我爱写日记

自从学校组织写日记以来,我便坚持每天写一篇,从未间断过,到现在已经写了4本了。刚开始时,一提起写日记,我就感到头痛,不知如何下笔找素材,结果常常写成"流水帐",为此我还曾经哭过鼻子。在老师和家长的帮助下,慢慢的我对写日记越来越有兴趣了。老师说过,只有记生活中的人、叙生活中的事、写生活中的     

和学生一起写日记

多年来,我一直有写日记的习惯。我这个习惯是被逼出来的,学生逼的。一天中午,我刚到学校,班长和几个学生跑来告诉我,经常不做作业的贾朋在教室里说他就不写日记。贾朋说“:老师都不写日记,凭什么要我们写?”还有几个男生也跟着起哄,说老师写日记他们就写。我一听,火冒三丈:竟敢和我叫板?凭什么让你们写日记?就凭你们是学生!还不是为了你们好!我刚想把那些学生叫来训斥一顿,又一想,他们的话也不是没有道理。老师没有做的事,凭什么要求学生做?想到这儿,我对那几个学生说“:你们先回去,待会儿老师来处理。”放学时,我对学生说“:有同学给老师提…     

恐怖的日记本(深夜勿看)

小明要写日记,发现日记本已经用完了,他就想出去再买一本回来写……但是已经晚上十二点了,他骑着脚踏车在漆黑的街上找,找了好久终于找到一家书店还没打烊。他就进去了,看到一本日记本他很喜欢,于是问老板多少钱,老板用很低沉声音说:“这是进口的,定价要70元……”小明说:“那么贯喔.可是我只带50元出来。”老板说:没关系,就算你50元好了。”小明很高兴的说“谢谢老板。”     

日记写作的基础——简评《小学生日记入门》

一提起写日记,小学生就感到头痛:或不知如何下笔开头;或担心写不好,天天都写成了“流水帐”……那么,怎样才能写好一篇篇生动而有意义的好日记呢? 由陕西人民教育出版社出版的,全国著名的小学语文专家,北京海淀区教育局特级教师张光路主编的《小学生日记入门》一     

感谢爸爸

那是一个星期天的晚上,老师布置的作业我差不多做完了,只剩下一项最让我头疼的作业——写日记。老师总说我写的日记像记流水帐,没有多大意义。可想来想去,又总觉得没什么好写的。唉,怎么办?嘿,干脆别动这份脑筋了,来它个“借花献佛”,抄!     

文章要有意义

同学们写作文都要在“写什么”的问题上踌蹰一番,这时候考虑的主要是写什么才有意义。有没有意义是选择题材的首要标准。“意义”是什么意思?意义是就作用而言;生活中的人物、事物、事件等,能不能拿来做题材写文章,就看写出来对读者有没有好的作用,有好的作用就叫做有意义,否则就叫做没有意义,甚至有负面影响。写文章一定要有意义,一定要避免没有意义或产生不良影响,这是写作的基本原则。意义,进一步说就是要使读者读了这文章能有所提高,有所收获。这个读者也包括作者自己,比如写日记一般就只给自己看,记的内容也应该是自己写文章为什么一定…     

我教女儿写日记

1991年2月3日,女儿小学一年级下学期要开学时,我跟她说:“你从今天开始写日记吧,写日记对你好处很多。”女儿高兴地答应了,她第一天的日记是这样写的:“今天爸爸让我写日记。爸爸说写日记就是把一天最有意义的事情写下来,写日记对自己有好处:第一能帮助自己多认字。第二能帮助自己     

日记给我的

1月6日 晴 “写日记的习惯应从小养成”，这话一点都不假。然而在最初，我对写日记的概念是很朦胧的，每天只是记些“流水帐”，并没有什么特别的感受。随着年龄的增长，对日记的认识也有所提高，每天都会有一些感受和特别的事情被我宣泄笔端，逐渐养成了一种习惯。假如有哪一天没有写日记，我会觉得生活都不完整了。     

低年级写话起步教学的探索

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”写日记的兴趣是学生积极写日记的先决条件，它能使学生变“苦记”为“乐记”，变“要我记”为“我要记”，从而使学生写得轻松、主动而富有创意。久而久之，便会形成一种稳固的写日记的兴趣——良好的日记习惯。     

日记是积累写作素材的有效方式

一提起作文 ,不少同学是既怕又愁 ,总觉得无事可写 ,无话可说。要想解决这个问题 ,不妨坚持天天写日记。著名女作家冰心在写了 50多年日记后恳切地说 :“要想使文章进步 ,请从写日记开始”。同学们在小学的时候都写过日记 ,都知道日记写起来随心所欲 ,没有范围限制 ,什么内容都可以写。比如记述一天的所见所闻 ,反省自己的行为 ,记下你读了某一本课外书的心得 ,计划明天或未来的学习生活 ,甚至抒发一下自己的情感 ,写一下个人的小秘密等等。有的同学会问 :这样杂七杂八地“乱写” ,对提高写作能力真的有用吗 ?回答是肯定的。写日记除了可以…     

趣谈日记

记得从小学到中学,语文老师都要求写日记。他（她）们都说：写日记可以帮助记忆、锻炼写作能力,对于写作很有帮助。要养成写日记的习惯,等等。表面看来,大家都知道写日记的好处,也简单。可真正做起来就不容易,写几天容易,坚持下来就很难。我尽管读的是文科,在中学教语文时同样要求学生,可自己却做不到。有时也写一写,后来就坚持不下来。真正坚持写日记是近十几年的事。由原来写日记到现在用电脑“打”日记。于是就产生了以下这些关于日记的文字。     

体验师生共同生成的愉悦课堂

学生初写日记,多数人总写成流水帐似的,让他们改过来很难,这是以往我在教学中遇到的问题。教学《日记两则》以后,我又要指导学生学写日记,这对二年级的学生来说难度是较大的。因此。如何指导小学二年级学生写好第一篇日记,对于我来讲可谓是一种心结。     

我的小日记

余兴华自称(cheng)是只“机灵的小老鼠”。他说:“我的爱好很多,读书、看电视、唱歌、画画、写日记我都喜欢。”他经常看《今日小学生》,他想知道他写的小日记是不是很棒。那现在,就让小读者们一起来评评吧。     

教孩子学做口头作文

说来也许不信,一个刚进幼儿园中班的孩子,居然能为小学三年级学生写日记出主意,而且意见还被采用了。事情是这样的: 一个星期日,我们一家正在包饺子。外甥女走来,说是写日记没有材料,没想到我五岁的儿子插话了,他说:“你就写包饺子好了,最后可以写‘我看了真高兴,长大了我也要学着包饺子’。”他那天真又一本正经的样子引得大家哈哈大笑。奶奶在旁笑着说:“不错,不错,将来长大了也和你爸爸一样会写文章。”     

指导学生天天练笔,写“放胆文”

我们在小学低年级学生中试验天天练笔,提倡写“放胆文”。我们要求学生每天一日记,每周一作文,大小作文相结合进行练习。对于低年级学生来说,写日记是一个新课题。写日记应该注意什么格式,怎样才能把自己想说的话反映在日记里,怎样避免写流水账,……这些问题,教师都要具体指导。为了引起学生     

浅谈如何培养低段学生写日记的兴趣

“读书养浩气,日记育人格”,日记是心灵的花絮。从小学二年级开始,学生已经逐步学写日记。但是万事开头难,教师觉得难教,学生觉得难写。苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”兴趣是最好的老师,是获得自信、成功的金钥匙。教学中应做到激发和保护学生写日记的热情与愿望,时时保护学生的自尊心、自信心,培养他们写日记的能力。为此,笔者努力尝试给学生创造机会,寻找兴趣点;指导观察,乐写心中所想;循序渐进,提高写话层次;时时规范,让语言变精彩;及时激励,感受写日记的快乐。很多学生在不知不觉中已爱上写日记。     

日记 写作的基础——简评《小学生日记入门》

一提起写日记,小学生就感到头痛,或不知如何下笔开头;或担心写不好,天天都写成了“流水帐”……那么,怎样才能写好一篇篇生动而有意义的好日记呢? 最近,由陕西人民教育出版社出版,由全国著名的小学语文专家,北京海淀区教育局特级教师张光珞主编的《小学生日记入门》一书,将为小学生们解答这一问题。《小学生日记入门》是一本见解新颖、浅显易懂、趣味性与知识     

流泪的百合花

我读书并不算多,也为作文发过愁。后来,我养成了写日记的习惯,随时随地记录下自己的观察与思考,把心中所想,像对朋友倾诉一样写出来,长期坚持,受益匪浅。“创作来源于生活,没有生活中的真情实事,写出来的东西就不鲜明、不生动;没有生活中真正感人的情境,写出来的东西,就不能感人。”冰心奶奶的教诲我时刻牢记在心。写作给我带来了无限乐趣。     

勤写日记多有益

勤写日记多有益来安县半塔镇中心小学颜作贵我是从事语文课教学的，同时兼班主任工作。在语文教学的过程中，我十分注意抓好学生的日记，要求他们把当天发生在自己身边（包括看到、听到或亲身做的）的事记下来，在记的时候要求有选择性，不能记“流水帐”；要有头有尾，不...     

陆天明称作家不触及当代是失职

作家陆天明在签售他的最新作品《命运》时接受采访称：“当代作家要关注当代,如果只写个人情调的东西,那干脆在家写日记、写情书好了。”当今文坛虽然很热闹,但缺少富有责任感的作家。陆天明认同这个说法。他说：“为什么人们会记得路遥,因为路遥用生命写作,每个字都充满作家的使命感。”在创作《命运》时,陆天明也付出很多。为了这部书,他大病一场,