明确课改新理念 注重数学实践观

全面推进素质教育是基础教育改革和发展的根本任务，新一轮课程改革所蕴含的新的课程理念．新的人才培养目标，必须要通过具有新型理念的教师来实践。无论怎样，新的课改理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系。对广大教师和教育工作者提出了新的更高的要求。可以说，教师最终还是新课改能否得以真正实施的关键，教师必须具备与之相适应的新理念、新的教学观。下面．就此谈点课改中应做的事。     

直面课程改革 勇于超越自我

课程改革给老师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇，教师要想使自己能够适应课程改革新形势的需要，就必须要转变观念，超越自我，在变革中实现新的跨越。     

浅谈新课程视野下的教师素质及培养

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。可以说，新一轮国家基础教育课程改革将使我国教师队伍发生历史性的变化，每一位教师都将在这场变革面前掂出自己的分量、找到自己的位置、作出自己的回答。加深对新课程的理解，提高实施新课程的能力和水平，在课程改革中努力实现自身素质的发展，是我们每一位教师必须面对的新课题。     

专业化发展:农村教师“突围”的出路

新课程实施以来,教师的专业化发展受到空前的关注。可以说,课程改革给教育带来的最大挑战莫过于对教师专业化的挑战。这是因为教师是课改中最关键、最活跃的因素,也是最重要的决定因素。而农村的课程改革是教育大链条中易被忽视的环节,农村教师的专业化发展就应该得到更多的关注和支持。     

课程改革中校长角色的重新定位

新的基础教育课程改革给广大教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。我们每一位教师都将在这次改革大潮中,找到自己的位置,做出自己的回答。然而,作为一名新世纪的校长,在这次重大的变革面前,又将如何对自身的角色做出新的定位呢?我认为作为一校之长应首先抓住机遇,做学校课改活动的引导者、传递者、服务者与同行者,率先垂范,重塑课改中校长的新形象。     

专业化发展:农村教师"突围"的出路

新课程实施以来,教师的专业化发展受到空前的关注.可以说,课程改革给教育带来的最大挑战莫过于对教师专业化的挑战.这是因为教师是课改中最关键、最活跃的因素,也是最重要的决定因素.而农村的课程改革是教育大链条中易被忽视的环节,农村教师的专业化发展就应该得到更多的关注和支持.     

引领教师向专业化发展——关于在新课程环境下教师专业化建设的思考与探索

新课改实验蕴含着许多新的理论、新的方法、新的要求、新的挑战。教师作为课改实验的最直接的实施、参与，必须重新思考自身定位。课程改革的最大制约点是教师的专业水平，教师需要更新教育观念，需要提高教育能力，需要转变教育行为，等等。由此可见，教师的专业化发展(又称专业化成长)已成为新课改的有力支点，是基础教育课程改革的关键性工作。     

高中物理新课改——浅谈我的体会

新课程改革的实施已经步入一个新的阶段。作为一名实践者，我认为它存在着极大的挑战与机遇，挑战是因为新课程改革完全没有模板可仿，都得靠教师们自己边实践边摸索，可谓是摸着石头过河——生死没有定数；机遇是因为新课程改革意味着所有的实践者都站在同一起跑线上，新老教师间根本不存在经验上的差异性。处在新课程、新阶段的我们，必须更深刻地认识、更妥善地处理实施时所遇到的一些问题，不断地总结，不断地探索！在实施高中物理教学新课改过程中，我就自己的一些体会谈谈心得。     

新课改中几个值得探求的问题

夸美纽斯曾说过这样一句话：“学校教育必须要有适合它的方法，并能根据现状不断变化，在这方面，有一条金科玉律，那就是‘一切不可过度’”。课程改革也是如此，随着新课改的不断推向深入，基层教师认真领会“课改”精神，取得了一些成绩，但同时也感觉到“课改”任务的艰巨。笔者结合自己的实践和观察思考，提出以下几个“新课改”中值得探求的问题，     

让教师在课改中成长

在这个充满机遇和挑战的知识经济时代，我们迎来了新一轮的课程改革。在这个课程改革的大潮中，作为校长，都渴望在课改的试验园里撒下革故鼎新的种子，在素质教育的土壤里孕育吐苗、节节成长。而教师的进步与否则是课改成功与失败的关键，下面就如何促进教师在课改中成长，谈一下我校的几点做法。     

激发学生物理学习兴趣的实践

时间过得真快，转眼间大港区实施初中物理课程改革已经两年了。物理课改给我们每一位物理教师带来了前所未有的挑战，同时也为教师提供了彰显个性、发展自我的良好机遇。课改实施过程中，我在经历改变过去习以为常的教学方式的“痛苦”中，也体验着新课程教学的快乐，因为新的教学理念、新的教科书在打破传统教学观念和知识编排体系的同时，也给了师生更多的创新空间。     

新课程中教师专业素养的提升——《新课程背景下小学语文教学法》第一章学习辅导

自《基础教育课程改革纲要(试行)》和《语文课程标准》(以下简称《标准》)颁布以来,课程改革牵动了整个基础教育的全面改革。不管是否参加了课改试验,老师都在关注着、思考着、实践着或者困惑着。有的老师说:“课改是机遇,也是挑战。”有的老师说:“课改课改,越改越不会教书了。”……作为教育工作者,谁都不可避免地卷入这声势浩大的改革浪潮之中。在这改革大潮中,我们应该扮演一个怎样的角色,具有什么样的专业素养,又如何提升自己的专业素养呢?一、语文教师如何面对新课程首先,要充分认识这次课程改革的深远意义——他是民族振兴、社会—发…     

新课改下高中物理教学反思

我县新课改已实施几年,面对这样的课程改革,存在着极大的挑战与机遇。挑战那是因为新课程改革完全没有模板可仿,都是靠一线教师自己边实践边探索,可谓是摸着石头过河——生死没有定数;机遇是新课程改革意味着所有的实践者都站在同一起跑线上,新旧教师间根本不存在经验上的差异性——成败自我掌控。     

校长如何应对新课程改革？

新一轮课程改革实施以来,给基础教育带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。校长应如何应对这次改革呢?我认为,校长应从3个方面采取措施,引导和做好新课程改革工作,即“用新的观念引导课改,营建氛围参与课改,用宽容的态度对待课改中出现的问题”。一、用新的观念引导课改学校要想把教育办好,校长就要有思想;有了思想,校长还要将它转化为全体教师自觉的教育教学行为。校长应当领导全体教师参与课程改革,但校长不可能代替每个教师去教授课程。因此,校长要重视教师观念的更新,努力帮助教师“确立新型的课程观,以解决‘教什么’的问题;确立新型的教…     

新课程为师生的共同发展提供了舞台

新课程改革给广大教师带来的既是一次严峻的挑战,也是一次发展的机遇。在这次课程改革中,《地理课程标准》对地理教育的价值进行了重新思考和定位,提出了一些新理念,为地理教育的改革指明了方向。面对新的教育理念,新的地理教材,新的教学要求,我们在课改中遇到的问题是方方面面     

教师适应新角色的尝试和思考

高中语新课标和新教材的启用，给语教学注入了新鲜血液和勃勃生机。对教师而言，既是难得的机遇，也是严峻的挑战。因为新一轮课程改革对教师的教学行为提出了许多新要求，它要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来，成为学生自主学习的组织、引导和合作。如何适应新的角色?本人做了一些努力和尝试。     

如何帮助教师走进新课程

当前基础教育课程改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇.新课程改革能否顺利实施,关键在于教师的素质能否适应课改的要求.     

谈新课程下历史教师的应对措施

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。作为新课程的实施者,教师如何在新的课程理念指导下,加强对新课程的学习、理解,明白新课程的要求,转变自己的角色,提高实施新课程的能力和水平,是每一位教师必须做出的回答。     

蜕变在新课改的探索之路上——在新课改中实现教师个人成长

2003年伴随着基础教育课程改革的滚滚浪潮，十年课改在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。作为一名站在教学第一线的美术教师，此时也感觉到了前所未有的压力。面对严峻的挑战和不可多得的机遇，我深深的感到新一轮国家艺术教育课程改革将使我所处的角色发生很大的变化，新的课程环境下重新塑造自己并界定角色智能可以说是迫在眉睫。     

新课改下的初中语文教学

新一轮的语文基础教育课程要求教师要改变多年来习以为常的教学方式、教学行为、确立一种崭新的教育观念。这对老师是一次机遇、一个挑战、一次考验。在课改过程中,我不断地对自己提出新的要求,转变观念、转变角色、转变行为,丰富知识结构、提高综合素质,在培养学生优化发展、引领学生健康成长的过程中,也实现了自己在专业上发展和人生的成长。