如何提高高中英语阅读能力

众所周知,阅读是人们获得信息的一个重要途径,也是人类社会文化交流的一种重要形式。高中英语阅读能力的考查在高考试卷中有突出的体现,占有的比例也很高。新课改对阅读技能的教学也作出明确的规定,要求提高阅读能力的同时,培养综合语言运用的能力,使学生在学习英语的过程中,促进心智、情感态度、学习策略、文化意识的发展,形成正确的人生观、世界观和价值观,整体提高人文素养。这就要求英语教师从大量的阅读训练中,培养学生的阅读能力。因而,掌握有效的阅读技能与方法,具有很强的实际意义。     

如何提高学生的阅读理解能力

阅读是主动地、积极地获取信息的创造行为,是培养学生通过视觉感知书面文字符号并获取信息能力的途径,更是提高听、说、写能力的有力杠杆,它在英语学习中起着至关重要的作用。在近几年的高考英语试卷中,阅读的分值（阅读理解,完形填空,改错）占了整个试卷分值的一半以上。阅读理解是对学生综合运用语言能力的考查,     

新课标下如何进行高中英语阅读教学

阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇,丰富语言知识,提高运用语言的能力.阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力."侧重培养阅读能力"是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径,可见阅读教学是非常重要的.<普通高中英语课程标准>要求发展学生自主学习的能力和合作精神,在加强综合语言运用能力培养的同时,注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力.本文将就在新课程标准条件下如何进行高中英语阅读教学谈谈自已的看法.     

大学4S综合英语教学模式探讨

4s(survey，Study-reading，speaking，and Summary)综合英语教学模式是以综合运用语言能力培养为核心的新型课堂教学实践，具体说来就是课堂教学围绕着任务型课堂创建，着重学生语言运用能力的培养，兼顾语言运用的各个方面。树立学生是教学活动的主体，重视学生学习能力和创新能力的培养，突出综合英语作为一种培养学生综合的英语运用能力的主要课型的特点，重视阅读前的预测、阅读中的研读以及阅读后的口述复用及摘要写作等多种活动，“改变以教师为中心的传统教学方法，突出学生在教学活动中的主体地位，注意培养学生根据自身条件和需要独立学习的能力。”     

基于高中英语阅读教学策略的研究

《全日制普通高级中学英语课程标准(实验)》中认为,英语阅读是培养学生理解感悟能力和语言综合运用的重要教学途径,也是学生必须具备的英语学习技能之一。由此可见,在英语教学中,关注学生阅读教学策略的培养,一方面,能够提高学生的阅读学习有效性,     

小学高段英语阅读能力的培养与探究

小学英语课程任务的核心目标是培养学生的综合语言运用能力,而学生阅读能力的培养是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的最重要的手段,能为英语口语能力和写作能力的发展打下良好的基础,也能使学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值,体验学习英语的乐趣,树立学好英语的自信心。尤其是在小学的高段,英语阅读越来越凸显出它的重要性,那么如何有效提高学生的英语阅读能力呢？下面是我在英语阅读上的一些具体做法和探究。     

培养小学高年级学生英语复述能力的有效途径

英语复述能力是考验英语语言综合应用能力的评估标准之一,也是检验英语阅读理解质量的有效途径。新课程标准下的小学英语教学强调培养学生的英语语言运用能力,而复述能力作为英语语言能力之一,其重要性不言而喻。当前的小学英语课堂教学中,一些教师不重视培养学生的英语复述能力,以单纯的背诵作为复述,无重点,无感情,严重打击了小学生英语学习的热情。     

小学高段英语阅读能力的培养与探究

小学英语课程任务的核心目标是培养学生的综合语言运用能力,而学生阅读能力的培养是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的最重要的手段,能为英语口语能力和写作能力的发展打下良好的基础,也能使学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值,体验学习英语的乐趣,树立学好英语的自信心。尤其是在小学的高段,英语阅读越来越凸显出它的重要性,那么如何有效提高学生的英语阅读能力呢?下面是我在英语阅读上的一些具体做法和探究。     

浅谈初中英语的有效阅读教学

在英语课程教学中,阅读是重要的教学环节,也是丰富学生语言文化知识和提高语言运用能力的前提条件.从学生的阅读学习习惯入手,注重提高阅读教学效率,不仅能够培养学生正确的英语学习思维和语言感知能力,还能够让学生在阅读思考的过程中加深对语言文本的理解感悟,提高他们的综合语言实践运用能力.     

试谈高中英语阅读理解教学策略

本文试对新课程高中英语的阅读理解教学作探析,阐述在教学中运用正确的教学策略对提高学生英语阅读理解水平有促进作用.英语阅读理解教学应该在发挥学生的学习主体地位的基础上,注意学生语言基础知识和基本技能的培养.学生的英语阅读技巧能力培养,不仅能够提高阅读的有效性,还能够培养学生语言的综合运用能力.     

中学英语阅读教学实践及感悟

阅读能力是《英语课程标准》所要求培养的语言基本技能之一,阅读也是学习外语最有效、最重要的手段.中学生英语阅读能力的培养是初中英语教学的主要内容,也是培养学生英语能力的主要手段.英语教师要优化英语阅读教学,帮助学生掌握阅读技巧,提高阅读能力.合理运用阅读策略可以促进学生阅读能力的提升,促进教学质量的提高.     

关于小学英语阅读教学的几点看法

正小学英语新课程标准(2011版)指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,语言技能包括听说读写。由此来看,阅读作为英语学习的一种重要的方式,在听说读写技能中占有至关重要的地位。在英语教学中培养学生的阅读能力是非常重要的。但现实状况是,     

小学生英语阅读能力的培养

基础教育阶段英语课程任务的核心目标是培养学生的综合语言运用能力,而阅读能力是有效发展学生综合语言运用能力的手段之一。从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值,体验学习英语的乐趣,树立学好英语的自信心。采用有效措施为学生良好英语阅读习惯的养成和英语阅读能力的培养打下扎实的基础。     

基于“研学后教”下的小组合作英语阅读教学策略研究

"研学后教"是我区课堂教学改革项目,是区域教学模式。它旨在改变传统的教学方式,提高学生学习能力,从而达到提高教学效益的目的。"研学后教"的核心理念是"把时间还给学生,让问题成为中心,使过程走向成功"。"研学后教"的重点是"研学问题"和"后教策略"。改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心,而合作学习是我校课改倡导的重要学习方式之一。英语阅读教学的主要任务是培养学生的阅读兴趣,使学生树立英语阅读的自信心,培养学生良好的阅读习惯,发展学生自主学习的能力和合作精神,并使学生掌握一定的阅读技能,从而形成一定的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度和文化知识等素养整体发展的基础上;而语言技能是综合语言运用能力的基础,包括听、说、读、写能力,其中阅读能力为重中之重。通过对八年级英语阅读文章的教学,我在培养学生综合语言运用能力方面,特别是对学生在小组合作学习模式下的阅读能力的培养做了一些研究和尝试。本文主要介绍本人在"研学后教"小组合作学习的教学模式下,根据英语科课型的特点进行英语阅读教学的一些策略。     

英语教学中词汇学习浅谈

高中英语学习更强调提高阅读和写作能力的运用能力。在英语学习中,我们要把注意力放在词汇的教学上,就是要突出基础知识与基本技能的讲解与训练,有效地培养学生学好语言的基本品质。在提高英语语言运用能力的同时,也应多角度,多方法培养英语基本知识与基本技能。     

英语

一、2001年我省初中毕业、升学考试英语试卷试题分析 (一)总体情况：总的看来，2001年中考英语试卷在试题的规范性和科学性方面有了进一步改进，试卷突出考查了学生综合运用语言的能力，在词汇和语法测试中强调试题的语境化，设置尽可能真实的语言交际情景；加强阅读能力的测试，特别是学生理解语言和运用语言的能力，同时注意到试题对初中英语的教与学，实施素质教育起到较好的导向作用。     

如何优化小学英语高年级语篇教学

一、引言对学生阅读能力的培养是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一。对大多数英语学习者来说,阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的最重要的手段;而且阅读能力的提高能为口语能力和写作能力的发展打好基础,也能使学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价     

当前中考英语试卷命题的五大新特点——兼评2003年北京市中考英语试卷

随着《英语课程标准》的颁布,人教社新教材的修订,以及高考英语命题的改革,当前全国各地中考英语试卷的命题也相应与时俱进,推陈出新。中考英语试卷的五大版块,即“听力测试”、“单项填空”、“完形填空”、“阅读理解”和“书面表达”,都有各自新的命题特点。中考英语命题的宗旨是:检测学生综合运用语言的能力,激发学生学习英语的兴趣,发挥自主性学习精神,拓展创新性思维。1.“听力测试”题要突出交际功能听,是英语学习中四项基本技能之一,也是学生感到最困难的难点之一,突破这一点有利于为开展日常英语交际打下坚实的基础。《英语课程标…     

优化英语报刊资源,提高综合语用能力——谈英语报刊资源对中学生多元学习能力的影响

英语报刊是课程教学资源的重要补充物质载体,也是学生获取多元跨文化语言知识和鲜活学习素材的有效途径。发挥英语报刊的资源优势应该在了解报刊学习特点的基础上,突出有效和综合运用基本原则,为学生提供丰富多彩的语言学习内容。本文从学生阅读学习报刊的过程与方法分析入手,阐述阅读学习、信息筛选、合作探究等方式对培养学生综合语言表达运用能力所带来的影响。     

让思维在课堂舞动——浅谈如何上好高中英语阅读课

<正>英语教学的主要任务是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣,培养其交际和运用英语的能力。学习一门语言的根本目的是熟练地运用其来获取大量的信息,而获取信息的根本手段就是阅读。因此,衡量学生英语水平的基本标准是阅读能力。此外,从应试的角度看,这些年来的高考试卷中阅读都是分量最重的部分。所以,无论是从实践出发还是从应试角度看,如何提高学生的英语阅读能力已成为决定英语教学成功与否的关键所在。就现在的英语阅读教法看,其还存在很多问题,