让中层亮聘工作不再值遇尴尬

在绩效工资背景下,为了深化人事制度改革,规范学校中层干部职数,某地教育局于暑假依据规范后的学校中层职数比例对学校中层干部进行了重新申报、竞聘调整工作。在得知竟聘消息后,学校领导开始通知、动员手下的原得力中层干将或骨干教师参加申报、竞聘。可是,结果却令人意想不到。     

“赢在中层”的一次竞聘改革尝试

中层干部是学校的中坚力量,为了有效改善干部队伍结构,进一步提升干部队伍的整体素质,南京市莲花实验学校实施了中层竞聘的改革。学校在广泛宣传的基础上,组织笔试,再进行民主测试,并邀请校外专家组成专家评审小组对竞聘人员进行考评,各项分值严格按照学校《中层干部竞聘上岗量化评分细则》要求,逐项计分,并汇总公示。中层干部竞聘上岗的实施形成了学校的"鲶鱼效应",激发了学校内部的生机与活力。     

校内中层干部聘任制的实践与效果

我校于１９９８年实行了公开竞争、择优聘任、一年一聘的中层干部聘任制，至今已进行了两届聘任，效果不错。 实施的办法 现将运作方式及效果介绍如下。 １．聘任模式“八字程序” （１）“宣”：宣布拟聘中层部门干部名单、岗位职责、干部津贴。任职资格及报名期限。 （２）“交”：竞聘者向学校提交书面申请。 （３）“填”：竞聘者可填３个志愿，即竞聘岗位。 （４）“抽”：在上级领导参加的全校教职工大会上抽签确定竞聘演讲的顺序。 （５）“讲”：对竞聘条件、理由及任职设想等进行竞聘演讲。 （６）“测”：演讲结束，当即在全体教…     

“竞聘轮岗”需解决两个问题

当前,不少学校都在进行中层干部“竞聘轮岗”的管理制度创新,这在激发教师、中层干部的参与意识、主人翁意识和工作积极性,提高学校管理水平方面都是有益的尝试,但要让“竞聘轮岗”发挥更大的效应,还应该在具体操作上解决好两个问题。     

加强学校中层干部队伍建设的几点思考

两军对垒，将军们运筹帷幄，谁在硝烟弥漫的战场上浴血奋战？士兵。充满竞争现代社会里的，学校的决策的落实。最终由谁来实现？教职员工。号称“兵头将尾”的中层领导正是一线战斗的直接参与者和指挥者。学校发展离不开一支优秀的教师队伍，也离不开学校的中层干部。提高中层干部的执行能力是学校管理的关键。     

从“中间”到“中坚”:学校中层干部的现实困境与破解对策

面对教育改革和学校变革的新趋势、新要求,中小学校需要重新审视中层干部的角色定位,在明晰阻碍中层发展现实挑战的基础上,探讨有针对性的解决策略。中层干部要成长为“中坚力量”仍面临组织管理模式、多重职能身份、干部管理制度等多方面因素影响。对此,应通过强化价值引领,多维授权赋能,健全包括选、管、评、育的中层管理制度等,构建推进中层持续发展的支持体系,以此激发中层干部活力,提升管理效能。     

学校中层干部的选拔与管理

学校中层干部是学校改革发展思路及举措能否得到层层贯彻的关键,干部的素质和品性将直接关系到学校的发展,近年我校在中层干部的选拔与管理上取得了一些经验。一、创新干部选拔机制1.精心选拔。在干部选拔任用上,要真正做到任人唯贤,就必须选拔那些在思想道德上能够为人师表,以身作则的人;就必须选拔那些在教育教学上能够发扬表率作用的人。我校坚持两年举行一次中层干部竞聘工作,学校党委首先将竞聘方案在全体教职工中进行公布,在经过自主申报、民主测评的基础上再按照1:1.5的比例确定推荐人选,进行公开述职产生,最后经党政联席会研究确定…     

学校中层干部职业素养刍议

学校中层干部是教育教学和管理活动的执行者与实施者。在一定意义上讲,一所学校管理水平的高低在很大程度上依赖于一支素质精良的中层管理干部队伍。一名学校中层干部应具备怎样的职业素养呢？     

提高中层干部执行力,打造学校高效管理团队

目的:探讨了中层执行力不强的现象、原因,并针对原因提出了提高中层执行力,打造学校高效管理团队的途径。方法:通过对我校中层干部执行力的现状分析,找出中层干部执行力不强的现象,并针对现象分析产生的原因,提出解决办法。结果:我校中层干部存在对执行的偏差缺乏敏感性;不重细节,不追求完美;不会在职责范围内处理一切问题;不能坚持学校的制度和规范等执行力不强的现象。而产生的主要原因为缺乏责任感;知识、能力、素质有待提高;缺乏有效监督与激励。结论:要提高中层干部的执行力必须使中层干部具有敬业忠诚,主动积极;追求细节完美,做事到位;不讲借口,立即就干的三大执行特点,培养中层干部良好的领悟能力、计划能力、指挥能力、监控能力、协调能力、创新能力、判断能力、授权能力。才能打造学校的高效管理团队。     

谈高职院校人事制度改革

干部制度改革是人事制度改革的重要组成部分。随着企业、机关、事业单位的干部制度的改革。学校的干部制度改革也势在必行。文中分析了抚顺职业技术学院干部人事制度改革的必要性，并根据抚顺职业技术学院第二次中层干部竞聘工作，总结了本校干部人事制度改革的方向。     

完善中小学中层领导干部选拔和培养机制

长期以来,我们较重视中小学校长和教师队伍的建设,而忽视中小学中层领导干部（以下简称“中层干部”）队伍的建设。其实,中层干部处于学校工作的关键环节上,常常成为学校工作事务的集合点、工作关系的集中点、工作矛盾的聚焦点,他们的成长直接关系学校发展的前途和希望。从这个意义上讲,我们不仅不能忽视学校中层干部这支队伍的建设,而且还要加强中层十部这支队伍的建设。     

学校变革视野下的中层管理者成长

学校管理团队中的中层干部是学校转型与管理变革中不可缺失的变革力量,也是其内在构成之一。从校长层面看,传统的学校管理系统中,中层干部就是一个上传下达的中介,并且有些中层机构的设置也是“应景之作”。从中层干部自身来看,长期的工作方式和外部期待,也形成了这一群体工作的自觉性、创造性相对缺乏的问题。从教师层面看,传统的学校管理状态下,     

小议引领学校中层干部自主发展

在学校团队中,中层干部的成长状态已成为学校教育教学改革向纵深发展的核心影响因素之一。为更好的落实科学发展观。完成“十一五”教育发展规划。建立一支素质高、理念新、业务精的中层干部队伍,我校出台了《实验小学中层领导能力提高方案》。本方案以实践与提升为主线。探索了中层领导自我发展意识和成长途径。那么。学校如何引领中层领导发展呢？我们认为至少可以从以下三方面做起：     

中层干部岗位竞聘催生人才资源

北京市朝阳区新源里四小是2000年朝阳教委首批人事制度改革工作的试点单位。学校建于1952年，是一所有着五十余年发展史的老校。2002年5月与2003年5月，学校经历了两次教育资源整合，三校合一，统称为新源里四小，设有本部和两个分部，在校学生千余名，教师近百人。整合后，我们认真策划，率先通过中层干部岗位竞聘催生学校新的人力资源，这是实现人力资源向人力资本转化，     

河北秦皇岛技校中层干部竞聘上岗

新世纪开始,河北省秦皇岛市技工学校便深入改革,强化中层领导干部。首先从中层干部的行政领导干部做起,实现竞聘上岗,充分发掘人才,利用每个人的一技之长,为技校的发展和未来服务。在竞聘的过程中,首先通过群众推荐和自荐,并征求职工代表的意见后,召开全校教工大会,进行竞职演讲。在２２人的精彩演讲中,既有诚恳的建议,又有长远的目标,也有自己任职后的决心。演讲完后,再由全校教工推荐,民主测评。经领导小组讨论通过,确定徐明１５名超过半数的、年富力强的中层领导干部为下任各行政科室的领导。通过这次竞聘上岗,由原来的中层干部的“领导…     

管理制度改革:中层干部试行竞聘上岗

学校中层管理干部岗位竞聘上岗,是学校人事管理引入竞争激励机制、拓宽选人用人渠道、建设高素质教育干部队伍的重要举措。它有利于防止和克服用人上的不正之风。建立和完善能上能下、充满生机和活力的用人制度,促进优秀人才脱颖而出。我校有37个小学教学班,其中本部25个班,分部12个班;幼儿园8个班。在编教职工126人。在市教育局和镇党委、政府的领导下,2002年下半年,在全市中小学中第一个完成了所有中层管理岗位的竞聘工作。管理职数由原来14个减到10个。平均年龄33岁,比     

校长任用机制关乎学校稳定——从某校中层干部集体“外逃”说起

甲、乙、丙是一条主干道上相邻的三所小学。甲校师资队伍、办学声誉都优于乙校;而丙校是新开办的学校,与甲校同属一个集团,接受同一位校长的领导,今年开始第一次招生。A君是上一年暑假调入乙校担任校长的,经过一年的时间,基本熟悉了学校的情况,准备在今年暑假,让全体中层干部解职,重新进行岗位竞聘。就在中层干部竞争上岗实施方案公布后,一个消息在乙校全体教师中不胫而走:7名教师即将调往丙校,     

赢在中层与发展在中层——校长需要思考的四个“中层问题”

正曾经有人用"铁头,铜脚,豆腐腰"来比喻中国的初中与小学、高中的差异。只有初中之"腰"强壮起来,中国的学校教育之"身"才会挺立起来。这一比喻同样适合于学校管理体系中的"中层组织"和"中层干部"。他们所处的"腰部位置"是学校发展与变革中的关键位置。"中层"这个"腰"为什么重要?它到底有什么样的角色和功能?在许多校长看来,这是一个不言而喻的问题。但一旦具体到"中层管理",或受困于"中层"不     

学校中层干部应甘为“六筒”

号称"兵头将尾"的中层领导是学校一线战斗的直接参与者和指挥者,起着承上启下、纵横协调的作用.学校领导的决策要通过学校中层领导干部严格执行和组织实施,才能得到广大师生员工的认可.一个称职、合格的学校中层干部光做好本职工作是不够的,还必须具备"六筒"的雅量.     

加强校本制度建设 提升管理团队素质

在学校管理工作中,中层管理团队发挥着执行落实、承上启下和示范引领等的作用,对学校的发展影响至关重要.目前,我区中小学校中层干部的任用主要由学校负责,在缺少对学校中层干部统一的常规上岗培训和提高培训的情况下,校长如果对中层干部只重任命,不重视培养,那么大多数中层干部很难得到管理业务素质的提高,就会成为事务主义者,以奉命行事为己任,不能创造性地开展工作.这样,学校管理工作的质量和水平必然受到影响.……