复杂性:学校低效管理研究新视角

学校低效管理是学校管理过程中的复杂性因素造成的。解决学校低效管理的策略是:1.确定学校管理的短期目标;2.关注管理中的各种因素,及时鉴别出初始敏感性因素;3.改变思维方式,重新设计权力使用形式;4.使学校成为自组织系统;5.利用学校中的影子系统,使学校进入创新性空间。     

合并校管理的策略与方法初探

合并学校面临新的管理命题,领导者要紧紧抓住管理这条主线,不断研究合并校组织系统在磨合、过渡、发展、创新等不同阶段的特点,明确各个阶段的管理重心,构建不同的管理模式,探索实践有效的管理策略和方法。     

现代学校管理制度浅探

构建现代学校管理制度,对于全面推进教育创新,特别是教育制度创新,推进学校管理的民主化、法制化和科学化,具有重要的现实意义和长远意义,是学校管理创新的一次飞跃。几年来,我校以建立现代学校管理制度为突破口,积极构建与现代学校管理制度相适应的目标体系、程序体系和评价体系,有效地推进了学校管理体系的整体越升。     

学校心理健康教育中的协调管理

心理健康教育的协调管理,就是在学校组织的各个部门或个人之间所进行的有利于心理健康教育的沟通过程.心理健康教育的协调目标是使一个学校组织系统内的各个部分(部门、个人)消除分歧,达到关系和谐、步调一致,齐心协力地为实现心理健康教育的目标而努力.     

现代学校管理制度浅探

构建现代学校管理制度,对于全面推进教育创新,特别是教育制度创新,推进学校管理的民主化、法制化和科学化,具有重要的现实意义和长远意义,是学校管理创新的一次飞跃。几年来,我校以建立现代学校管理制度为突破口,积极构建与现代学校管理制度相适应的目标体系、程序体系和评价体系,有效地推进了学校管理体系的整体越升。     

学校科学发展的“顶层设计”

“顶层设计”是全新的现代科学设计方式,不仅适用于巨系统工程,也适用于教育或学校的科学发展设计。学校发展中的诸多现实问题需要倚重“顶层设计”予以解决。学校发展的“顶层设计”的关键在于学校核心理念和基于核心理念的一级目标的构建,据此,进行组织系统和非组织系统的二级设计,并使其最终体现于“施工”设计中。     

学校管理现代化初探(二)——学校管理现代化的基本内容

学校管理现代化的基本内容,一般地讲,应当包括学校管理者的现代化、管理思想现代化、管理组织现代化、管理目标现代化、管理文化现代化、管理关系现代化、管理质量现代化、管理效益现代化、管理环境现代化和管理方法(含管理技术)现代化等十大方面。 学校管理者的现代化 学校管理者的现代化,指的是在学校组织系统中,担负着对整个学校及其师生员工的工作质量与产品质量创造进行筹划、组织、控制和考评职责的人员,不断     

学校管理创新四法

教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮.这进一步明确了教育和创新的关系,把培养创新精神和创新人才的历史使命光荣地交给了广大教育工作者,学校作为培养创新型人才的摇篮面临着又一次新的机遇和挑战.教育创新涵盖学校管理的创新,教育创新需要创新的学校管理与之相适应,这种管理的创新主要包含学校管理观念的创新、管理目标的创新、管理机制的创新、管理手段的创新、管理环境的创新等.笔者结合当前的工作实际,就如何进行学校管理的创新做初步探讨.     

学校管理走向学校治理之路

<正>学校管理是学校组织系统的底层架构,是学校发展的动力引擎。当然,不是所有的学校管理都能促进学校发展,落后的学校管理也可能成为学校发展的束缚和掣肘。2020年,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》,并发出通知要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。众所周知,教育评价事关教育发展方向,“有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向”。《深化新时代教育评价改革总体方案》作为中华人民共和国成立以来第一个关于教育评价系统改革的文件,     

注重管理创新,促进学校发展

管理创新对一个学校的发展至关重要.学校要发展,管理必须创新.唯有如此,学校的发展才能与时俱进,只有不断地创新,学校才能适应经济社会更好、更快、更有效地发展.发展是硬道理,硬发展没道理.只有在学校管理积淀的过程中推陈出新,学校才能走持续发展之路.学校发展过程中的管理创新,追本溯源,还是教师和学生管理的创新.下面本人结合学校管理中的实际浅谈几点看法.     

学校人文管理的点滴体会

所谓管理,就是在一定环境中,管理者为了实现组织系统的预定目标,运用一定的原理、原则、方法、手段,对组织系统中的各种管理对象(人、财、物、时间、空间、信息)进行计划、组织、协调、控制,达到预定目标的活动过程。而在学校管理的各种要素中,首要的是对人(教师)的管理。对人的管理程序如何,决定了学校管理质量的优劣。为此,抓好人的管理,树立人的要素第一的思想,加强人的思想政治工作,不断提高思想政治素质和业务素质,促进职业成熟,充分调动人的积极性、创造性,显得更为重要,也是学校各项工作中一项根本性的任务。     

以管理创新促进学校发展

现代学校管理必须树立的基本理念是以人为本,依法治校。以管理创新为突破口推进学校整体改革．更容易将学校引向深层次的改革。创立现代化的学校管理模式,不断完善现代学校管理制度体系。可续构建现代化的学校评价制度是学校管理创新的基本主题。     

复杂性思维审视下有效学校系统性变革——兼谈东北师大附小的实践探索

有效学校在经历了一个由低效到有效的建设过程之后,会进入一个学校发展的"高原期".通过复杂性思维分析和近几年的实践探索,本文提出"观念"系统、组织系统、动力发展系统的有效构建是有效学校实施系统性变革、实现二次质性飞跃的典型特征.     

管理创新与现代学校管理

人类社会的发展依赖于人们的创新活动,一个民族如果没有创新精神,也就不会有发展的希望。同样,创新是现代学校发展的动力,是学校生存的源泉,对学校的发展具有重大的现实意义和长远的历史意义。一、管理创新的内涵管理的创新是指管理的改革和创造,是新的构想、新的观念的产生到应用的整个过程,它包括观念的创新、制度的创新、实践的创新和业绩的创新。1.观念的创新。早在1998年,我国就在基础教育领域中率先提出将教育定位于服务的观点,并以此为指导构建现代学校管理模式。以制度为保障,率先提出教育就是服务的观念,就是将学校的核心功能定位…     

创新学校管理构建和谐校园

在课程改革中,对学校管理的目标、关键、模式、支柱和保证五个方面进行创新,构建和谐校园,并保证课程改革的顺利完成.     

改革创新,推动学校优质发展

一、创新管理机制,激发学校优质发展活力 完善规章制度,构建现代学校管理制度体系.2009年以来,我校根据发展实际情况,将原有的138个制度和48类岗位职责进行了重新修订,编印成《惠阳一中实验学校管理手册》,教职工人手一册,作为学校工作的指南,使各项工作有章可循,有规可依,保证了学校健康、有序发展,提高了管理的科学化、规范化水平.     

依托信息技术促进学校跨越发展

依托现代信息技术,构建一个集教学研为一体的数字化教育环境,已成为当前学校的共识.文章认为应加大信息化基础设施建设,提高教师信息技术素养,构建校本教研舞台,探索教学创新,提高课堂教学的有效性,实现管理民主化,以促进学校跨越发展.     

创建学习型学校 提升学校竞争力——试谈新形势下学习型学校的创建

新形势下学习型学校的创建．应以科学发展观为指导．认真贯彻十七大和十七届四中全会精神．围绕新课程实施,坚持以人为本,大力推进教育创新,制度创新,管理创新,课堂教学创新。加强学校干部队伍、党员队伍、教职工队伍、工会共青团等四支队伍建设,保证学校教育教学质量工程、新课改工程、名师工程、青年教师工程、教科研工程等各项工作的健康发展．构建起适度超前、比较完备的学习型组织体系。     

建立现代学校制度的价值取向及其构建策略的探讨

我国现代学校制度的基本价值取向应努力实现效率与主体价值追求的协调平衡。立足于这种认识 ,构建现代学校制度的基本策略应是 :确立管理者的目标与集体愿景的和谐统一 ,建立开放的学校组织系统 ,构建科学合理的动力机制 ,建立完善的社会保障机构———教育中介组织     

自组织理论视野中的学校管理

自组织理论主要研究自组织系统形成和发展机制问题，系统的开放性、非线性、远离平衡态和涨落是形成自组织的重要条件。而学校管理系统比较明显的具有自组织特性。自组织理论对学校管理具有重要启示：建立自组织和他组织相结合的学校管理系统；使学校管理系统成为耗散结构系统；有效地利用涨落使学校管理达到有序；充分利用协同和竞争使学校管理成为自组织过程。