编译原理教学改革的理性思考

编译原理是目前高等院校计算机各相关专业的一门必修课,作为计算机专业的学生,学习和掌握编译程序的基本构造原理和实现技术,对今后进一步的学习、研究和工作奠定坚实的专业理论基础是十分必要的.文章基于对编译原理教学现状的分析,结合作者的教学实践,指出了目前编译原理教学中存在的问题,给出了编译原理教学改革的基本思路.     

编译原理课程教学改革探讨

针对编译原理课程教学中存在的问题,结合学生实际情况,本文提出了编译原理教学改革的思路与方法,在编译原理课程建设中取得了较好的效果．     

实验案例驱动的编译原理教学改革探讨

在高校计算机相关专业的课程中,编译原理是教学难度较大的一门重要专业课程.为提高本课程的教学质量,本文结合自身教学实践,分析编译原理课程教学中存在的诸多现状及问题,针对核心知识点,设计实验教学案例,探讨在实验案例驱动下的编译原理课程教学改革方案.     

软件工程化的编译原理教学改革探索

编译原理是计算机科学与技术专业的专业基础课,具有理论性强、内容抽象等特点。针对应用型本科院校计算机科学与技术专业的培养目标,结合教学实践经验,对应用型本科院校编译原理课程存在的问题进行分析。在此基础上,从依据应用型本科的特点进行教材建设、优化编译方法课程体系和教学内容、基于软件工程化进行教学实践、编译原理技术的工程应用和培养编译原理教学团队等方面,进行编译原理教学改革。实践证明,此改革有利于提高学生的学习兴趣和编译原理教学质量。     

《编译原理》课程教学改革刍议

编译原理课程介绍编译器构造的一般原理、基本设计方法和主要实现技术。为提高编译原理课程的实际教学效果,阐述了编译原理课程的重要性,提出了编译原理教学改革的基本思路,包括教材的选用和教学大纲的制定;不同层次的学生组织不同的教学内容;加强课程实验教学环节,采取有效的教学手段等。     

基于PBL的《编译原理》课程教学研究与实践

基于PBL教学模式的特点是以问题为中心,学生为主体,能较好地提高学生分析问题、解决问题的能力。针对目前编译原理课程教学中普遍存在的学生缺乏主观能动性、动手能力不强等问题,作者结合教学实际,将PBL新教学模式引入到编译原理课程教学中,就典型问题设计、围绕问题重新设计课程教学体系等问题进行了探讨和研究,研究表明新教学模式能提高学生自主学习、解决问题的能力,为计算机专业教学改革提供了新的解决思路。     

基于协同学的开放式教学模式研究及应用

文章从协同学的理论基础与支持协同学习的教学模式与方法出发,结合“编译原理”课程教学实践,探讨了在该课程中实施开放式协同学习教学模式的教学改革问题。针对课程的理论性强、内容抽象的特点,设计了新教学模式下编译原理课程的教学方案,给出实施开放式教学过程中重点解决的问题、编译原理实验教学指导以及教学效果评价方法。总结了协同学习教学模式的应用前景与意义。     

基于云课堂的编译原理课程在线教学探究

编译原理课是计算机学科重要的专业基础课程之一,而云课堂作为“互联网+教育”的典型教学形式,受到了广泛关注,因此建立基于云课堂的编译原理课程在线教学模式对推进计算机相关课程教学范式改革具有借鉴作用。针对当前计算机课程教学改革需求,建立SPOC课程资源+云课堂+线上实验的三位一体编译原理课程在线教学模型,提出编译原理在线云课堂设计思路、基于云平台的在线实验和在线课程考核方式等全程线上课程教学实施的解决方案,该方案在实施过程中表现出较好的教学效果。     

基于目标分解和任务驱动的编译原理教学改革

针对新建本科院校在编译原理教学过程中存在的教学方法陈旧、教学内容抽象等主要问题,从教学目标和教学内容的分析入手,确定了我院编译原理课程的具体教学目标及相应的教学内容.在此基础上,引入任务驱动教学法,提出了一种基于目标分解和任务驱动的教学改革方法,达到促进教学效果,提高学生学习兴趣的目的.     

面向应用型人才能力培养的编译原理教学内容剪裁研究

编译原理是计算机类课程体系中一门重要的专业主干课程,不仅能帮助学生进一步认识程序和算法,还能提高学生求解问题的能力。依据应用型办学特点和学生的素质水平,结合教学经验和编译原理课程的特点,对编译原理的教学内容分别从理论教学部分和实验教学进行了适当的裁剪,突出具体实现和领域问题应用。调查统计显示,裁剪后的教学内容收到了较好的教学效果,对应用型普通高校编译原理的教学改革和创新人才的培养具有一定的指导意义。     

编译原理教学改革探讨

编译原理是计算机专业的一门重要基础课程。分析了编译原理课程的教学地位,针对当前编译原理教学现状,指出了目前编译原理教学中存在的问题,提出从教学内容、授课方式、实验设计等方面对＂编译原理课程教学进行改革,并介绍了教学效果。＂     

编译原理课程设计的教学实践与改革

针对与计算机专业的主干课程“编译原理”教学对应的大型编译原理课程设计教学中的相关问题进行了相关研究.在分析了开设大型编译原理课程设计的必要性的基础上,介绍了自上世纪90年代以来大型编译原理课程设计的教学工作,比较了不同阶段不断完善大型编译原理课程设计的方法,提出了现阶段进行大型编译原理课程设计的教学模式和方法.该教学模式和方法使学生能够通过独立实现一个实用编译系统,了解实用编译系统的最新发展,熟悉系统程序开发的整个过程,把理论与实践联系起来,进一步加深对所学编译原理知识的理解和设计系统软件能力培养的改进.     

编译原理课程教学改革探讨

针对编译原理课程的教学现状,结合课程的特点,探讨了一种基于编译原理教学辅助系统的教学模式,该模式从理论教学和实践教学两个方面着手,提高编译原理教学的质量。     

建构主义与编译原理课程教学改革

建构主义学习理论对知识、学习和教学提出的新的思想观点,较好地说明了人类学习过程的认知规律,是当代教学改革的重要理论依据。本文在介绍建构主义基本理论的同时,结合教学实践,对编译原理课程教学所蕴含的建构主义指导思想进行有针对性的分析。     

计算机专业师范生编译原理教学和实验改革

编译原理是计算机专业的一门重要专业课,旨在介绍编译程序构造的一般原理和基本方法。针对高等师范院校的计算机专业师范生普遍对编译原理课程学习兴趣不高且无法获得良好的学习效果等问题,通过考察计算机专业师范生的特点,深入分析了教材、教学对象、教学目标和教学过程等问题,设计了计算机专业师范生编译原理课程的教学和实验改革措施。通过措施的开展,使得学生能够理解掌握并能清楚讲解编译原理主要理论,加深学生对编译原理基本课程理论的理解与把握,提升学习效率。     

编译原理教学方法改革与创新研究

《编译原理》是计算机科学与技术专业的专业基础课,具有理论性强、内容抽象等特点。针对基于创新的编译原理教学方法改革的研究问题,结合多年教学实践经验,从现代信息技术手段在教学中的应用,与时俱进地改革教学方法,软件工程化和任务驱动模式的编译原理教学实践等方面阐述了编译原理教学方法改革的研究是一项系统质量工程。实践证明,此教学方法改革有利于提高学生对编译理论知识的理解能力和软件工程化思想编程实践动手能力。     

学习迁移理论在《编译原理》教学中的应用

简要介绍了学习迁移理论,研究了学习迁移理论在《编译原理》课程教学过程中的应用,分析了在教学过程中影响学习迁移的主要因素,提出了三类在《编译原理》教学中运用学习迁移方法。     

“基于问题的教学”在软件类课程教学中的实践与探讨

本文对计算机专业课程尤其是软件类型课程的教学方法进行了探讨。基于问题的教学,也称作问题式学习在实践教学过程中的应用。以计算机专业核心课程——编译原理为例．本文作者提出了一些问题式教学实践的具体方法,并对PBL教学与传统教学方法进行了对比分析。     

计算机编译原理课程虚拟实验设计与实践

将虚拟实验引入计算机编译原理课程,把不可视的信息传输过程和算法运行机制用虚拟交互和演示验证的实验方法变得可视和可验证。该虚拟实验完善了计算机编译原理课程实验体系,更直观地展示教学内容的重点、难点问题,加强与理论教学的紧密结合,对于教学质量提升有重要意义。通过"虚拟实验工场"平台在北京理工大学进行计算机编译原理虚拟实验课程教学,介绍了进行计算机编译原理课程虚拟实验教学的探索和实践经验。     

编译原理课程教学方法研究

编译原理课程是计算机专业的一门非常重要的必修课程,课程内容抽象较难理解,教师难教学生难学.针对此现象,本文从课程教学内容、教学方法等方面进行了相应试探研究,分析了以往教学过程中存在的问题,引入了翻转课堂等多种教学模式相结合的教学手段,讨论了如何在实际教学过程中落实教学改革方案、培养学生实践能力、激发学生学习兴趣和全面提高教学质量等问题.