主成分分析法在园林专业学生成绩评价中的应用

以园林专业的270位本科毕业生20门课程的成绩为样本,应用SPSS数据处理软件进行主成分分析,对专业课成绩的众多影响因素进行筛选,认为园林植物造景、园林树木学2、花卉学1和园林树木栽培学等课程成绩是影响专业课成绩的主要因素,最能代表该专业学生的总体专业素质,同时给出了学生成绩综合排名的方法。     

基于新农科背景下的“园林花卉学”混合式教学模式探究

针对新农科建设对园林专业人才的要求,以"园林花卉学"课程为例,通过分析"园林花卉学"当前教学中存在的问题,应用网络教学平台构建了"园林花卉学"课程混合式教学模式,以期为园林专业线上线下教学模式的优化提供一定的支撑依据.     

园林专业园林植物类课程教学调查分析——以广西某独立学院为例

本文选取我国高校中的民办高校——广西某独立学院作为项目调研区域范围,选取该学院的园林专业作为调研对象,主要采用问卷调查方法,从"学"的角度,通过园林专业在校学生、毕业学生对园林植物类课程教学方面的认同情况、合理性评判、问题与对策建议的调查分析,探讨园林专业园林植物类课程教学方面的相关问题,归纳得出相应结论与建议。     

“园林植物栽培学（总论）”知识体系的构建

高校教学改革是培养新时代高素质人才的外在要求和内在需要。文章阐述了高校园林专业植物类课程现状及存在的问题,对园林专业植物类课程群进行了重构,重新设计了“园林植物栽培学（总论）”课程知识体系,构建了“园林植物栽培学（总论）”课程理论教学和实验/实践教学知识体系,以期为园林专业教学改革、建设一流专业课程提供帮助。     

《园林花卉栽培学》课程教学改革与实践

《园林花卉栽培学》课程是园林专业主干课程之一,是学习《园林绿化》、《园林设计》、《园林绿地规划》等课程的基础。通过《园林花卉栽培学》课程的学习,学生必须掌握各种主要花卉生长发育特性,掌握园林花卉生长发育与生态环境之间相互关系,熟悉掌握花卉的繁殖技术,以及花卉栽培养护管理的具体操作与原理,提高学生动手能力和实践能力,具有较强的专业性和实践性。根据自身教学经验与思考,总结目前课程教学中的不足,从目前存在的问题及如何进行改革与实践等多方面进行探讨,旨在为该课程教学提供一些教学思路。     

园林花卉类专业营销课程教学改革与实践——以《花卉营销》为例

本文分析了园林花卉类专业传统营销课程面临的问题,总结了以能力为本位、岗位为载体的园林花卉类营销课程的改革与实践,从课程设置、课程标准、教学内容、实践教学、教学方法和考核形式等方面做了总结,旨在提高园林花卉类专业营销课程的教学效果,促进学生就业能力和综合素质的提高,为高职院校园林花卉类营销相关课程提供参考.     

“花卉学”课程教学改革的探索

“花卉学”是园林专业的一门骨干课,该课程的教学质量高低．对提高园林专业学生的基本专业素质具有重要的意义．目前．花卉学课程教学中主要存在以下问题：教学内容与花卉生产实践及科学研究的发展不同步;课堂教学方法单一,教学效果差：实践教学环节较为薄弱。针对这些问题,本文提出对花卉学课程教学进行有针对性的改革,主要措施包括：修改教...     

"花卉学"课程教学改革的探索

"花卉学"是园林专业的一门骨干课,该课程的教学质量高低,对提高园林专业学生的基本专业素质具有重要的意义.目前,花卉学课程教学中主要存在以下问题:教学内容与花卉生产实践及科学研究的发展不同步;课堂教学方法单一,教学效果差;实践教学环节较为薄弱.针对这些问题,本文提出对花卉学课程教学进行有针对性的改革,主要措施包括:修改教学大纲,调整、充实教学内容,使花卉学的教学与生产、科研紧密结合;精心设计教学过程,采用灵活多样的教学方法;加强实验和实践教学环节的建设,提高学生的动手操作能力.     

花卉学精品课程网站设计和建设

花卉学精品课程网站主要面对园艺、园林和相关专业的学生,以及从事园艺、园林教学的教师,同时,也是其他高等院校的同行了解该课程的一个窗口。本文从设计思想、网站的系统要求、总体构思和具体的制作等方面对花卉学精品课程网站设计和建设进行探讨。     

基于创新人才培养的园林专业植物系列课程教学改革与实践——以甘肃农业大学为例

植物是园林专业系列课程的核心,而在创新时代背景下熟练应用园林植物打造多维、多功能园林植物景观是园林专业创新性人才培养的目标.结合园林专业建设和人才培养方案调整,就甘肃农业大学园林专业植物类课程的现状和存在问题进行了分析,提出完善课程体系、培养学生创新意识、加强教学团队建设、改革课程考核方法、构建多维化的创新实践平台是园林植物类系列课程改革的关键措施,可为创新人才培养奠定坚实的基础.     

园艺植物生物技术课程教学改革探讨

园艺植物生物技术课程教学过程中存在授课内容多课时相对少、课程内容较抽象、实验内容少等问题,影响着教学质量的提升。为此,要突出教学重点、充分利用科研优势、尝试双语教学、改革考核形式等方法,优化教学模式。     

浅谈项目教学法在《园林植物栽培与养护》课程中的应用

本文对《园林植物栽培与养护》课程教学中项目教学法的应用进行了分析,并针对项目教学法在《园林植物栽培与养护》课程教学中的实施提出进一步完善的思考,明确了实施的步骤及教学方法,以期在创建国家级示范校中不断提高该专业的教学质量,使专业人才培养更符合市场的需求。     

花园小径句的构成对英语阅读理解的启示

花园小径句是英语中一种特殊的语言现象,其构成通常是利用一词多义、句法策略和话语关联的理解策略。透析花园小径句的构成,对于英语阅读理解在词汇、句法策略、认知语用方面具有重要的启示。在教学过程中引入花园小径句,对于提高学生的英语阅读能力有着重要的意义。     

新农科背景下的园林植物造景课程改革

新农科要求课程建设接地气,融合新技术新知识,提升课程教学的信息化水平.园林植物造景作为园林专业的核心课程之一,主要培养学生应用植物材料创造景观的能力,但课程目前在目标、内容、教学等方面与市场需求脱节.以园林植物造景课程为例,将成果导向和工作过程导向相结合,从培养目标、教学反向设计、工作过程导向、融合新兴技术和信息技术等...     

南方高职《园林植物昆虫学》课程改革初探——以广西职业技术学院为例

根据高职教育高技能人才的培养目标,针对《园林植物昆虫学》课程实践性、应用性强的特点,结合南方园林害虫发生的实际情况,采用校企合作方式对园林昆虫的教学内容进行了初步的改革实践,旨在增强学生的岗位职业能力,产生了良好的教学效果。     

大观园原型探源(下)

长久以来,关于我国古典名著《红楼梦》中的大观园原型问题,有言南京旧时随园或明故宫者,有言北京恭王府者,诸说不一。但是,若将大观园的原型,放在明末清初一代文学大家顾景星的家乡、大明皇家园林的荆藩苑囿所在地的蕲州城,则一切真相大白。这主要是因为书中对于大观园的描述,其地理特征、园林面积,亭台楼阁等布局,乃至水源流向等,均与建造在长江边一座岛屿之上的荆藩苑囿为首的建筑群极相吻合。作品与作者的生活有其必然的联系。可以推断,大观园应该是顾景星根据其家乡蕲州荆藩苑囿为首的建筑群,及其顾家松园作为主体原型进行创作的。     

大观园原型探源(上)

长久以来,关于我国古典名著《红楼梦》中的大观园原型问题,有言南京旧时随园或明故宫者,有言北京恭王府者,诸说不一。但是,若将大观园的原型,放在明末清初一代文学大家顾景星的家乡、大明皇家园林的荆藩苑囿所在地的蕲州城,则一切真相大白。这主要是因为书中对于大观园的描述,其地理特征、园林面积,亭台楼阁等布局,乃至水源流向等,均与建造在长江边一座岛屿之上的荆藩苑囿为首的建筑群极相吻合。作品与作者本人的生活有其必然的联系。可以推断,大观园应该是顾景星根据其家乡蕲州荆藩苑囿为首的建筑群,及其顾家松园作为主体原型进行创作的。     

基于工作过程的高职“园林工程”课程方案设计

以福建闽西职业技术学院校本园林技术专业核心课程“园林工程”为例,分析基于工作过程的课程方案设计思路,从课程目标、课程内容、教学方法、课程考核、教学环境、师资建设等方面阐述了基于工作过程的高职“园林工程”课程方案设计。     

园林专业树木修剪实习的改革与实践

园林树木修剪是园林专业园林树木栽培养护学课程的重要实习内容。根据实习课程内容和实践教学特点,对树木修剪实习在教学时间安排、树种选择、实习组织、多媒体的配合应用、实习的延伸五个方面进行了改革与实践。通过实习教学改革,提高了学生的实践和创新能力。     

高校开设多肉植物通识课探究

文章阐述了高校开设多肉植物通识课的意义,初步探讨了该课程的授课内容、教学方法和考查模式等问题。本研究对高校多肉植物通识课程的教学改革具有一定的参考作用。