谈谈音乐在盲校历史教学中的运用

在盲童学校,小学部开设了社会课,中学部开设了历史课.盲校历史课的教学如何根据盲童的特点来开展教学活动呢?盲童对历史认识比较抽象,尝试音乐在盲校历史教学中的运用,将可以起到促进学生学习,提高学生素质及缺陷补偿的作用.     

补偿基础 排除障碍 快乐阅读

盲童进入盲校接受教育,其知识的获得在很大程度上依赖于教师的讲解和教授。除此之外,更多地学习教师课内教授之外的知识,就要借助阅读这一途径来实现,青岛盲校形象地称之为让盲童"触摸光明"。所谓盲童阅读能力,其中包括阅读兴趣、阅读方法和阅读理解。如何从盲童一进入小学就开始培养其阅读兴趣,指导方法得当     

盲童家庭教育的问题与对策

家庭教育对于盲童的成长有着举足轻重的地位与作用,为提高盲童家庭教育的质量,就应改变当今盲童家庭教育中存在的家长认知错误,方法失当以及文化素质偏低等问题。这就要求盲校教育在盲童的家庭教育过程中扮演一个更为积极的角色。     

盲童家庭教育的问题与对策

家庭教育对于盲童的成长有着举足轻重的地位与作用,为提高盲童家庭教育的质量,就应改变当今盲童家庭教育中存在的家长认知错误,方法失当以及文化素质偏低等问题.这就要求盲校教育在盲童的家庭教育过程中扮演一个更为积极的角色.     

盲童家庭教育的问题与对策

家庭教育对于盲童的成长有着举足轻重的地位与作用，为提高盲童家庭教育的质量，就应改变当今盲童家庭教育中存在的家长认知错误，方法失当以及化素质偏低等问题。这就要求盲校教育在盲童的家庭教育过程中扮演一个更为积极的角色。     

谈谈盲童的康复与训练

谈谈盲童的康复与训练青岛盲校曹正礼，赵鹏一、盲童康复训练的意义与目的随着我国特殊教育事业的迅速发展，对盲童教育的实践探讨和理论研究越来越趋向科学化、系统化、纵深化。盲童的康复问题不仅引起教师和家长的普遍重视，而且也得到国家和社会的极大关注。李铁映同志...     

触摸光明——山东省青岛市盲校掠影

山东省青岛市盲校始建于1932年,是一所集义务教育、普通高中教育、职业教育和视多障教育为一体的综合型现代化盲校。现有23个教学班,.200余名学生,教职员工86人。学校上世纪80年代始就被原省教委命名为"山东省中心盲校",现在是山东省特殊教育先进单位、山东省残疾人之家、山东省规范化学校,是中共中央宣传部和解放军总政治部授予的"全国军民共建先进单位"。1992年,学校就开始招收学前盲童和多重残疾儿童,2000年正式成立多重残疾儿童教育实验班和学前教育班,对3-6岁盲童和多重残疾儿     

谈盲校泥塑课的教学

谈盲校泥塑课的教学四平盲童学校鲁桂贞，陈琪珊泥塑是用粘土塑造人像、动物及其它艺术品的一种手工劳动，是盲童学校美工课的一项重要内容。在美工教学中具有独特的作用。（一）培养盲童美的鉴赏能力和创造能力在泥塑教学中要反复地对范品进行有目的、有步骤、有系统的触...     

换算幸福

我有一个朋友,13岁时,不幸双目失明,后来他父亲送他去了一所盲校．没想到,盲童都很羡慕他,因为毕竟有13年的时间他曾亲眼看到过这个丰富多彩的世界。他知道花朵如何美丽,太阳如何明亮,白云如何飘逸。天空如何蔚蓝。他更知道爸爸、妈妈的笑脸。很多盲童都说,假如能让自己知道其中一件,就是最大的幸福。而他却知道这么多,对那些盲童来说,他拥有的简直是一座幸福的宝库呀。正因如此,他懂得了满足,他更懂得了珍惜。在盲校中,他的学习成绩最优秀。     

有梦想就有奇迹——记南京市盲人学校三位盲童的摄影路

说起盲人你会想到什么？无神的双眼还是无助的身影？提到摄影师你又会想到什么？敏锐的观察力还是背起相机走遍大江南北的洒脱？那么．把盲人和摄影师联系在一起你又会想到什么？惊讶还是难以置信？南京盲校的10个盲童不但学会了摄影,爱上了摄影,还举办了属于他们的摄影展。     

换算幸福

我有一个朋友,13岁时,不幸双目失明,后来他父亲送他去了一所盲校,没想到,盲童都很羡慕他,因为毕竟有13年的时间他曾亲眼看到过这个丰富多彩的世界。他知道花朵如何美丽,太阳如何明亮,白云如何飘逸,天空如何蔚蓝。他更知道爸爸、妈妈的笑脸。很多盲童都说,假如能让自己知道其中一件,就是最大的幸福。而他却知道这么多,对那些盲童来说,他拥有的简直是一座幸福的宝库呀。正因如此,他懂得了满足,他更懂得了珍惜。在盲校中,他的学习成绩最优秀,掌握的才艺也最多。同时,他还告诉身边     

山西、江苏部分县开展盲童教育改革实验

据不完全统计,我国有盲童50万人,仅有盲校11所,在校生一千余人。由于各种条件限制,盲童入学率一直徘徊在3％左右。绝大多数盲童处于不识盲文,无一技之长,生活无依靠状态,成为严重社会问题。在国家教委、中国残疾人福利基金会、中国盲人聋哑人协会和中国儿童少年工作协调委员会等有关部门的支持、赞助下,盲人徐白仑提出一项改革我国     

多重残疾盲童语言表达能力的培养

<正>盲校多重残疾儿童,是以视力障碍为主要特征,同时兼有智力障碍、情绪障碍、自闭症、学习困难等其他问题行为的儿童。在盲校的多重残疾儿童教育班中,很多孩子除了视力障碍外,语言的表达能力也存有很大的困难。例如有的多重残疾盲童与人交流时喜     

教具在盲校直观教学中的应用

大量符合各种感知觉特点的教具是盲校直观教学实践的基础。触觉教具是盲校直观教学的重点,教师应理解各种类型触觉教具的直观层次。盲校教师在制作、使用触觉教具时,不应受视觉规律的主导。多感官教具的效果通常较好,计算机多媒体教具对盲生只是听觉教具,并不适应盲童缺乏事物客观表象的特点。语言在直观教学中有重要的辅助作用,但是,把抽象的语言作为直观的一种方式值得商榷。     

重视心理健康教育 提高盲生整体素质

本文从盲童的个性心理发展特征,心理健康教育与盲生德育、智育、体育的密切关系,当前社会大环境和社会回归主流的一体化教育方向对盲生心理素质能力的要求等三方面阐述了在盲校开展心理健康教育的重要性;并且就如何在盲校有效地实施心理健康教育提出了一些看法,包括实施心理教育的基本途径等。     

穿越黑夜

<正> 在福州盲校,有一支由18名盲童组成的乐队。若不是亲自耳闻目睹,你很难相信那些动听的乐曲出自一群盲童的演奏。这支小乐队的队长叫林志涵,是莆田华亭人,今年17岁,正在读初三,是乐队中的大哥哥了。小志涵想和同学们说说自己的故事……     

“特殊教育”的特殊校长——记太原市盲童学校校长孙晋彦

“特殊教育”的特殊校长——记太原市盲童学校校长孙晋彦赵舜华毕来林王冬精孙晋彦在市教委普教处工作时，是分管特教工作的，为了把盲校的工作抓上去，她经常到盲校听听、看看，了解情况，指导工作，希望学校能把工作搞好。从那时起，她就用“心”来感受着这里的一切。她...     

换算幸福

我有一个朋友,13岁时,正是花季的年龄,不幸双目失明,后来他父亲送他去了一所盲校,没想到,盲童都很羡慕他,因为毕竟有13年的时间他曾亲眼看到过这个丰富多彩的世界。他知道花朵如何美丽,太阳如何明亮,白云如何飘逸,天空如何蔚蓝。他更知道爸爸、妈妈的笑脸。很多盲童都说,假如能让他们知道其中一件,就是最大的幸福。而他却知道了这么多,他对那些盲童来说,他拥有的简直是一座幸福的宝库呀。正因如此,他懂得了满足,他更懂得了珍惜。在盲校中,他的学习成绩最优秀,掌握的才艺也最多。同时,他还告诉身边的同学,他们也是幸福的,没了双眼,你可以听,…     

盲校直观教学理论的探讨

盲校直观教学在性质和数量上都与普通学校有很大区别。教师理解听觉、触觉、视觉和残余视力等不同感知觉的特点是盲校直观教学的基础。遵循不同感知觉各自的规律是盲校直观教学效果的保证。提供符合各种感知觉特点的感知机会,能够使其它感知觉补偿视力残疾的可能变成现实。应当特别指出的是,要打破对残余视敏度的数字迷信,不要以视觉规律主导触觉认知活动。如果恰当地开展了直观教学,盲童的发展是没有上限的。     

改进方法提高盲生思想品德教育成效

盲人,要获得独立生活能力,自立于社会,除了要克服生活上的困难,更要克服观念上和心理上的种种障碍.因而,盲校德育工作就显得格外重要.如何使盲童思想品德教育富有成效,我谈几点体会.