新时期下提高班级管理水平的路径探索

班级管理是学校管理的一个分子,对学校管理的成效影响极大,优质的班级管理不仅能形成良好的班风,更重要的是能引导学生养成良好的学习习惯,形成高尚的情操,树立正确的人生观和价值观。班主任要善于规范班级学生行为,提高学生思想道德素质;加强班集体建设,为学生营造良好的成长环境;与家长紧密结合,搭建立体教育网络;以"特殊学生"为抓手,提高班级管理质量。     

浅谈“榜样示范”在班级管理中的运用

"榜样示范"在班级管理中的运用是指依据学生的年龄特征及心理特点,利用生动具体的形象作为榜样,有助于他们养成良好的道德品质和行为习惯。这样不仅能鞭策班级成员共同努力和进步,还能促进班级管理方式的有效改进。本文从教育实践活动出发,对"榜样示范"在班级管理中的运用进行了实践性的总结。     

“9S”在高职班级目标管理中的应用

为了帮助学生营造良好的学习环境,也为了适应当前职业教育改革与社会发展的需求,帮助学生养成良好的行为习惯,把成熟的"9S"企业管理制度,应用于高职院校班级管理,形成能与企业管理衔接的高职班级目标管理制度,本文就此制度的形成、内容与应用进行探讨。     

班级管理"四步曲"

班级管理是班主任工作中的一大课题,班级管理的好与坏,决定着教育教学的成与败.一个良好的班集体的形成,关键在于良好的培养过程,那么,班主任怎样培养良好的班集体呢?我认为应"唱"好以下"四步曲".     

小学班级管理中激励机制的构建

班级管理是学校管理的基础,也是学校管理中的重要组成部分,关系到班级的建设和发展,直接影响班级中学生的学习发展。小学是学生步入学习生涯的初始阶段,在这一时期学生尚未形成完善的学习认知,对于知识的学习还处于萌芽阶段,因此良好的班级管理尤为重要。借助班级管理,引导学生遵循班级制度,锻炼学生学习能力,在班主任的领导下,建立良好的班级秩序,形成积极、健康的班级风气,从而为学生营造良好的学习环境,突显班级管理的功能。本文主要以小学班级管理为例,探讨了激励机制在小学班级管理中的应用,以供参考。     

中职学校建设“活力班级”的思考和体会

丰富多彩的班级文化是学生成长的沃土,它不但能调动学生的学习积极性和创造力,帮助学生找回自信,而且能促使学生形成良好的品德,塑造积极向上的精神,大大增强班级活力;重视班级文化建设,是中职班主任在"活力班级"建设中的重要措施之一。在此,本     

细节决定成败,态度决定一切——和蔼可亲的态度是班级管理的良药

本文以教学实例简要阐述了班主任工作中要注重细节问题的重要性,以及解决问题时教师和蔼可亲的态度是班级管理中的"良药妙方",通过"这剂药",班级具有一定的凝聚力,形成良好的班风和学风。     

班级管理的思路与技巧

班级管理是形成优秀班集体、完成班级学习和生活任务的基本保障,而要充分发挥班主任在班级管理中的核心作用,涉及的因素很多.善于运用一些思路与技巧,往往能收到事半功倍的效果.文章通过笔者班级管理实践经验的总结,分析介绍了"拿来主义"、定目标提要求、注意抓细节等思路与技巧.     

谈高中班级管理中的班级文化建设

"班级文化"就像一只隐形的手,其对班集体的建设工作有着关键性的作用和意义。尤其是在当前新时期教育背景下,良好的班级文化建设不仅符合新时期课程改革的发展要求,同时还对促进班级和谐团队的形成及发展意义重大。本文主要针对高中班级管理中的班级文化建设展开探讨和分析,先分析高中班级管理中建设班级文化的必要性,然后探讨建设班级文化的具体措施。     

做好班主任工作的妙招

正在班级管理中,低年级的班级管理最为重要,因为低年级学生年龄小、自理能力及自觉性较差,也是知识、品德、良好个性等形成的开始时期,是基础教育中的基础。低年级班主任应多了解学生,多加帮助,耐心细心,这样的班级才会积极向上,出现"班风正、学风浓,学生综合能力强"的好现象。     

建立班级信念的意义

要成功地管理好一个班集体,绝非只依靠"规章制度"的规范、约束就能达到的,而更需要的是"以人为中心"的人性化管理。利用"班级信念"管理班级不失为一种良好的人性化管理策略。树立"班级信念",凝聚集体人心     

职业学校班级意义管理的实践性运用

美国心理学家罗杰斯的人本主义教育观在世界心理学界有不可动摇的历史地位。作者通过对罗杰斯提出的"意义学习"观的剖析,将班级管理与罗杰斯的教育理念相结合,提出基于以人为本的"意义管理"班级管理理念,并应用到班级管理实践中,以期在管理中促进学生形成健全人格,收到良好管理实效。     

小学班级有效管理三部曲

<正>班级管理历来是教育界的热门话题。作为学校管理中的中间环节,班级管理所遵循的正规化、科学化先进理念能为学生创造良好的育人环境。针对小学生的年龄特点和心理特征,小学班级管理既要有符合小学生身心规律的管理特点,又要推陈出新,创新班级管理模式,塑人格,促教育,助发展,为小学生的健康成长铺路搭桥。因此,小学班级管理一定要有策略,教师要用人格魅力感染学生,引导学生做班级的"小主人",用健康向上的集体正能     

浅谈小学班级管理的艺术

小学班主任不仅要具备一定的管理能力,坚持"以人为本"的管理策略,以充分发挥小学生的主体作用。还要提高自己的班级管理艺术,深入挖掘小学生的个性特点和实际水平,设计不同的管理方式,以构建良好的班风和学风,形成良好的师生关系。唯有如此,才能做好班级管理工作。文章对如何做好小学班级管理工作进行了具体分析。     

班级管理之我见

班级作为学校管理的基本单位．管理工作起着举足轻重的作用。班主任只有抓好班级管理：亡作．才能在班中形成良好的班风学风。一所学校中各班都抓好了班级管理．就能形成良好的校风．学生也就有了一个健康成长的环境．学校的教学质量也得到根本的保证．可见班级管理的好与坏对学校来说非常重要。对于如何做好班级管理工作．笔者结合自己的做法谈谈体会。     

谈农村初级中学班主任的班级管理

班级对于学生来说,是在学校学习生活的重要集合体,那么从学校的角度来讲,每个班级就是一个管理的基本单位。在班级管理中,班主任的位置至关重要,因为要根据学生的学习生活状况适时地进行管理,才能让他们在良好的学习环境中努力、快乐地学习。好的班级管理能够直接影响到学生课堂学习质量、学习效果,以及形成良好的思想道德素养等等,所以班主任就是班级中的核心人物。针对在农村中学中的班主任应如何进行合理有效的班级管理进行探讨。     

精心创设自主化活动,激活高三班级自主化管理

班级自主化管理能提高班级管理的实效性,促进学生自主意识和能力的提高,改变教师在传统班级管理中的角色。而有效实施高三班级自主化管理的方法是精心创设自主化活动,本文从创设高三班级自主化活动的"参与度"、"深度"、"高度"和"广度"四个方面浅谈如何创设活动激活高三班级自主化管理。     

小组合作在小学班级管理中的应用探讨

小学时学生教育最为基础的阶段,做好小学班级管理工作是推动小学教育发展的良好举措。现阶段的小学班级管理中,小组合作模式应用较为广泛,通过小组合作方式加强小学班级管理,不仅能有效增加学生间的互动,还能充分调动学生学习积极性,从而使班级得到量化管理。基于此,文章将首先分析小组合作在小学班级管理中的作用,旨在探讨小组合作在小学班级管理中的应用。     

加强小组建设,完善学科管理,促进学生发展

学科教学是学校教育教学的必要组成部分,良好的学科教学管理也是促成良好班风形成的重要途径之一。以往,一些学科教师总觉得班级建设是班主任的事,以致形成"事不关己"的消极心理。其实,改进学科教学管理对形成良好班集体有着直接的影响,在学科教学中加强对学生学习小组的建设与管理,可以最大限度地实施学生自主学习,自主管理,进而不断完善班级管理,促进学生积极发展。     

班干部与班级中的非正式群体

在中小学的班级管理中,班干部作为班主任的助手与协助管理者,对推动班级建设、形成班级良好风气具有重要作用。同时,班干部作为促进班级文化形成、发展的重要力量,对班级中的非正式群体也有着显著影响。因此,正确认识班干部对班级中各种非正式群体的作用,对优化班级组织和强化管理,形成和谐的群体氛围,凝聚良性班级文化有重要作用。