影响清河区高中生上体育课兴趣因素的分析

高中新课程实施以来,部分学校高中体育模块教学还没有条件实行,教学中学生只喜欢体育但不喜欢上体育课的现象仍然存在.本文试图根据这个现象结合体育新课标的实施要求,对高中学生上体育课兴趣进行研究.探索高中学生不喜欢体育课的原因和解决途径,以期激发学生的运动热情,最终使学生养成终身体育的意识,促进学生在身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面地发展,从而推动素质教育的发展.     

试析高中体育有效性教学策略

高中体育教育要根据教委的要求,培养学生上体育课的兴趣,提高学生们的身体素质,为学生身心可持续发展打下良好的基础.高中体育教师要制定合理的策略,使体育教学质量大大提高.本文从以下几个方面要讲解了提高高中体育课堂教学效果的有效策略.     

利用信息技术优化高中体育课堂教学

随着全国范围内的新课标改革,体育课程改革也在国内如火如荼的展开,随着体育课程的改革,体育课堂与信息化结合的体育教学方法为体育课堂提供了新的思路。探讨如何把高中体育教学与信息技术联系,有利于优化高中体育课堂教学水平,这是对体育发展有益的贡献与探讨。     

分层教学法在高中体育教学中的运用

高中任务比较繁重,一些学生认为体育课浪费学习时间,对体育课程没有兴趣,从而减少了体育锻炼,没有了良好的身体素质作为保证。在高中体育课展开分层教学法,符合新课标的要求,还可以让学生根据自己的兴趣爱好有选择性地完成体育课程,从而保证了学生的身心健康,也满足了素质化教育的要求。     

浅谈新形势下的农村高中体育课堂教学

体育课堂教学在体育工作中占有主要的作用,体育课的教学目的是能够让学生在体育课上接受到一定的思想品德教育、体育观念和运动能力教育,以此可以提高学生的综合身体素质.因而,提高体育课堂教学,对于学生综合素质的提高起到很大的作用,也是全面贯彻新世纪教学方针,培养建设新世纪合格人才的具体体现.为此,本文特就新形势下的农村高中体育课堂教学作如下探讨.     

浅议新课标下高中体育的有效教学

有效教学是指,教师在具体的课堂教学过程中,恰当运用有效的教学策略、教学方法,帮助学生在教学过程中逐渐提高自己的基础知识掌握能力、创造创新能力和思想觉悟水平。高中体育新课标的改革为体育教学带来了新的活力和发展空间,对相关课程目标、学习方式、评价方式等各个方面都提出了新理念,并要求高中体育教师切实把这些理念运用到具体的高中体育课堂教学过程中。因此,在高中体育新课标下,教师该如何有效利用高中体育教学课堂和学校的体育教学资源,有效增强学生的身体体质,锻炼学生的思想意志,促进学生身心全面发展,是广大高中体育教师当前应重点思考的课题。本文结合自己的实际高中体育教学经验,谈谈如何在新课标下进行高中体育的有效教学活动。     

论高中体育高效课堂的构建

受到应试教育的影响,在高中阶段很多师生都认为体育课无关紧要,高中生要把主要精力放到文化课的学习上。因此,高中体育课通常流于形式,课堂教学效率低,学生对体育课失去兴趣。新时期对高中体育教学提出了更高的要求,为了提高学生的身体素质和体育素养,体育教师必须发挥主导作用,构建高效的体育课堂,让高中生养成终身体育锻炼意识。本文通过分析造成当前高中体育课堂效率偏低的原因,进而提出构建高效体育课堂的策略。     

高中体育教学应探寻本真

在新课程背景下,高中体育教学发生了许多的变化,体育课堂对学生的吸引力增强。但过了几年"兴奋期"后,学生对体育课的兴趣又出现了下降的趋势。笔者认为,其主要原因是因为高中体育教学失去了本真。一、高中体育教学失去本真的表现1.失去了"体育"的本真【案例一】在篮球选项教学中,教师这样进行教学:集合—点名—做准备活动—学生活动。学生活动期间,教师或在一旁     

分层教学法在高中体育教学中的运用策略

近年来,随着新课标的实施,体育课上的传统教学方式已经成为过去,不再适用新课改之下的学生,尤其是以高中生为主的体育课,更需要采用新的教学方式及方法教学。而且由于学生要面对人生中重大的转折点——高考,很少进行体育锻炼,导致学生的身体素质处于不同的状况,所以在高中体育教学过程中老师要根据学生的实际情况进行分层教学,这种教学方式的实施对于高中体育教学有重大的意义。本文对分层教学在高中体育课的运用策略进行了相关探究。     

高中体育有效教学研究

体育是高中阶段的一门必修课,科学合理的锻炼能有效地调节学生的心理压力,促进学生的学习质量。高中体育课的有效性教学,能确保新课标的完成和实现,同时也能帮助学生锻炼身体,强健体魄,实现育才育人的目的。本文结合工作经验,阐述高中体育的有效性教学措施。     

高中体育教学中游戏方法的运用研究

随着新课标推进与落实体育课已成为高中生必上的科目之一,且体育成绩不仅纳入中考考试,现在也已经纳入高中生必考科目之一,这就意味着高中学校越来越注重高中生体育方面的能力培养。随着当今社会的发展,高中生体育能力问题越来越明显,引起社会各界的注意。为了培养高中生对体育的兴趣,高中学校对体育课的授课模式进行了整改,并将游戏运用到体育教学中,从而提升学生的体育能力并达到教学目的。     

浅谈新课标下的体育课教学

体育课堂教学是学校体育工作的重要组成部分，是学校体育教学过程中非常重要的环节，体育课教学质量的好坏，直接影响到学校的体育工作，特别是新课标的体育课教学更是如此。如何提高新课标下的体育课教学质量，谈谈自已的感受和做法。     

让体育课堂成为学生快乐的载体

新课程改革的逐步深入,对高中体育课堂提出了更高的要求,于是一种新的教学模式———快乐体育教学模式逐步浮现在广大师生面前。本文主要针对如何在高中体育课堂教学中运用快乐体育教学模式展开论述,希望能进一步提高学生对体育课的兴趣。     

如何认识高中体育教学

传统的体育教学过分强调封闭,从而使课堂教学变得机械化和程式化,缺乏生气和乐趣。2001年新的体育教学大纲的颁布实施,为高中体育教学指明了方向。根据新的体育教学大纲,再结合我校的实际情况,我们选择了室外体育课"开放式"教学模式;而室内体育课则使用电教多媒体手段进行体育理论课     

谈谈体育教学形势发展要求

新课程体育的课堂教学要能适应形势的发展要求。新课程下的课堂教学,学生是课堂教学的主体,在教学过程中必须要充分发挥学生的主体地位,提升学生在课堂上的主动性和积极性,保证学生乐在其中,学有所获。但是,在高中课堂教学过程中,尤其是高中体育课教学中,经常出现学生积极性差,不愿意参与的现象。在这样错误思想的影响下,我们的体育课堂教学变得死气沉沉,严重影响了课堂教学效果,也影响了学生正确的体育观念,甚至影响了学生的体质和身体健康。如何以体育新课程思想     

『健康第一』思想不能忽视身体健康

无论是传统教学还是新课程教学,无论它们怎么改都万变不离其宗,那就是让学生身体健康!要促使学生身体健康,体育课总离不开"有效"二字.新课改,被人们津津乐道的快乐体育、游戏化体育引进课堂教学的同时,却忽视了三维健康中的身体健康,从而使体育课变了味,体育却不"体"了.     

基于德育价值观的高中体育活动设计

高中体育教学新课标提出:在体育教学中,德育教育与体育、健康有着同样程度的重要性。在高中阶段,德育教育渗透在任何一门科目的教学中。高中阶段是培养中学生健康体格的重要时期,体育课现在是作为锻炼学生身体素质与心理能力的一门课程出现在学生的视线里,它的教学形式多变,可以根据教学的内容灵活调节,充分发挥了德育渗透的作用。良好的体育活动设计不仅可以让每一个同学都融入体育课中,而且使他们在繁重的学业下身心真正得到放松。本文中,笔者就基于德育价值观的高中体育活动设计进行了分析。     

也谈"放羊式"教学

"放羊式"的体育教学在新课标下很适合学校的体育教学.但"放羊式"体育教学一直被人们误认为"放任式"体育教学,所以本文重新审视科学的"放羊式"体育教学的内涵,论述其教学方式、方法、特点和作用,对体育教学中存在的问题进行讨论和研究,并结合新课标的实施要求,以培养学生的体育兴趣,提高学校体育课的教学质量和效果.     

建设一个充满活力的体育课堂

为了让学生在体育课上好学、好动,既锻炼身体,又掌握体育技能,我在新课标的引领下,在基础课程改革实验中,着意寻找三条"活水源头",激活课堂,让体育课堂重新焕发生命活力。一、教学内容突出"活"教学内容是课堂教学的主要依据。教学内容设置合理、科学直接影响到整个课堂教学质量,影响到学生素质的发展。要使课堂有活力,首先     

如何创设高中体育高效课堂

高中体育教学中学生学习的积极性不高,是许多高中体育教师所共同面临的问题。很多体育教师都反映高中学生喜欢体育课,但却不喜欢在体育课上活动,究其原因是因为教师教的内容太陈旧,学生不喜欢、不愿意参与,导致课堂气氛不活跃。长期以来,学生普遍觉得体育课没意思,且体育教师教学的积极性也不高,因此"一个哨子两个球,学生老师都自由"的教学模式就出现在了高中教学中,导致体育课形同虚设,很难完成学校体育教育的目的和任务。学生体育学习的心理动力主要表现在学生参与体育活动的积极性上,体育学习的动机、态度、兴趣和习惯等是体育学习心理动机的主要组成部分,它们对体育学习的效果有着直接的影响。因此,体育教师要采取恰当的措施,增强学生的积极性,创设高效的体育课堂。