高职院校学生声乐综合素质培养与教学略论

随着社会的不断进步,对于人才的要求也越来越高了。当代社会更需要综合素质较高的全面型人才,所以这就给高职院校培养人才提出了更高的要求。因为从当前的情况来看,高职院校的学生声乐综合素质能力与社会所需要的人才相比还是处于劣势地位。所以在当前高职院校进行培养人才的时候,更应该把学生的声乐综合素质放在首位,从而更好地促进学生人格的发展和完善,做到与时俱进。     

高职院校学生人文素质的培养

随着我国社会经济的快速发展,社会对人才的需求已经从单一技术能力的要求转化为对人才综合素质的要求。高职学生不仅要具备娴熟的职业技能,还必须具备良好的人文素质。如何培养高职学生人文素质,促进学生的全面发展,是高职院校提高人才培养质量必须认真思考和妥善解决的问题。     

高职院校开展国学教育作用的探讨

国学和国学教育是培养高尚思想道德素质、人文素质、业务素质以及其他综合素质的重要方法和途径。在高职院校开展国学教育,符合时代要求和社会发展需要、适应培养满足地方经济文化社会发展需要人才的要求、改革高职院校大学生思想道德教学模式的需要、提高高职教育大学生整体素质的需要、符合现代职业教育的需要、提高高职院校师生道德修养和人文素质的要求以及建设美丽校园的需要。国学教育在高职院校开展有一定的积极意义和作用。     

浅谈提高高职院校学生人文素质的途径

加强对高职学生的人文素质教育,提高其全面素质是新时期人才建设的需要,通过对高职学生人文素质状况的分析,认为职业教育工作者有责任而且必须从多方面、多渠道关注和加强对高职学生的人文素质教育,这是提高高职学生人文素质教育的途径之一。     

高职学生职业综合素质培养途径探究

新世纪,我国制定了大力发展职业教育的战略,为高等职业教育的发展提供了机遇。提高学生综合素质是当前社会对高职学生的素质要求,也是现代职业人才求职竞争、发展和成功的重要因素。提高学生综合素质是高职院校的使命,直接影响高职学生的就业成功率和事业走向。文章根据高职学生综合素质概念的界定,针对高职学生综合素质现状,对如何提高高职学生的综合素质途径进行了介绍。     

浅谈教师的知能结构

通过对高职学生的训练与研究,对教师应具备哪些素质进行简要论述。根据教育教学改革的需要,为提高教学质量,培养高智能的人才的需要,对教师的知能结构提出新的要求。     

就业导向下的高职英语教育分析

随着经济全球化的趋势日益加强,社会中英语人才的需要和要求也越来越高,不仅要具有扎实的英语基础知识,还能够熟练的进行英语交流。高职学校作为培养社会人才的基地,就需要加强学生英语能力素质的培养,提高学生的就业竞争力,为社会做出更大的贡献。本文就对就业导向下的高职英语教育进行分析和探究。     

从创新意识到创新能力——高职学生创新教育探索

培养创新型高职应用技术人才,是创新驱动经济发展战略对高职教育的根本要求.高职学生创新素质培养,需要从创新意识着手,培养学生的创新思维能力与创新活动观念,确立创新能力发展目标,并通过高职院校的创新教育活动,架起创新意识通往创新能力的教育桥梁,提升学生创新素质,使其成长为创新型人才.     

高职院校“导师＋辅导员”学生管理工作模式新探

高职教育的目标是培养面向生产和服务第一线的高技能人才,学生管理工作是实现这一目标的重要环节。目前高职院校的学生管理体制存在明显缺陷,不适应高职教育的人才培养规律和学生管理工作需要。高职院校学生管理工作,应当实行“导师＋辅导员”管理模式,它有助于消除两段式教学体制下学生管理工作的盲点,丰富学生管理工作的方法和策略,增强学生的专业素质、职业素质及综合素质,提高高职教育人才培养的质量,更好满足社会对高技能人才的需求。     

市场定位下高职教育会计课程教学创新探讨

随着我国经济的快速发展,用人单位对会计人员的素质和能力要求不断提高,而高职院校由于会计教学还存在诸多问题,导致培养的毕业生不能满足就业市场的需要。为此,高职院校在新形势下要培养适合社会需要的会计人才,就必须对会计课程教学进行改革和创新。建立以“学生为主体”的课堂教学模式,切实加强实践性教学环节的实训,提高学生的实践动手能力,并建立多样化的期末考核形式,提高学生的综合素质。     

加入WTO对高职人才素质的要求和对策

本文针对高职人才素质主要存在的几方面问题,分析了我国加入WTO对高职人才素质提出的新要求和我国高职人才素质的现状,根据国外高职教育的趋势,提出了提高我国高职人才素质的对策。     

浅谈高职院校学生素质结构及其优化

面对社会需要在量的高技能人才,高职院校必须不断调整与改革高职教育教学,构建合理的高职学生素质结构,使之培养的高职学生成为符合社会需要的高技能人才。     

高职院校人文素质教育现状及对策探析

我国的部分高等职业院校片面追求职业技能的培养,忽视了人文素质的教育与提高,致使高职大学生人文素质不断缺失.我们需要不断探索加强高职院校人文素质教育的途径和方法,以提高高职学生人文素质,使他们成为具有较高素质修养的对社会有用的人才.     

浅析五年制高职学生综合素质的培养

五年制高职院校以培养技术型人才为本,提高五年制高职学生素质是时代发展的必然要求。为此,应综合考虑我国现行的教学制度,从家庭教育、创建和谐校园、坚持校企合作、增强社会环境的适应性几方面来提高五年制高职学生综合素质。     

高职学生综合素质现状及改善的途径

推进素质教育,深化教育改革,是新时代的必然选择,是社会发展的客观需要,也是培养应用技能型高素质高职人才的必然要求．现从分析高职学生的综合素质现状入手,谈高职学生综合素质教育中的问题,并提出高职学生素质教育的途径和方法．     

加强高职院校人文素质教育的探讨

加强高职院校人文素质教育是高职教育发展的内在要求,是全面推进素质教育的需要,是培养全面发展的高等技术应用型人才的必要保证。因此,应充分认识高职人文素质教育的必要性,树立人文职教观,加强高职院校的人文学科建设,重视发挥隐性文化潜移默化的育人功能,切实提高学生的人文素质,促进学生的全面发展。     

高职食品类学生职业素质培养研究

食品业的繁荣昌盛离不开大批的食品类人才。高职院校在培养食品类专业人才方面功不可没。但食品企业对人才的要求越来越高,为使学生能顺利就业,并成为企业欢迎的人才,对学生职业素质的培养至关重要。可以将食品类企业员工职业素质要求与高职院校学生培养目标相结合,构建适合高职院校食品类学生职业素质评价体系,以此努力提高学生的职业素质,与食品类企业进行无缝对接。     

社会需求视域下的高职素质教育途径和方法探析

从企业对人才的需求看,高职院校应在学生综合素质培养和技能培训两个方面加强建设,近八成企业在招聘时要求高职毕业生所学专业与岗位相关。所以,高职院校应加强学生择业观和人生观教育,提高职业道德素养;开展素质拓展,全方位提高学生综合素质;拓宽校企合作空间,提升学生的专业技能水平。     

五年制高职班 Y 型专业分流模式的探索

五年制高职教育是适应经济发展对培养高级应用性技术人才的需要而产生的一种新型办学模式,其特色在于将中职和高职相贯通,整体设计和统筹安排学生的知识、能力和素质结构,既能保证高等教育的规格要求,又能体现职业技术教育的特点,为企业输送合格的技术人才.本文从不同的方面探讨了如何办好五年制高职,进而提高学生的专业水平.     

高职院校计算机教师职业素质提高方略

高职教育的特殊性决定了高职院校教师素质要求的特殊性,高职院校的计算机信息技术教师既要具有计算机信息技术的文化素质,又要具备职业素质,而职业素质的提高需要通过人才引进、企业顶岗工作、建立校外实习实训基地等方略来实现。