动机与英语教学

本文论述了学习动力是外语教学的关键，分析了英语学习动机产生的内外因，指出英语学习价值观是产生内因的动力；社会环境是外部因素及学习动力的可变性。     

论地方本科院校非英语专业学生英语学习动力的培养

在英语教学中,激发学生英语学习动力有利于促进学生英语学习效果。本文在"学习动力"理论的指导下,对影响当前非英语专业学生英语学习动力的非智力因素进行分析,提出了激发学生英语学习动力的有效途径,以期对学生英语学习效果产生一些正面影响。     

问题模式在英语阅读课教学中的运用

英语学习中学生极易产生两极分化,这个问题一直以来困扰着我.究其原因主要是部分学生失去了学习英语的兴趣,没有了学习的动力,认为英语难学,从而放弃了英语.     

初中英语教学中学生兴趣的培养

知识是人生的宝藏,而兴趣就是开启这个宝藏的一把钥匙。初中生处于英语学习的关键期,学生的学习兴趣对英语学习起着至关重要的作用。只有对英语产生了兴趣,才能使学生自觉地去学习,从而提高学习的效率,培养学生学习英语的信心。兴趣的培养是令学生产生学习动力,克服学习困难的首选。本文从兴趣的重要性着手,阐述了如何培养初中生的英语学习兴趣。     

小学生英语学习兴趣如何“保鲜”

兴趣是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。浓厚的学习兴趣能培养学生的求知欲,激发他们强劲的学习动力,促使他们刻苦学习,顽强拼搏。小学英语是入门教学,因此,放在首位的应该是培养学生学习英语的兴趣。有了兴趣,便会产生取之不尽,用之不竭的学习动力。所以,在正常的     

学习动力是影响英语学习的重要因素

学习动力是影响英语学习的重要因素。本文从英语学习动力的作用、英语学习动力种类、影响英语学习动力的因素和激发英语学习动力的方法等方面来论述这一观点。     

浅谈英语学习中的学习动力

学习动力是影响英语学习的重要因素,本文从英语学习动力的作用、英语学习动力种类、影响英语学习动力的因素和激发英语学习动力的方法等方面来论述这一观点。     

如何激发小学生学习英语的兴趣

良好的兴趣是学生学习活动的自觉动力。由于小学生第一次接触英语,对英语了解不是很深,因此激发小学生学习英语的兴趣就显得尤为重要。老师应通过各种各样的学习方式和教学场景使学生们喜欢学英语。一旦小学生对学习英语产生了兴趣,就会由“要我学英语”转变为“我要学英语”。     

非英语专业大学生的英语学习动力培育研究

如何发掘非英语专业大学生英语的学习动力,提高英语教学成效,俨然已经成为了英语教学工作者和研究者的重要课题之一。非英语专业大学生普遍缺乏可持续性的英语学习动力,英语学习动力的缺乏因素是多方面的。积极进行教学改革,创造和谐的英语学习氛围,以就业为导向激发学生英语学习动力,改革课程评价体系和教学方法,鼓励克服困难等方面培育非英语专业大学生英语学习动力。     

激发学生兴趣,提高英语课堂教学质量

如何激发学生学习英语的兴趣,使学生轻松愉快地学好英语,是每位英语教师不断探索的问题。兴趣是最好的老师。学生学习英语有了兴趣,才会产生学习的动力,学习的积极性提高,学习效率也就提高,学习效果就会增强。如果学生对英语学习感兴趣,由被动学英语变成主动学习英语,不但爱学英语而且会学英语,并逐渐养成良好的学习英语的习惯,那么英语教学就轻松得多。因此,激发学生学习英语的兴趣是英语教学的关键。     

谈农村高中生英语学习兴趣的培养

很多农村高中生家庭经济贫困,家长长期在外打工且对子女疏于管教,因此大多数学生在初中阶段就成绩平平甚至很差,进人高中后,厌学情绪比较严重,甚至对学习毫无兴趣,动力不足,表现懒散,在英语学科上表现尤为明显。俗话说“兴趣是最好的老师”,假如学生对于英语学习产生了不可磨灭的兴趣,学生就会不知倦怠,痴心爱学,越学越来劲。这是提高学生英语学习效率的切入点。但是,对于学生来说,要对英语学习产生兴趣和加强兴趣,教师的辅导是很重要的。学生是学习的主体,因此教师要充分调动学生英语学习的积极性和主动性,找出学生的兴趣根源,挖掘学生无限的潜能和学习动力。     

高中英语课堂教学预设与生成——以Computers阅读课教学为例

一、引言 很多学生抱怨,新课程高中英语词汇量大了,语法难了,考试题型也变了,对学英语产生了惧怕感。在这种情况下,教师既要培养学生学英语兴趣,也要提高英语课堂教学效率。“兴趣是最好的老师”,有了学习兴趣,就会产生学习热情;有了学习热情,就会激发无限潜能与动力。提高课堂教学效率,是让学生产生自信,继而产生再生动力和可持续动力。本文以高中英语必修2第3单元Computers阅读课为例,从兴趣观出发,阐述如何进行阅读课阅读教学,并从效率观出发,探讨如何提高课堂教学效率。     

利用情感因素促进英语教学

情感既是英语教学的手段,也是英语教学的目的,学生情感因素的好坏,直接影响着学生的英语学习效果。下面笔者就如何利用情感因素促进英语教学谈几点粗浅的感受。一、促进学生学习动力的培养1.培养英语学习成就感动力一直被认为是外语学习的一个关键因素。根据国内外的研究,学生学习的主要动机集中反映在成就感上。所谓成就感,是指为追求成就,希望获得成功的动机。随着中国对外开放的不断深入以及加入WTO,学生深刻地认识到掌握英语的重要性。教师应该在教学中设法调动学生的内部动力,根据不同学生的学习实际,因材施教,运用激励评价等手段使外部动力转化为内部动力,让学生产生成就感,调动学生学习积极性并使之持久保持,从而取得英语学习的成功。2.培养浓厚的英语学习兴趣兴趣是一种学习动力,兴趣会产生求知欲。学生的学习兴趣越高,学习的积极性越高,学习效果就越好。学习兴趣的培养与教师积极引导是分不开的。教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征,采用灵活多样的教学手段和教学方法,把学生的兴趣和注意引向英语学习领域。3.树立必胜的信念在英语学习信心的培养中,应首先抓目标激励,所定目标切合实际,学生稍做努力一定能实现;其次是成功激励,即学生通过一定的努力,掌...     

兴趣,英语学习之源

兴趣是最好的老师,兴趣是学生学习英语的前提、保证和动力,激趣是教师提高教学质量的重要手段.抓住小学生的心理特征,按照兴趣的产生、发展和深化的规律,激发学生的学习兴趣,是学生学好英语的动力和源泉.     

给点阳光就灿烂——浅谈小学英语教学中的激励教育

《英语课程标准》指出：＂学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩。＂在教学中,如果要让学生对英语学习投入积极的情感,产生奋发向上的动力,恰到好处的激励教育显得非常重要。     

浅论小学英语课堂中的游戏教学

培养兴趣是教育的动力,生动有趣的教育方式才能吸引学生,游戏法教英语是最有趣也是最有效的英语学习法。通过游戏学英语,学生在快乐中学会语言,掌握语言,从而开发智力,在游戏中产生学习英语的兴趣。     

兴趣,英语学习之源

兴趣是最好的老师,兴趣是学生学习英语的前提、保证和动力,激趣是教师提高教学质量的重要手段.抓住小学生的心理特征,按照兴趣的产生、发展和深化的规律,激发学生的学习兴趣,是学生学好英语的动力和源泉.     

大学生英语语言应用能力培养对策

大学英语教师培养学生英语语言应用能力的目的就是要运用形式多样的教学手段,激发学生学习英语的兴趣,产生学习动力,提高文化素质。     

英语教学中如何培养学生的兴趣

兴趣是最好的老师,兴趣是学习的动力,兴趣的丧失导致了部分学生失去继续学习英语的动力,从而产生厌学的倾向,使得两极分化现象日益严重。由此可见,在英语教学中,要想使学生学得积极主动,并取得好的学习效果,培养学生的兴趣至关重要,甚至可以说这是学习英语的前提和保证。那么英语教师如何在课堂教学中激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣呢?以下几点是我在实践中的一些体会。     

新课改下的小学英语教学方法探究

英语是使用最为广泛的的语言之一．小学生已经开始学习英语基础．并开始进行简单的读写练习．为今后的掌握及运用打下基础。小学英语教师是学生英语学习的启蒙者．是学生对英语产生兴趣．并能够有热情去学习这门学科的引导者。作为一名小学英语教师．如何能够让学生有信心和动力去学习英语．