在英语课堂里"留白"

英语新课标提出要发展学生自主学习能力,这需要教师对传统的英语教学方式进行改革,作出适合学生自主学习能力发展的课堂教学设计.本文提出在英语课堂里"留白",并具体阐述了在英语课堂教学过程中什么时候"留白"以及如何"留白".     

课堂教学中应发挥"留白"的艺术效果

课堂教学要以粗线条设计,留出适当空白,使教学过程中能够生成更多的东西,让课堂拥有更多的自由时空.教师要善于在时间和空间上给学生"留白",给自己"留白",给知识"留白",实现教与学的交互融合,展现课堂的生命活力.     

"留白"让思维更驰骋

国画中有一种构图方法叫"留白",它可以收到虚实相映、形神兼备的效果,创造出无画处皆成妙境的艺术境界.课堂"留白"能让师生都有自己思索、开创的空间,让课堂教学更能与时俱进.课堂犹如一幅画,适当地留白,给学生留下思考与交流的空间,展示出师生互动、生生互动的和谐之美.     

试论小学美术课程"留白"的技法

在中国画中,"留白"是常见的一种构图方法,能营造画的意境,使画具有更加丰富的内涵.其实,"留白"手法不仅仅在中国画中有独特地位,在美术课堂教学实践中,这种手法也有妙用之处.随着新课改的深入,开展美术课堂教学时要根据学生的身心发展规律和美术学科的特点,充分激发学生的主动意识和探究精神.而小学美术课程学科本身的特点,就给学...     

预设留白 生成精彩

小学英语教学中的"留白"艺术,是提高课堂教学效率行之有效的手段。本文结合一些案例,就预设导入阅读留白、提问留白、文本留白、知识留白、课外留白这几个方面展开探讨,让学生在"补白"的过程中生成课堂的精彩.     

"留白"艺术在高中生物教学中的作用和应用

正如今,课堂教学提倡洗炼的粗线条设计,留出足够的空白,使教学过程中拥有更多生成的东西,让蓝天白云的课堂拥有更多的自由时空。因而教学中教师要学会给学生"留白",给知识"留白",达之教与学的交互融合,展现课堂的生命活力。《新课程标准》明确指出:教学是师生交往、互动,课程体验,追寻生命共同成长的过程。所以课堂"留白",能让师生都有自己思索、开创的领地,让课堂教学更能与时俱进。现结合自己的教学实践与学习新课标的体会说一说"留白"艺术。     

活用"课堂留白",助推高中数学课堂教学效益提升

课堂教学的艺术一直是一线教师追求的重要目标,新课改以来,高效课堂教学模式的构建话题早已是教师谈论的焦点.本文以高中数学课堂教学为探究平台,重点阐述"课堂留白"在高中数学课堂教学中灵活运用的具体策略,以飨读者.     

美术教学中的"留白"艺术——"戏曲美术"教学中的留白

人们对美的理解,始终伴随着感知、欣赏、创作和表达,好的教育都需要引导学生在不断地思考、理解、体验、消化中,得到心灵的释放,使其能够充分展示自我,张扬个性,而美术教育中的"留白"艺术在一定意义上起到了这种作用."留白"是中国美学的精粹,"留白"蕴含着一种哲理,给人以想象的空间,它能使学生从初接触知识时的茫然,顺利过渡到主动地探索、思考、发现,再到领悟、完美完成思维方式的升级,进而可达成提高课堂教学效率的目的.     

论诗歌的艺术"留白"及其审美价值

诗歌作为最凝练、最注重抒写人的心灵情感的语言艺术,在创作中必须运用"留白"艺术造就艺术"留白".诗歌的艺术"留白"具有独特的、不容忽视的审美价值,即艺术"留白"能够造就自由博大之美、难以言传之美、曲径通幽之美.     

谈信息技术课堂教学的留白

信息技术课堂教学中的留白可以激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性,增强教学效果．但不恰当的留白则会影响教学效果,甚至会起到反作用。因此,教师要针对学生的一心理特征和信息技术课程的特点做出适合学生的留白。作者就信息技术课堂教学的留白进行了阐述。     

留白——师生"对话"的独特平台

"留白"在语文教学中有深刻的意义."留白"的本质是一种"对话",这种"对话"运用于初中阅读教学.必将给新课程背景下的语文阅读教学带来新的活力,给初中生提供良好的提高语文素养的学习平台.本文从留白的运用范畴、运用原则、课程呈现的具体方式等三个角度,谈语文"留白"教学的具体策略.     

巧用留白策略 促进思维发展

<正>从教学实践来看,最精湛的教学艺术就是点化,而点化就需要巧用留白策略,让学生有更多的机会在留白处体验成功,进而激发学生的求知欲望,促使学生的学习进入可持续状态.下面,笔者结合课堂教学案例,谈谈数学课堂教学中留白的策略.一、问题情境留"空隙"——激活思维的"动力点"在数学课堂教学中,问题情境中的留白能给学生留出独立思考的时间和空间,创设一种"海阔凭鱼跃,天高任鸟飞"的广阔天地,     

巧设"留白",放飞学生的思维

如何在语文课堂教学中设置"留白",让学生的主体意识在其中得以充分发挥,从而激活他们的创新思维,提高课堂教学效率呢?结合近年来自己的教学实践,笔者认为可以从如下几个方面进行"留白".     

试析声乐演唱艺术中的"留白"问题

在声乐演唱中,人们往往对时值、音量、音高、音色以及状态、气息、表情等"有形可感"的东西关注较多,而对"留白"这个表意性较强的环节注意甚少,以致于因此而影响到声乐演唱的艺术效果.实践证明,书画艺术中的"留白"技术对声乐艺术具有重要的借鉴意义,认真探讨声乐演唱中何以要"留白"及怎样"留白"等问题,有助于丰富声乐演唱的方法,增强声乐的审美魅力.     

“留白”策略在高中生物课堂中的应用

"留白"策略是指在课堂教学中,以教师为主导,给予学生充分、自主的学习时间。通过引入"留白"、概念"留白"、推论"留白"和巩固"留白"这四种教学策略的应用,阐述"留白"策略对构建高中生物高效课堂所产生的积极影响。     

恰是未曾着墨处,烟波浩渺满目前——新课标数学课堂教学中的“留白”效应

"留白"是中国画特有的一种艺术语言,"三分画,七分白",艺术家在画面上留下大片空白,用有限的画面来展现无限的空间,给人无限的遐想和精神的震撼.同样,在师生互动的课堂教学中,教师如能有分寸地运用"留白",对于激发学生思考,拓展学生思维,提高能力,达到最佳的教学效果,具有十分重要的意义.本文从"留白"的作用入手,就学生的学习时间、学习空间方面进行"如何留白、补白"的阐述,希望对课堂教学有所启发.     

简谈小学数学课堂教学中的“留白”

"留白"已经成为课堂教学中的另一类艺术,由于其不仅仅是教师对课堂教学的重新架构,同时也是教师对学生的二次引导,因此在小学数学课堂教学中"留白"成为众多小学数学教师所研究的内容。本文将就小学数学课堂教学中的"留白"进行研究,从而使广大小学数学教师能够合理运用"留白",促进学生主动思考和探究,最终实现促进学生发展的目的。     

浅谈"信息技术"说课的几个环节

随着中小学信息技术课的普遍开设,广大初中信息技术课任课教师以及关心信息技术课的研究者,围绕着信息技术课堂教学展开了越来越多的探讨与研究.结合在"河北省中小学信息技术说课比赛"中获一等奖的"图片、音乐的搜索与下载"一课说课稿探讨有关"信息技术"说课具体步骤的问题.     

试谈语文教学的"留白"艺术

讲究"留白"艺术是提高语文教学效益的有效策略.本文结合教学实践,对"留白"的意义,"留白"艺术的操作流程作了粗略探讨.     

巧妙“留白” 凸显有效

数学课堂教学中巧妙"留白",不但让学生拥有充分的从事数学活动的空间、自由思考的余地,还能有效地激活数学课堂。一、学习过程中"留白"——探究发现1.内容"留白"。为了拓宽学生的探究空间,给学生创设个性化的学习条件,新教材中的例题减少了,步子迈