语文也面临着一系列的改革,新课改强调要让学生做为课堂主体,充分发挥学生的主观能动性,怎样才能发挥学生的主观能动性呢?我们可以把信息技术与语文教学有机结合起来,利用信息技术图文并茂、形象直观的优势来吸引学生的注意力,让学生主动的参与到课堂中来,从而激发学生的学习兴趣,提高教学效率。今天我们就“小学语文教学应当引入信息技术”这个话题和大家共同探讨一下,希望能对我们的教学有所帮助。     

要合理运用信息技术优化数学教学

信息技术在数学教学中的运用,显示出它强大的优越性。信患技术科学地运用于教学,有利于实现教学方式的变革,使教学的表现形式更加可视化,组织形式更加灵活多样,促进学生全面发展,但也不能盲目使用信息技术完全取代教师在教学活动中的主体地位。为此积极探索信息技术优化数学教学的方法,才是现代教师在教学中应形成的观念。本文从这个角度探讨了相关问题并提出对策。     

用信息技术开展多姿多彩的小学语文校本课程教学

在小学的语文教学中,教师常常会在课堂中采取信息技术的教学方法让学生体验语文学习的快乐。信息技术的教学不仅有趣,而且直观生动,当教师利用信息技术开展语文校本课程的教学时,学生会接收到各种各样的语文文化,从中感受到语文的神奇。在此,我将对在小学语文校本课程教学中如何应用信息技术让课堂变得多姿多彩展开研究讨论。     

让生活走“近”数学 让数学走“进”生活——“生活即教育”思想在数学教学中的应用

我们在数学教学中要千方百计地让学生从生活中体验数学,让学生自觉地把数学知识运用到各种具体的生活情境中,把培养学生在生活中应用数学的意识贯穿教学的始终,使学生在"生活"和"数学"的交替互动中更加热爱数学、热爱生活。     

多媒体情景表演在小学英语教学中的有效运用

现代信息技术应用于教学,能够最大限度地激发学生的学习兴趣,丰富他们的想象力,为情景表演创设更为真实的情境.整合信息技术的多媒体情景表演使英语课堂教学更加直观形象化,从而提高课堂教学效率,让英语教学生动而有趣味性.     

信息技术与中学数学课程整合中新型教学模式的探讨与实践

中学数学教学主要就是数学科目的讲授,学习数学对中学生来讲有着重要的意义,数学的学习有利于培养学生开发智力,训练思维能力。随着时代的快速发展,教学模式与方法的不断创新,信息技术在实际教学当中也占据了有利的位置,信息技术的引入在很大程度上来说,推动了教学的发展以及进步。信息技术与中学数学课程的整合是目前较先进的教学观念,本文主要针对信息技术与中学数学教学整合现存的问题进行分析,有利于促进信息技术与中学数学教学整合的新型教学模式的开展,重视信息技术在实际数学教学的过程中起到关键作用,运用新型教学模式,有助于提高数学课堂教学效果。     

运用信息技术优化小学数学课堂教学的策略探索

目前,信息技术正逐步融入不同学段不同学科的教育教学实践中,本文重点探索在小学数学领域运用信息技术优化课堂教学的若干策略.实践证明:充分发挥信息技术的优势,能即时展示学生的思维过程,向学生提供更为丰富的学习资源,直观形象地反映客观事物,充分展示知识的形成过程,从而客观揭示知识的本质特征及知识之间的内在联系,使抽象的内容具体化,深奥的内容浅显化,让学生更好地掌握知识、形成技能、培养良好的思维品质,从而优化教学结构,提高教学实效性.     

谈初中数学与现代信息技术的整合

在数学教学中,应用现代信息技术,将有利于实现教学内容的呈现方式、教学方式、师生互动方式的变革,使教学的表现形式更加形象化、多样化、可视化,组织形式更加灵活多样,使学生的学习更加积极主动。     

数学活动让数学课堂“动”起来

数学教学应当从学生已有的生活经验和知识背景出发,让学生亲历数学活动,使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度、价值观等方面得到进步和发展。苏科版新教材倡导让学生在＂做＂中学,在数学概念的引入、定理的得出、法则的归纳、规律的探寻等过程中,都恰当地引入了数学活动,让学生在＂动＂中＂做＂数学,真正体现了以学生为主体。     

信息技术与美术教育课程整合的实践与思考

美术教育与信息技术的整合,可以使教学化难为易、化繁为简、化抽象为直观,充分体现出信息技术在美术教学中的优势,让学生更好地体会到学习美术的快乐,从而培养学生的艺术气质。