十年改革中计划与市场关系问题讨论评述

计划与市场的关系问题,是学术界在十年改革中争论最为激烈的一个重大理论问题。争论的焦点主要有两个:一个是,计划与市场究竟是相互结合的关系,还是相互排斥的关系?另一个是,计划与市场如果是相互结合的关系,那么如何结合,以什么形式结合?这两个问题的争论,一直贯穿在计划与市场关系问题讨论的过程中。目前理论界对于这两个问题仍有不同认识,并且有很大分歧。本文试图对这两个问题的讨论作简要的总结和分析,并从中进一步探索计划与市场的关系及其相互结合的形式。     

世纪之交,我国高等教育管理体制改革的态势——在辽宁省“转变教育思想观念”研讨班的发言

目前,我国高等教育改革正在三个层面上全面展开：第一个层面是体制改革,这是关键;第二个层面是教育教学改革,这是核心;第三个层面是教育思想、观念的改革,这是先导。这三个层面的改革是相互制约、相互推进的。处于关键层面的高等教育体制改革,大约又可分为以下几个...     

关于企业改革与发展中产权与管理关系的思考

在企业改革与发展过程中,产权与管理是解决企业问题的两个可分割的重要方面,它们既相互依赖又相互渗透,且彼此间不断互相替代,在企业改革与发展的战略决策具体操作中,应该两者兼顾,不可偏废。     

浅议会计集中核算与国库集中支付

会计集中核算与国库集中支付是我国公共财政改革体系中不可或缺的两个组成部分,两者既有区别,又相互融合.我国现行的会计体制与西方政府公共会计差别很大,必须加快改革的步伐,尽快向政府公共会计转化.     

土耳其与日本的改革进程与文化发展

土耳其和日本,看似无甚关联的两个国家,不止一次被联系到一起,原因就在于两国的改革进程和文化发展有内在相似性。二者在改革进程上均经历了曲折的"脱亚入欧"历程,都被迫与原有文化圈部分脱离。通过一个世纪的努力,两国相互影响,相互借鉴,都找到了适合自己的发展道路。     

美国教师资格认证制度价值取向的“矛盾性”及其启示

任何制度都具有价值性与技术性双重特质或两个层面。纵观美国整个的教师资格认证制度的改革与发展过程会发现,一直以来其制度价值取向上体现出一种相互矛盾的特点,而这种＂矛盾性＂却又在一定程度上推动着美国教师资格认证制度的发展。     

马克思主义中国化与大众化的关系

马克思主义中国化与大众化是马克思主义与中国革命、建设与改革实践相结合过程的两个不同方面.但是这两个方面又是相互联系、相互促进、辩证统一、不可分割的同一过程,它们统一于中国革命、建设与改革的实践中.厘清马克思主义中国化与大众化的关系对于中国化马克思主义的不断丰富与发展,中国特色社会主义建设与发展都有着重大的理论与实践意义.     

公平与效率:高等教育改革与发展的价值尺度

教育公平与效率是衡量高等教育改革和发展的两个基本的价值尺度 ,具有相对性、发展性和“合理性”等特性。从本质上来看 ,教育公平与效率是互为基础、相互促进、相互制约的 ,但在现实中又会因资源需求、配置方式和地区差异而产生复杂的矛盾冲突。高等教育改革和发展中公平与效率的矛盾 ,需要通过确立公平与效率目标、合理发挥政府和市场的作用和制度创新来解决。     

论高等教育公平与效率

教育公平与效率是衡量高等教育改革和发展的两个基本的价值尺度,具有相对性、发展性和“合理性”等特性。从本质上来看,教育公平与效率是互为基础、相互促进、相互制约的,但在现实中又会因资源需求、配置方式和地区差异而产生复杂的矛盾冲突。高等教育改革和发展中公平与效率的矛盾,需要通过确立公平与效率目标、合理发挥政府和市场的作用和制度创新来解决。     

浅析德育与美育的内在联系

德育与美育是同一层次上并列的两种教育形式,是人格完善的两个必要方面.虽然德育与美育有不同的特点,二者不可相互替代.但是,美总是以善为前提,美最终也是为了善,这就决定了德育与美育必然是相互配合、相互渗透和相互促进的.主要表现在:德育与美育在内容上相互渗透;德育对美育具有导向作用;美育对德育具有促进作用.     

基础教育改革对高等教育改革的预期影响

基础教育与高等教育是人才培养的两个阶段，两者相互联系，彼此影响。当前，基础教育正在全面深化改革，其结果将合对高等教育的改革产生影响，本文探讨基础教育的改革内容与目标，旨在揭示它对高等教育深化改革所产生的预期影响。     

职业教育教材改革与发展的调查研究

通过对职业教育教材十年改革与发展的调查分析 ,提出职业教育教材的开发要以现代职业教育理论为指导 ,从教材开发的内部与外部两个方面进行 ,最终才能构建一个多元化、系列化、立体化、相互衔接、相互沟通的新型的职业教育教材体系。     

宗教与文化关系的几点思考

本文指出,文化具有宗教性,宗教具有文化性,二者相得益彰。并认为,把握宗教与文化的关系的两个基本立足点：一是宗教与文化具有由各自内在特质所规定的分离性。区别性。二是宗教与文化具有内在关联性：（1）在发生发展上存在着相互联系的内在机制;（2）在结构上相互渗透、相互影响,甚至相互重选;（3）在功能上相互补充。     

机械类电气类专业高职实践教学研究课题组成立

20 0 0年 9月 1 6日— 1 7日两个课题的第一次会议在无锡职业技术学院召开。会议由课题组组长九江职业技术学院刘勇副院长与无锡职业技术学院华坚院长助理分别主持。分会副理事长刘际远同志和赵克松同志参加了会议。他们向两个课程组成员介绍了高职教育研究委员会一年来的工作 ;两个专业改革教学方案形成的过程与概貌 ;高职教育研究委员决定组建两个课题组的背景材料 ;和圆满完成这两个课题对推动行业高职教育的意义。课题组成员分别汇报所在学校实践性教学环节的实施情况 ,并着重叙说个别改革力度较大的项目 ,起到了相互交流 ,相互借鉴的效…     

幼儿园与小学数学课程衔接的研究

幼儿园与小学是两个相邻但又有差异的教育阶段，为适应21世纪基础教育课程改革的要求，必须加强幼儿园与小学两个阶段课程的相互衔接。幼儿园与小学数学课程衔接研究从课程衔接的视野出发，分析了数学课程衔接的涵义与定位，并提出了解决课程衔接的途径。     

对文化产业的战略思考

文化产业与信息产业是21世纪的两个最重要的支柱产业。在经济与文化相互渗透中，文化产业已成为世界经济增长的大背景。做好产业结构的调整，树立文化产业的观念，改革是推进文化产业进入快车道的唯一途径。     

从“两个并存”看“两个必然”和“两个决不会”的科学性

社会主义与资本主义两种社会制度并存、发达与不发达两种社会状态并存是当代世界的总格局。“两个并存”是相互联系的，它们体现的是当代世界上三种基本的政治、经济力量之间既相互依存又相互对立的统一关系。世界历史的客观逻辑必然是由资本主义的一统天下到“两个并存”再到社会主义代替资本主义。社会主义战胜资本主义将是一个长期、曲折的历史进程。     

机电设备管理与维修专业系列专业课程改革与实践

介绍了机电设备管理与维修专业系列专业课程改革,改革从重视学生知识、素质、能力的培养出发,以精品课程建设为核心,构建了建材机械与设备专业的课程体系,使各专业课程在内容上相互渗透,在时间上相互衔接,进行了教材建设、教学方法及手段的改革与实践.     

论英语辞格Oxymoron

Oxymoron(矛盾修饰法)是英语反义词的一种灵活运用,是将两个意义互相矛盾或互不调和的反义词巧妙地置于一处构成修饰语与被修饰语在实质上,性质上或特征上互相矛盾对立又协调统一的一种修辞手法,与汉语中的“精警”颇多相似之处。大家知道,映衬也是把两个互相反对的事物连在一起使其相互衬托、相互对比、相得益彰的一种修辞手法。试比较下列例句:     

简论邓小平改革开放思维构想的整体性与有序性

邓小平关于改革开放的创造性思维构想体现了以下整体性特色： 一是宏观高度的全局层次上的整体性, 表现在“一个中心, 两个基本点”的宏观战略格局;二是改革开放各个基本具体领域或方面层次的整体性,表现在经济体制改革、政治体制改革和科教文化领域的改革是相互联系、相互制约的有机整体; 三是围绕这些具体领域的改革目标而采取的方针与策略层次的整体性; 四是改革开放纵向发展过程的整体性, 表现在改革开放的“三步曲”是一个相互联系的有机整体。与此相联系, 邓小平在进行改革开放思维设计时, 特别强调要注意对改革开放的整体过程进行稳定有序的把握。无论是宏观领域方面的改革开放, 还是每个领域的具体改革开放, 或者改革开发纵向发展的步骤等等, 都是一个逐步深化、循序发展的有序化过程。这是保持社会改革开放稳定发展的重要基础。