高中语文教学中新媒体形式的探讨

新媒体形式下的高中语文教学初见成效,新媒体形式的融入,为高中语文教学提供了新的发展目标,与此同时,使高中语文面临前所未有的挑战和契机,因此,本文以"高中语文教学中新媒体形式的探讨"为题,展开分析,希望通过笔者的分析,能够对语文教学起到微不足道的作用.     

高中语文教学中新媒体形式的探讨

新媒体形式下的高中语文教学初见成效,新媒体形式的融入,为高中语文教学提供了新的发展目标,与此同时,使高中语文面临前所未有的挑战和契机,因此,本文以"高中语文教学中新媒体形式的探讨"为题,展开分析,希望通过笔者的分析,能够对语文教学起到微不足道的作用。     

探寻高中语文教学中新媒体教学形式的运用

在新技术飞速发展的今天,新媒体在教学中的运用也越来越广泛。新媒体技术被引入高中语文课堂之后,为语文教学提供了新的发展方向、新的发展领域,但同时也带来了新的挑战。及时对高中语文教学中新媒体教学形式的运用进行探索,能对今后的教学产生好的影响。     

新媒体在高中语文教学中应用模式研究

在高中语文教学中,教师讲授是教学实施过程中必不可少的一环,新媒体的广泛应用提高了高中语文教学的效率。但是在新媒体时代,高中语文教学依然存在一些问题,包括教学观念相对落后、教学方法有所欠缺等。基于此,本文主要从养成新媒体教学观念和增加新媒体教学方法两个方面提出了改进策略,提出了微课、影视资源和翻转课堂三种模式的新媒体教学方法。     

微课在高中语文教学中的应用研究

微课是在教育信息化背景下发展起来的一种资源类型和课程教学形式,具有生动直观、短小精悍等特点。微课在高中语文教学中的应用越来越广泛,并且已经取得显著的教学效果。微课应用于高中语文教学能突出课程的重难点,节省教学时间,提高教学效率和教学质量。文章结合教学实践,对微课在高中语文教学中的应用进行研究。     

高中语文选修课文的特征及其意义

随着新课程教育改革的逐步推进,在进行高中语文教学的过程中,合理开展高中语文选修课文教学,已经成了高中语文教学的重要组成部分之一。在这样的背景下,高中语文教师要充分重视和了解高中语文选修课文的特征,通过选修课文与必修课文教学的有机结合,有效提升高中学生语文知识的综合性,丰富高中语文课程教学形式,进而提高学生阅读的质量和能力。     

再论高中语文教学目标设计

新一轮高中语文课程教学改革的推行,使高中语文教学目标更有针对性、科学性,有效地增强了高中语文课堂教学的效果,但离教学改革的预期仍有很大差距。本文分别从高中语文教学目标的框架结构、内容叙写和陈述形式三个方面,分析了当前高中语文教学目标设计中存在的问题,并提出改进措施与建议。     

新媒体环境下小学美术课程教育新趋向的探究

随着教育改革的不断深入,以及科学技术的不断发展,社会各界对于基础教育的方式和信息技术的应用给予了较大的关注,在小学美术的课程教育中加入新媒体辅助教学的形式,将能够有效地促进学生的审美和创新能力增长。本文将对新媒体环境下小学美术课程教育的新趋向以及教学措施进行分析。     

“生活教育”在高中语文教学中的有效应用

陶行知的“生活教育”理论从一个新颖的角度定义了适合现今学生的教学方式,强调教学生活化,将学校、教学与生活三者合一。这对当前的教育形式是一个重要的冲击。语文作为高中教学中最重要的课程之一,跟随潮流、顺应时代发展并与时俱进是保持高中语文教学生命力的重要办法,“生活教育”理论是注入高中语文教学的一剂新鲜血液。本文将对“生活教育”理论进行概述分析,找出传统高中语文教学存在的局限性：课程展现形式缺乏新颖、阅读内容模式化、师生互动程度不足、忽视学生特性。针对以上问题,本文给出了高中语文教学的实际应用策略,即创新教学方法、引入生活阅读内容、营造课堂活力氛围、实施生活化作业教学。通过实施针对性的策略,高中语文教学重新焕发活力。     

对高中语文选修课程的几点思考

经过对高中语文选修课程现状进行深入的调查与分析,结合教学实践,笔者对高中语文选修课程的内容、形式、功效、教学等方面进行了系统思考,对选修课程从理论到实践、教师到学生几个方面提出了自己的观点,以期对高中语文选修课程的设置、教学及学生发展有所助益。     

基于SPOC混合式学习的高中语文教学实践探究

关注高中语文教师在SPOC课程平台下如何实现教学内容组织、学生合作学习指导与教师分层教学等应用模式的优化,探究师生在不同课型下有效进行混合式学习的实践路径研究。聚焦解决SPOC课程与高中语文教学实践的有效结合;探索高中语文不同课型混合式学习的组织形式中关键节点,突破学生小组利用SPOC平台进行混合式学习的应用难点;构建利用SPOC平台进行混合式学习的教学管理模式与反馈机制,进而完善符合高中语文教学需求的、基于信息化智慧教育环境支持下的日常混合学习模式,并将之形成可复制、可推广的智慧教育应用操作案例。     

语文教学中应用新媒体的探索和实践

随着现代信息技术的不断发展,在广大高校当中已经开始广泛运用新媒体进行教学,新媒体技术凭借自身优势,成为辅助学校进行教学的重要手段。当前阶段,新媒体教学的应用范围已经扩大到高中语文的教学领域,丰富了教学资源,使课堂气氛变得活跃,也使教学效率提高。因此在高中的语文教学中,应当积极引进新媒体教学来扩充教育资源,使教学变得直观生动,降低学生掌握知识的难度。     

高中语文选修课程的专题式教学探讨

专题式教学在高中语文选修课程教学中的应用,能够改善传统教学中存在的不足,重点培养学生的综合能力,提高学生对高中语文选修课的重视及学习积极性。本文重点探讨高中语文选修课程的专题式教学。     

建构主义教学理论在高中语文教学中的应用

随着高中语文课程改革的不断深入,越来越多的教育学理论被应用到语文教学中,并已取得较好成效。建构主义教学理论应用在高中语文教学中可以提高学生的学习兴趣和信心,融洽师生之间的关系,提高教学水平和质量。因此,建构主义教学理论适用于高中语文教学。     

地域文化融入高中语文课堂的教学尝试

在新课程背景下,高中语文教学中逐渐地开始融入新的教学理论和教学思想,逐渐地提升了高中语文课程的教学效果。将地域文化融入高中语文课程教学的过程中是当前背景下提升高中语文教学质量的途径之一。文章集中讨论了高中语文教学中融入地域文化的策略,期待能够为地域文化融入学科建设提供有效的帮助。     

高中语文活动体验课程教学分析

随着高中语文新课改的不断推进,对于语文课程教学改革的探索和研究日渐增多,在教学成果上取得了长足进步。本文立足于对高中语文教学活动中的体验课程教学进行研究,从分析目前高中语文课程教学活动中存在的问题入手,着重对高中语文教学活动中体验课程教学过程中存在的问题进行分析,并且结合自身的教学经验和相关教学实际,提出切实可行的对策和建议,以期对于其他同仁在高中语文教学活动中的教学和相关研究有一丝借鉴和帮助。     

高中语文教学与校本课程的有机结合思路略述

"校本课程"在我国是舶来语,它起初源自于英美等发达国家,已经有近30年的历史。在高中语文教学中开设校本课程,已经成了我国继和新课程改革背景之后的学校教育新焦点。校本课程体现了学校希望通过自身能力探讨问题、解决问题的愿望,也希望通过校本课程的开设与高中语文教学有机结合,从而主动适应学生的差异性与学习主动性,为语文教学起到积极的辅助作用。本文从实际着眼,探讨了高中语文校本课程的开发模式,根据校本课程与语文教学的相融合提出了充分发挥其教育功能应该采取的相关对策,并举例说明了高中语文校本课程在实际教学中的应用。     

高中语文课程教学中微课的实践探讨

随着时代不断发展,社会不断进步,微课渐渐的成了现代教学的比较重要的资源,而且不管是在国外还是国内,都在不断发展。在高中语文课程中应用微课的教学模式,能有效地实现高质量的语文教学。本文论述了高中语文课程教学中微课的实践。     

试论如何在高中语文课堂组织有效的小组合作探究学习

近几年高中语文教学中,教师越来越注重学生在课堂上的主体地位和目标教学有效性,新出台的课程实施标准要求教师善用小组合作形式辅助教学,从而实现学生探究为主、教师教学为辅的教学课堂教学模式。本文就高中语文教学,讨论教师在教学过程中如何有效组织学生进行合作探究学习。     

求异思维在高中语文教学中的应用研究

本文就以求异思维的内涵为基础,根据求异思维在高中语文教学中的展开形式,对其在高中语文教学之中的应用进行有效分析,并围绕求异思维在高中语文教学中的应用价值进行了阐述与探讨。笔者在文章中结合自身教学的经验,进而进行客观分析,希望为求异思维对高中语文教学发展起到推动作用。