山西省高校体育教育专业田径专修课教学现状研究

田径专修课是高校体育教育专业专项选修课程之一,其开设质量的好坏,将直接影响田径专业人才的培养。山西省高校体育教育专业田径专修课,肩负着为中等以上学校输送合格的田径体育教师及田径专业人才的重任。为了更好地实施国家新课程改革方案,促进体育教育专业的健康发展,本文从教材配备,教学内容,教学方法手段,师资现状等几个方面对山西省高校体育教育专业田径专修课进行了系统的研究,旨在为该课程的教学改革提供一定的理论依据。     

体育院系田径专修课程术科考试内容与方法的研究——以哈尔滨体育学院为例

通过对哈尔滨体育学院田径专修课技术考核中考核内容与方法的研究,发现目前的田径专修术科考试内容和方法存在诸如选定内容片面、考试方法和考核标准不适应以及考试结果不能准确反馈教学效果等方面的问题。本研究在调查分析的基础上,提出了改进措施和建议,力求修订科学、合理的田径专修课程技术考核内容、考核方法和考核标准,切实贯彻以人为本的教育理念,更好地为实现培养一专多能田径专门人才的培养目标服务。     

论体育教育专业学生田径专修课教学自创能力的培养

在深化田径专修课教学改革中,如何依据体育教育专业的业务培养目标和社会对高等体育专项人才的需求,设置教学内容和教法是田径课专项教师非常关注的课题,就此,提出设置学生自创练习手段的内容并进行2年的实验,实验结果表明,这种教法有助于培养学生的创新意识和创造能力,可充分调动学生学习的主观能动性,取得了较好的教学效果。     

哈尔滨体育学院田径专修课教学改革探讨

采用文献资料、问卷调查方法,分析哈尔滨体育学院田径专修课教学大纲、教学目标、教学内容、教学手段和方法、评价体系、教材情况、师资现状等,并就目前田径专修课教学中存在的问题,提出对田径专修课适应新形势发展的教学改革思路。     

高校田径专修学生综合素质培养对策

通过对本科体育教育专业田径专修学生综合 素质情况的分析,提出了提高高校田径专修学生综合素质培养的具体对策,首先要明确田径专修的培养目标,然后是整合田径专修的课程资源,最后要加强学生的课外学习,从而使学生成为合格的体育专门人才。     

我国体育专业院校运动训练专业田径专修课开课现状与改革对策研究

对我国体育专业院校运动训练专业田径专修课开课现状进行调查分析,以沈阳体育学院运动训练专业田径专修课的教学大纲、教学进度、项目设置、学时安排、考核方法、培养目标等诸多方面在教学实践过程中的合理性、可行性及存在的具体问题为个案进行研究.从明确运动训练专业人才培养目标、田径课程教学目标、构建田径课程体系、确定田径人才培养规格等几方面提出合理可行的改革设想与建议.     

延安大学体育专业篮球课程教学内容调查与分析

通过对我校体育学院分别在运动训练专业,体育教育专业,社会体育专业篮球普修课和专修课篮球教学内容情况进行调查,分析出在教学内容中存在的问题,提出相应的改进策略。希望通过研究使我校体育专业篮球教学充分发挥培养人才的独特作用,并为高校篮球教学改革提供一定的理论参考。     

高校体育教育专业田径专修学生专项能力评价指标体系构建研究

采用文献综述法、访谈法、问卷调查法,基于系统评价理论和教师职业素养理论对田径专修学生专项能力的结构要素进行逻辑推理和归纳。最终形成由专项运动技能、教学能力、竞赛组织与裁判能力、训练能力、科研能力五个维度构成的高校体育教育专业田径专修学生专项能力评价指标模型,并提出该指标体系获得进一步完善的期望以及对我国高校体育教育专业田径课程的启示,旨在为诊断田径专修学生专项能力、调节教学计划、推进田径课程教学改革、加大培养力度提供理论参考。     

高校体育教育专业学生专修课与就业趋向相关研究--以哈尔滨体育学院2013级、2014级为例

本文主要运用文献资料法和问卷调查法对体育教育专业各专修学生毕业后的就业状况和趋向进行分析,并对体育教育专业各专修学生毕业趋向是否与培养目标相一致进行系统的研究。了解体育教育专业学生专修课与就业趋向的关系,更好地发挥体育教育专业各专修学生专业知识与技能,从而提高体育教育专业学生的就业率。     

影响体育专业田径普修课教学效果的因素

针对目前高师体育专业田径普修课教学效果出现滑坡的现象，分析与探讨影响田径课运动技能教学效果的因素，结果表明：学生自我练习能力差，身体素质差和课余自主练习时间不够，练习条件不保证，学时少等因素程度不同地影响着田径课教学效果，提出有关提高高师体育专业田径普修课教学效果的具体措施。     

中小学体育现状和高校体育教育专业田径课程改革

采用访谈法和文献综述法,研究我国中小学体育现状和高校体育教育专业田径课的改革情况。认为基础教育体育的现状制约着体育教育专业田径课改革的方向,后者的实施须结合中小学体育实际情况,坚持从实际出发的思想;反过来,高校体育教育专业田径课改革也直接影响中小学体育(与健康)课的开展。并提出对新一代体育教师的要求,联系高校体育教育专业田径课的改革,具体分析改革的力度和方向。     

对体育教育专业学生田径课中教学实践能力培养的研究

运用文献资料法、调查法、教学实验法和逻辑分析法 ,对体育教育专业学生田径课中教学能力的培养问题进行研究。发现全面教学能力包括紧密联系的教授能力和自学能力 ,实践性很强 ,对于促进体育教育专业学生社会化和个性形成 ,提高学生的全面素质和社会适应性具有重要意义。在体育教育专业学生田径课中采用全面教学实践能力培养模式是可行的 ,可以提高田径课的教学效果。建议进一步深入研究教学实践能力的培养问题 ,根本转变教育观念 ,适当调整教学计划 ,进一步提高教师的全面素质以保证教学活动的高效进行     

体育教育专业武术套路专修课学生教学技能培养研究

文章采用文献资料的研究方法对体育教育专业武术套路专修课学生教学技能培养进行研究,探索体育教育专业武术套路专修课学生教学技能培养的一般理论问题,通过对武术套路教学技能的界定,参照武术套路教学的特点对武术套路教学技能进行分类,制定武术套路教学技能的培养原则和武术套路教学技能培养的阶段,旨在为体育教育专业武术套路专修课学生教学技能培养的实践环节提供参考。     

微格教学对培养体育教育专业田径专修学生田径教学技能的实验研究

微格教学是培养师范生和在职教师课堂教学技能的一种教学方法。本文采用文献资料法、问卷调查法、教学实验法和数理统计法,对微格教学在高等院校体育教育专业田径专修课中田径教学技能的培养进行试验研究。研究结果表明：与传统的培养学生教学技能的方法相比微格教学方法更有利于提高学生的田径教学技能,从而提高学生的综合教学能力。     

广州体育学院体育教育系2008级田径专项学生在田径运动中损伤的调查与分析

文章通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈和数理统计法等研究方法,对广州体育学院体育教育专业2008级的学生在田径专修课技术教学中出现的运动损伤发生的项目、原因、部位、种类进行讨论与分析,揭示田径运动中损伤发生的一般规律和特点,为田径安全教学和提高教学质量提供有益的保障及预防措施。     

健美操课“多维系统”教学评价模式的构建与实证

根据社会对体育教育专业人才的要求,遵循"以学生发展为本"的教育理念,构建以学生能力培养为主线的健美操课"多维系统"教学评价模式,并结合健美操项目的特点和沈阳大学体育教育专业健美操课教学改革的经验,在沈阳大学体育学院体育教育专业2006级、2007级健美操普修班进行教改方案的实施,努力探索健美操教学的新思路,收到了较好的教学效果.     

田径专项理论与实践课教学评价改革研究——以集美大学体育学院运动训练专业为例

为了使集美大学体育学院运动训练田径专项理论与实践课的教学更利于培养社会需求的田径专业人才。采用文献资料法、对比分析法和调查法通过对集美大学体育学院田径专项理论与实践课教学评价现状进行分析,同时借鉴国内外院校运动训练专业的教学评价模式,并结合集美大学体育学院运动训练专业特点及教学环境,对集美大学体育学院田径专项理论与实践课教学评价进行改革。研究表明:现行的教学评价不适应社会需求田径专业人才的培养;教学评价过程不利于学生学习主动性的培养与田径综合能力的提高。     

田径专项理论与实践课教学改革研究——以集美大学体育学院运动训练专业为例

为了使集美大学体育学院运动训练田径专项理论与实践课的教学更利于培养社会需求的田径专业人才。采用文献资料法、对比分析法和调查法通过对集美大学体育学院田径专项理论与实践课教学现状进行分析,同时借鉴国内外院校运动训练专业的教学经验,并结合集美大学体育学院运动训练专业特点及教学环境,针对集美大学体育学院田径专项理论与实践课教学提出相应的改革措施与发展对策。研究表明：现行的教学大纲不适应田径专业人才的培养;教学过程不利于学生学习主动性的培养与田径综合能力的提高。     

2000级学生获得学分情况统计报告

20 0 0级学生是我院实行学分制后首批学生。为了对学习情况有个全面的了解 ,我们对学生所获学分情况作了统计。1 　2 0 0 0级各专业开课情况体育教育专业所开课程是解剖、外语、毛泽东思想概论、社会学、篮球、田径和选修课。运动训练专业所开课程为哲学、外语、思想修养、社会学、专修和选修课。民族体育专业所开课程是哲学、外语、思想修养、社会学、武术专修和选修课。社会体育专业所开课程是解剖、外语、毛泽东思想概论、社会学、田径、社体概论和选修课。2 　 各专业必修课的考核成绩把 2 0 0 0级各课考试成绩按专业分别对百分成绩和课…     

田径专修课教学能力培养的方法与途径

田径专修课教学能力培养的方法与途径王兴林近年来随着教育体制改革的不断深入，体育院校对如何端正办学方向，改革教学方法，全面提高毕业生质量做了一些尝试，特别是在新的历史时期，注重学生能力培养，已摆在我们教学的中心位置上．由于受旧的习惯势力的影响，体育专业...