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姚友良 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(7):42-43
师：前面老师说过：语言饱含情，字词最知心。文中还有一个字值得仔细品味，那就是“噫”宇。“噫”表示叹息之意，再加上一个感叹号，更寄寓了作者丰富的情感。你从这个字中读出了哪些情感？从其情感看，他的境界究竟有多高？ 相似文献
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王凤兵 《中华活页文选(高中版)》2011,(10):8-10
你觉得你的母亲常常对着你“唠叨”吗？她的“唠叨”你能听得进去吗？我们的母亲都爱唠叨,唠叨着让我们起床、写作业、洗衣服,还总是唠叨一些大道理,很多时候我们都不想听。而对于本文的作者来说,母亲的“唠叨”却是一笔宝贵的财富。因为作者发现,在这些母亲的口头禅里,蕴藏着几代人积累下来的做人的道理,蕴藏着对于人生的启迪。 相似文献
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“算算,这辈子还能和妈妈相处多长时间？”这个帖子近日在一些社区论坛广为流传。如果你和妈妈分隔两地,每年你能回去几次？一次能呆几天……
过年了,思亲情感渐浓。长大成人的你,有没有认真算过,能陪在父母身边的时间到底还有多少？ 相似文献
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如果你在家中将数千张钞票藏在上千个不同的地方,几个月后你是否还能一一找到？我敢打赌,你肯定不能,除非你是一只克拉克星鸦。 相似文献
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优美的作品是作者真挚情感的外化,＂感人心者,莫先乎情＂,只有真情最容易打动学生稚嫩而又单纯的心灵,文章情、教师情、学生情决定了语文教学突出的情感性。语文教学如果能以美感人,以情动人,用情感来打开学生心灵的门扉,必然能收到事半功倍的教学效果。文章从利用教学内容,触动学生情感体验;凭借教师自身,传达文章情感内涵;营造课堂氛围,生发学生情感因素几方面提出建议。 相似文献
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每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。你们的心里，是不是也蕴藏着许多美好的情感与愿望？假如让你按照自己的心愿设立一个节日，你会设立一个什么节日呢？赶快拿起笔，写出你心中的这个美好节日吧。可以写是什么事情让你想到要设立这个节日的。也可以写想象中自己或别人是怎样度过这个节日的。写完后可以读给大家听一听，让别人也能分享你心中的美梦和习作的快乐。 相似文献
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为什么说情感教育对于写作教学能有培养和造就审美情感的功效呢？这是由于情感的特点所决定的。一般来说审美情感具有以下几个特点： 相似文献
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耿立 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2012,(6):9-11
草是最普遍不过的植物了，但作者认为，乡村是藏在草里的，没有草的乡村就不是真正的乡村。那是对草怎样的情感才能得出这种结论呢？ 相似文献
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