从健康新概念研究大学生体育运动行为取向

通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法对大学生健康新概念理解进行研究,分析大学生体育运动行为取向。结果表明:多数学生能够正确的认识健康新概念的内涵,在参与运动的动机和学习体育知识的动机上已从传统健康观向现代健康观发展。在运动内容选择上更加个性化、多元化和社会化。在组织形式上体现了团队精神、协作精神。在运动时间上更加科学合理,在运动空间上向学校、社会、大自然等多元化的方向发展。     

从健康新概念研究大学生体育运动行为取向

通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法对大学生健康新概念理解进行研究,分析大学生体育运动行为取向。结果表明：多数学生能够正确的认识健康新概念的内涵,在参与运动的动机和学习体育知识的动机上已从传统健康观向现代健康观发展。在运动内容选择上更加个性化、多元化和社会化。在组织形式上体现了团队精神、协作精神。在运动时间上更加科学合理,在运动空间上向学校、社会、大自然等多元化的方向发展。     

运动类App对大学生锻炼行为及锻炼动机的影响研究——以哈尔滨市为例

随着经济社会的发展和“互联网 ”理念的广泛应用,移动互联网技术和运动健身产业深度融合,各种类型的App软件被开发出来,其中运动类App是移动互联网和运动健身项目的连接点。运动类App作为一种新型健身途径,在大学生的生活中起到了非常重要的作用,对大学生的锻炼行为、锻炼动机和锻炼效果都产生了一定的影响。虽然目前黑龙江省哈尔滨市在校大学生进行体育锻炼的情况较为普遍,但是运动类 App 在哈尔滨市大学生中仍有较大的发展空间。本文以哈尔滨市为例,研究运动类 App 对在校大学生锻炼动机及锻炼行为的影响。运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法为运动类 APP 对在校大学生锻炼行为和锻炼动机的影响寻找结论。     

滨州市普通高校大学生参加课外体育活动的现状研究

运用问卷调查法、数据统计法等方法,对滨州市普通高校大学生参与课外体育活动的现状及影响因素进行研究分析。研究表明,大学生对参加课外体育活动的态度积极,动机趋向实际;体育项目主要以跑步、篮球、羽毛球为主;与朋友一起参加课外体育活动是首选方式;校园体育器材的缺乏导致大学生不能更好地参加课外体育活动。     

冬季大学生体育锻炼动行为和动机的性别差异研究

以北方冬季男女大学生体育锻炼的行为及动机为研究内容,采用文献资料法、问卷调查法、访问法和数理统计等方法,分析了影响冬季男女大学生参加体育锻炼的动机、影响因素、行为及锻炼的项目,目的是为了加强高校冬季体育教学改革的深入进行,更好地对大学生实施全民健身意识和终身体育思想,使大学生对冬季体育锻炼运动产生极大的兴趣并从中获得乐趣,以便提高冬季体育教学效果及其运动价值。研究结果表明,冬季男女大学生在锻炼动机、锻炼行为、锻炼项目等方面有一致性但也存在差异,并提出增强男女大学生冬季体育锻炼意识,培养终身体育能力,开发学生的潜能和创新意识等建议。     

辽宁省大学生健身运动的参与动机及影响因素的研究

采用SMS运动动机量表和问卷调查表及数理统计等研究方法,对大学生参与健身运动的动机进行测评,并比较和分析不同年龄、性别、年级、专业及地域来源的大学生在运动动机及影响因素方面的差异。结果显示:运动动机对大学生的体育行为影响较大;不同类型大学生在运动动机方面存在差异;各种主客观因素也影响了部分大学生参与运动的行为。     

西北地区普通高校大学生体育消费现状研究

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计等研究方法就西北地区普通高校大学生参与体育消费的现状进行了深入调查分析和研究 ,目的在于进一步揭示西北地区大学生体育消费的动机、特点、消费水平和趋势 ,以引导大学生正确认识和参与体育消费。研究结果表明 :西北地区大学生体育消费水平低下 ,消费的主要动机是健身和娱乐消遣 ;主要特点是实物型和观赏型消费 ,并具有逐步向参与型体育消费发展的趋势     

如何使体育教育生活化

1、体育生活化理念产生的心理学依据根据美国著名心理学家马斯洛关于＂动机与需求＂的相关理论,人们的动机是由其内在需要驱动的,我们可以把这个理论简化一下。即＂需要～动机～行为＂,而人们的行为和动机就是根据其心理需要的不断变化而有所不同,走、跑、跳、投等基本运动技能来自于人们求生的本能,     

心理需要满足对大学生锻炼行为的促进机制

为了探究大学生心理需要满足程度对体育锻炼行为的内在机制。采用问卷调查的方法对428名在校学生的心理需要满足、锻炼动机、锻炼行为进行测量,运用三步中介回归分析锻炼动机对心理需要满足和锻炼行为的中介作用。结果显示:大学生锻炼的心理需要满足整体处于中等偏上水平,锻炼动机水平比较高,锻炼行为不足;由于锻炼动机的加入,心理需要满足中自主需要对大学生锻炼行为的回归系数由0.162降为0.144,能力需要对大学生锻炼行为的回归系数由0.105降为0.096。锻炼动机在心理需要满足和锻炼行为中具有部分中介作用。教师在教学中,需考虑学生的自主选择,重视学生的心理需求,内化学生的锻炼动机,促进大学生养成良好的锻炼习惯。     

辽宁省大学生体育生活现状与对策研究

通过问卷调查、文献资料调研和数理统计等方法,对辽宁省普通高校大学生体育生活现状进行调研分析。结果表明:辽宁省大学生价值观念、健康理念较以往有了变化,对参加体育活动有助于强身健体的功能与意义认识趋同;体育价值趋向与体育需求具有较大的一致性;体育消费方面由过去的时尚型、追星型向实用型、理性化发展;选择锻炼的内容上呈现多元化;影响体育活动的因素是运动场地不足、学习负担重、无时间等。     

武术文化对大学生心理健康正面影响的分析与研究

文章运用文献资料法、逻辑分析法对武术文化影响大学生心理健康进行研究,得出武术文化对大学生心理健康有着全面而积极的作用。同时指出用科学的理论与方法对武术文化进行挖掘与整理,加以分析和选择,使武术文化顺应时代的发展,符合大学生的心理,与时俱进,承载更多的文化内涵和承担更多的社会功能,以培养大学生健康的心理品质。     

高校体育专业武术必修课考试中自我妨碍行为与考试成绩相关的探究

文章以陕西师范大学、陕西理工学院2005级76名学生为被试,通过对大学生武术考试中表现出的两种类型自我妨碍的测量,揭示了大学生自我妨碍行为对考试成绩的影响。研究发现,自陈式自我妨碍越高,成绩越差;行为式自我妨碍越少,考试成绩越优秀;行为式自我妨碍对武术考试成绩的影响较自陈式自我妨碍更为显著。     

武术考试中大学生自我妨碍行为对考试成绩影响的研究

以上海师范大学、滨州学院2003级76名学生为被试,通过对大学生武术考试中表现出的两种类型自我妨碍的测量,揭示了大学生自我妨碍行为对考试成绩的影响。研究发现,自陈式自我妨碍越高,成绩越差;行为式自我妨碍越少,考试成绩越优秀;行为式自我妨碍对武术考试成绩的影响较自陈式自我妨碍更为显著。     

浅析影响大学生学习武术的因素

文章针对武术课程在高校中开展不甚理想的现状,通过对四川省部分高校进行走访调查并查阅相应的资料总结得出目前高校武术课堂中存在的问题。运用逻辑分析法从武术自身特点、教师、学生、教学方法、场地设施五个方面分别分析了影响大学生学习武术的因素,并提出如何让大学生真正的融入到武术课堂当中的相关建议。     

论练习武术对大学生身心健康的影响

大学生承受一定的心理压力,各种压力积累下来得不到及时释放,紧张情绪也未能找到很好的措施不能很好地松弛和发泄,势必造成大学生心理的压抑、不平衡,甚至扭曲。通过习练武术,使身体正常发育,为心理健康的发展提供坚实的基础,习练武术能直接地给人愉快和喜悦,并能降低紧张与不安,从而调节了人的情绪,改善了心理健康。文章就练习武术对大学生心理健康的影响进行探讨,提出相应的建议。     

武术学习困难大学生的成因及改进策略研究

文章以武术学习困难大学生为研究对象,在分析学习困难形成的原因基础上,根据武术学习困难大学生的身心特点以及武术教学规律,分别从武术学习困难大学生自身、外界环境、学校教育三个方面提出了改进策略,旨在为促进武术学习困难大学生的改善,提供理论依据和实践指导。     

武术课程对大学生身心素质的影响探析

目前在我国大学生中普遍存在着身心素质差的问题,如何促进大学生积极参加体育锻炼,提高大学生的身体素质是我国高校体育教育者必须思考的重要问题.传统武术是我国健身文化中不可忽略的重要内容,在帮助大学生强身健体、修身养性方面具有明显的作用.高校体育工作者必须充分发挥传统武术的重要价值,将传统武术精神纳入体育教育中,从而培养大学生的民族精神,提高大学生的身心素质.学校体育课程的价值取决于对学生身心全面发展对社会做出贡献,武术运动不仅仅是身体健康的需要,也是促进心理健康,实现自我完善的需要.近年来,中国传统武术已被规定为高等学校体育必修课程,并受到了广大高校师生的欢迎和支持     

普通高校武术选项课教学内容体系的构建

文章运用问卷调查、调查访问以及文献资料等研究方法,对当前普通高校大学生接受小、中学体育教育情况及他们对大学武术选项课的看法建议进行了全面的调查及分析研究,并以素质教育观和武术特有的功能为理论基础,以“健康第一”“、终身体育”“、个性教育”“、全面发展”为指导思想,对当前高校武术选项课的教学内容体系进行了构建。     

武术锻炼对大学生心理健康影响的实验研究

目的,探讨武术锻炼对大学生心理健康的影响。方法,发放问卷调查500份,采用症状自评表SCL-90,由102名非体育专业的大学生组成武术组和对照组进行为期四个月的自然实验。结果,问卷调查显示大学生心理异常或心理问题的检出率为12.25%,武术组锻炼前后在10个症因子、总分、均分上的P值均小于0.05,具有显著差异,其中在总分、均分、强迫、敌意、妄想症因子上有非常显著性差异。结论：经过四个月的实验,武术组的大学生在心理健康状况改善较明显。     

高校武术教学与大学生素质拓展

高校武术教学是推动武术运动发展的一个重要途径,通过武术课的学习,可提高大学生思想道德水准和掌握科学文化的程度,高校教育与提高大学生的整体素质是密不可分的。根据当代大学生的心理特点、志向追求和对大学生素质的要求,应重视武术教学在高校教育中的地位,充分发挥武术教学在大学生素质拓展过程中的作用。