高中物理学生实验探究素养的构成和培养路径

实验探究是培养物理学科核心素养的关键环节,物理教师围绕“实验探究素养”,落实创新教学方法,让每个学生都能在物理实验教学中提升核心素养。文章结合高中物理课堂教学中的实际案例,以培养实验探究素养的现实意义为切入点,客观分析实验探究素养的基本构成要素,提出具体的教学设计思路与方法。     

初中物理探究实验中发展学生学科核心素养

初中物理探究实验中发展学生学科核心素养就是通过对初中物理探究实验过程中几个环节的分析,挖掘学生物理学科核心素养,培养学生观察、分析、实验、概括等能力,使学生的合作学习、实事求是和严谨的科学态度等学科素养进一步提升。     

基于核心素养的初中物理实验教学

物理学科的核心素养包含"物理观念""科学思维""科学探究""科学态度与责任"四个维度。在初中物理实验教学中教师主导地位和学生主体地位的缺失,导致学生实验探究能力差,核心素养的培养不到位。实验教学中充分发挥学生的主体地位,培养学生的团队意识,扩展学生的实验视野是培养学生物理核心素养的有效途径。     

基于核心素养的初中物理实验教学

当前,核心素养成为教育的热点,促进学生核心素养的发展,是新课程所明确的重要任务.物理实验是物理学科 教学中的重要组成部分。学生发展核心素养包括三个方面、六大核心素养,这些核心素养在初中物理教学中,可以通过实验 探究教学得以落实或渗透。在实验探究中,使科学概念在实验 观察中形成,在实验过程中让学生养成严谨的科学品质,通过实验创新让学生掌握多元的科学方法,通过实验反思提升学生 独立的思维能力。     

借助物理实验 提升物理素养

引导学生开展物理实验能够有效促进学生高效学习物理,通过物理实验能够有效提升学生的物理素养。在初中物理教学中,可以借助演示实验、探究实验和课外小实验,引发学生猜想,培养学生的物理探究能力和创新能力。     

核心素养视域下物理实验探究能力培养策略

物理是一门以实验为基础的自然学科,它的形成源于人们对自然现象和规律的不断探究与认识总结。因此,在教学中想要了解物理的奥秘,教师必须根据学生的身心发展特点与教育规律,合理开展实验教学,培养学生探究意识与能力,进而升华学生的物理素养。本文笔者将从演示实验、趣味实验、家庭实验三种实验模式入手,谈谈如何在核心素养视域下利用物理实验培养学生探究能力。     

初中物理实验教学与信息技术融合初探

物理教学以科学探究为核心,应该培养学生的科学探究素养,因此实验在初中物理教学中的地位不容撼动。教师应该重视实验教学及其“促探究”的价值,采取科学、合理的手段指导学生探究物理实验、参与物理实验,以发展其物理科学探究素养。本文根据初中物理实验融合信息技术的现实价值,从不同角度探讨融合信息技术开展初中物理实验的具体方法,旨在开阔一线教师的教学思维,充分发挥信息技术对于初中物理实验教学的积极作用。     

立足核心素养 优化物理实验——初中物理实验教学策略研究

初中物理课程标准高度重视对学生核心素养的培育,物理课堂教学除了科学知识的传授和技能训练外,还要重视学生的探索能力、创新意识等科学素养的培育。实验探究是初中物理教学中培养学生学科核心素养的重要方式,物理教学中有效组织实施实验探究,能促进中学生科学素养的提升。     

高中物理教科书中学生实验科学探究特征的演变及启示

科学探究是中学生适应社会和科技发展的必备能力,更是物理学科核心素养的关键维度.物理实验是高中物理教学中提升学生科学探究素养的最基本、最重要的途径.通过分析70多年来人教版高中物理教科书中学生实验的内容,发现物理学生实验的科学探究特征随物理课程教材的发展经历了相应演变,依次呈现出天然的、觉醒的和全面发展的三类科学探究特征,展现了不同时期物理教育领域对科学探究的认识特点.根据当前物理教科书中学生实验的特征,凝练了物理实验教学的三个要点,以切实落实全面培养科学探究素养的教学目标.     

基于科学探究的高中物理实验教学设计——以“单摆”为例

物理实验是物理教学的重要组成部分，对培养学生科学思维、提升科学探究能力具有重要意义.基于科学探究素养，设计实验教学探究活动，将实践与理论结合，定量与定性结合，传统实验与信息技术融合，提高实验教学效率，培养学生物理学科核心素养.     

高中生物理综合分析与实验探究能力培养——以电阻测量电路设计为例

综合分析和实验探究能力是学生物理学科核心素养的重要组成部分,与"物理观念、科学态度与责任"等要素密不可分。在教学中要不断训练提升学生的综合分析和实验探究能力,这对学生物理学科核心素养的提升和关键能力形成有很好的推动作用。电路设计不仅能激发学生的学习兴趣,还能培养学生的创造性思维能力,提高学生的综合分析和实验探究能力。     

核心素养视角下的初中物理实验活动设计

核心素养主要是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.物理学科核心素养要求培养学生的物理学习能力、思维能力和解题能力.物理实验不仅是物理教学的重要方法,更是落实核心素养培养的重要环节,能锻炼学生的探究能力,激发学生学习物理的兴趣.本文从物理学科核心素养的四个层面展开分析,探究如何在初中物理实...     

高中物理实验教学中核心素养的培养

物理实验教学是教师引导学生对物理知识进行直观化探究,从而能主动从实验现象中探究物理规律,并建立起相应物理模型。物理核心素养理念的提出对一些传统的实验教学模式形成冲击,为教师开展实验教学活动提供了更多的思路,也形成新的教学方向。核心素养理念不是要求学生对实验知识的简单记忆,而是更加侧重于培养学生形成实验探究能力和实践能力。     

核心素养视域下高中物理教学的优化与实践研究

核心素养是当今高中物理教学的新风向,物理教 师在教学中要聚焦学科核心素养培养,优化课堂教学环节。物 理教师要把四大物理核心素养贯彻在课堂教学中,让学生深度 解读物理概念,引导学生进行物理实验探究,提升学生物理题 目分析和解题能力。教师在教学中要巧妙创设不同学习情境,选取生活化案例来激发学生探究兴趣,开展小组合作实验,让 学生自主完善实验,展示物理在生活、科技等领域的运用,为学 生营造物理深度学习氛围。     

核心素养背景下初中物理实验教学研究

随着物理新课程改革的不断深入,在实验课堂教学中教师应重视培养学生的核心素养,对学生的实验能力提出更高的要求,积极组织学生开展物理实验。文章主要围绕创新物理实验教学方法、开展实验背景知识探究、培养学生物理实验思维以及提高学生物理综合素养这几方面展开讨论,进而分析核心素养下开展实验教学的策略。     

核心素养视域下初中物理课外实验探究能力的培养

实验与探究既是认识物理问题的科学手段与过程,同时也是初中阶段学生发展物理学科核心素养的重要途径.本文以发展学生实验探究能力为目的,采取案例分析等方法对核心素养视域下物理课外实验探究能力培养策略进行研究,并给出参考建议,即:创设问题情境,激发学生探究兴趣;指导方案设计,培养学生科学思维;指导信息整合,启发学生理性思考;搭建展示平台,促进学生实验交流;组织评价反思,巩固学生探索能力.     

核心素养下物理分组实验及拓展教学的探究——以高中实验“验证动量守恒定律”为例

随着新课程改革的深入,以学科知识结构为核心的传统课程标准体系逐渐向以个人终身发展、终身学习为主体的核心素养模型转化,核心素养成为新课程改革深化的新目标。物理学科的核心素养包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任。学生分组实验是培养学生物理学科核心素养的有效途径,文章以“验证动量守恒定律”分组实验及拓展的教学为例,从设计实验方案、实验探究过程、数据处理、误差分析四个教学环节探讨分组实验及拓展教学中学生核心素养的培养。     

核心素养导向下的初中物理科学探究课教学研究——以“科学探究：液体的压强”教学为例

科学探究是帮助学生形成物理观念和科学思维的重要途径.实验探究是初中物理课程的五大主题之一,是物理学习的重要方式.厘清初中物理科学探究课的内涵,形成核心素养导向下的科学探究课教学策略,为广大教师开展素养导向下的科学探究课教学提供有益的借鉴.     

高中物理学生随堂探究小实验教学效果观察与探讨

物理学是建立在实验基础上的学科,做好物理实验是高中阶段学好物理知识的关键。物理实验是物理学科高考的重要组成部分,对实验的理解与应用能充分体现学生的物理学科素养。物理学科核心素养的培养是学生适应现代社会,获得发展的关键能力,它的四个维度经常是相辅相成的,本文通过探究课堂小实验,利用相关的鲜活实例,用科学的态度和方法进行分析与思考,有效提升学生的各种素养,切实发挥出物理课堂的育人功能。     

基于核心素养谈高中物理学生必做实验

物理新课程标准注重发展和培养学生的物理学科核心素养,而物理实验不仅是物理教学的重要内容,而且对于培养学生的物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任具有重要的作用。文章基于物理核心素养,谈谈高中物理课程标准(2017年版)要求的学生必做实验。