机电技术应用专业发展存在的问题及对策--以河南信息工程学校为例

河南信息工程学校的机电技术应用专业开设于2006年,培养目标是依据德国机电一体化技术工人的培养目标制订的,即以一个典型机电设备的安装与调试为目标,展开课程的设置和综合职业能力的培养。多年的探索和实践证明,这种培养方式对技术人员职业能力的培养是切实可行且行之有效的。因此,该专业具有良好的发展势头。同时,在专业建设过程中我们也发现了一些制约专业进一步发展的问题。笔者在此对存在的主要问题进行分析,并提出相应对策。     

高职教育模式的构建探研

高职教育是一种职业特征明显的培养"实用人才"的教育,应依据高职教育的培养目标,从专业设置、课程模式、教学设计、实践教学等方面做好人才培养,其人才培养的教育模式就是以市场为导向科学设置专业,职业能力为核心进行课程教学模式设计,以学生为主体进行实践教学,只有构建特色鲜明的教育模式,才能达到培养"实用人才"的目的。     

机电一体化技术专业课程体系的改革与建设

文章介绍机电一体化技术专业以机电设备的安装、调试、维护与技术支持等能力为培养目标,以工作任务组织课程内容,让学生在完成项目过程中构建相关理论知识,提高实践能力;在构建工作过程的课程体系中,融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。     

《机械制造基础》课程的教学研究

《机械制造基础》是我院工业电气自动化技术专业必修的一门重要技术基础课。专业的培养目标是掌握一定的专业基本理论,具备能从事电气自动化设备的安装、调试、维护和管理能力,能适应生产、建设、服务、管理第一线岗位需要的高等技术应用性人才。毕业生在企业将从事以可编程控制（PLC）、计算机控制、电子控制为主的电气自动化设备及系统的安装、调试、运行、维护、管理、营销以及运用以上控制技术改造传统机电设备等工作。     

中专机电专业教改的探讨

两年前，我们对本校三年制中专机电专业的课程设置、教学内容进行了大幅度调整，并在当年入学的机电九九级实施，对中专校专业教学改革进行探索。一、培养人才的规格及素质能力要求具体化我校机电专业原仅有一个原则性的人才培养目标，即“面向生产一线，从事机电设备安装、运行、调试与维修工作的实用型技术人才”。但这类人才实用到什么程度，却没有一个确切的度。以至有毕业生在应聘时面对“你能干哪些具体的工作？”的提问感到茫然。因此专业教改要做的第一项工作，就是对专业培养人才的规格及素质能力制定出具体化的要求。我们认为做好…     

培养技术应用性人才的根本途径

高等职业技术教育的培养目标是培养技术应用性人才，为培养目标的实现，教学管理应从五个方面做好工作：专业设置；教学计划；教材选编；队伍建设；教学环节的管理。     

高职网络技术专业教学设计探索

本文根据社会对网络技术人才能力的要求,提出高职网络技术专业应以职业岗位为导向、以职业能力要求为依据来进行教学设计.并在高职网络技术专业的培养目标、教学设计的基本方针以及课程设置的思路等方面进行了积极的探索.     

分阶段实训培养财会学生动手能力

目前,财经类中等职业学校,怎样根据其学生的培养目标和专业设置的特点来进行教学改革,培养出社会需要、用人单位欢迎的实用人才,是一项重大课题.笔者认为,中专生与其他层次的人才相比,其优势在于动手能力.而动手能力的培养,关键是加强实践性环节的教学.但是,当前综合手工会计专业的实践性环节的教学远远不能满足要求,达不到培养目标的要求.必须对它进行改革.     

网络工程专业课程设置的思考与实践

随着网络技术的迅猛发展及网络应用系统的普及,社会对计算机网络人才需求倍增。如何定位网络工程专业的培养目标、科学合理地设置该专业的教学内容是摆在我们面前的一个值得思考的问题。文章主要介绍了我们对网络工程专业课程设置的思路和探究,强调了实践教学对培养网络技术实用人才的重要性。     

论发展高等职业教育与技术型人才的培养

一、培养技术型人才是高等职业教育的培养目标我国高职教育经过多年的发展,明确提出其培养目标是面向生产、服务和管理第一线的实用型、技能型、管理型人才,这样的人才理论及实践与社会需求是相适应的。目前,一些高职学校办成了普通高等教育的压缩型,不以职业岗位能力为中心去组织教学,不以满足职业岗位(群)和技术领域需要为出发点去设置专业,而是以课堂教学为中心,强调学科理论体系的完整性,实践教学以验证性实验为主,教学评价以教师授课质量和学生书面考试成绩为主;学校与社会脱节,教学与就业脱节,学校中开展正规教学活动多,参与社会实践…     

基于工作过程的课程设置研究与实践

文章在行动导向学习理论的指导下，以数控机床的调试、安装与维修企业生产过程为例，对职业活动与专业教育、工作任务与课程设置、知识传授与能力培养、教师能力与教学实施之间的相互关系，以及从传统学科体系的课程向基于工作过程的课程转换过程中存在的问题进行了阐述，并提出了机电设备管理专业的基于工作过程的课程设置方案。     

实用教学媒体在教学中的应用

我校机械加工专业的培养目标是:德智体全面发展,具有良好的军政素质,能从事常用武器零件的加工修复和机加技术领导管理工作的中等专业应用型人才.因此在教学中运用实用教学媒体,对于保证培养目标和提高教学质量,至关重要.     

机械电子工程专业应用型人才高等教育的探讨

从机械电子工程专业应用型人才的培养目标出发,结合高校人才培养的现状,将课程设置与培养目标结合起来,加强实践教学环节,形成一个以机电综合能力培养为主体,并具有创新能力应用型人才的教育模式.     

技术技能型人才职业核心素质模型构建

中国经济的协调持续发展离不开高技术技能型人才的支撑。目前,中国应用型高校、职业教育类学校在培养技术技能型人才中占据着主导地位。各院校在专业培养目标设定、课程体系的制定方面,需要了解社会对人才的界定标准。因此,构建技术技能型人才的职业核心能力与职业核心素质模型,将核心能力和核心素质进一步分解、细化,形成可操作性的评价指标,对学生进行全面测评,指导各院校专业培养、课程设置以及教学设计具有指导意义,为各院校培养人才提供借鉴。     

高等职业教育须实用

高等职业教育是以培养具有一定理论知识和较强实践能力,面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专业人才为目的的职业教育,是职业教育的高组阶段。作者从高等职业教育的培养目标、专业设置、教学过程等方面,论述了高等职业教育须实用的观点。     

汉语国际教育硕士实践环节设计及控制机制研究

汉语国际教育硕士作为新兴的专业硕士学位受到各方面的高度关注。在其专业学位设置方案中明确提出该专业是要培养既具有汉语作为第二语言教学能力,又具有跨文化交际能力,适应汉语国际推广工作的复合型人才。为实现这一培养目标,实践环节显得尤为重要。如何设计该专业学位的实践环节以及建立相应的控制机制也就成了摆在我们面前的新课题。     

地方高校社会体育指导与管理专业建设改革探索——以黄淮学院为例

运用文献资料法、专家访谈法、数理统计法等对河南高校社会体育专业发展状况进行分析,以黄淮学院社会体育专业改革进行探索从培养目标、课程设置、实践教学三个方面进行分析.主要结论为:黄淮学院社会体育专业培养目标定位为培养职工体育组织、管理、指导人才和社区体育指导员;课程开设主要针对培养目标设置,更偏向专业技术和组织、指导能力的培养;实习基地建设较好,完全能满足社会体育专业学生实践教学的需要.     

高级技工教育课程改革初探

一、高级技工教育课程体系存在的问题1、培养目标内涵模糊,缺乏指导性。翻开有关高级技工学校教学指导性文件,关于高级技工培养目标有一个共同的特点,仅有的一句关于“具有……的能力”的描述,并没有具体描述该专业的合格毕业生应当具有哪些具体的能力。培养目标内涵的模糊性,对于实际教学工作缺乏真正的指导意义,实际执行时,由于各学校对高级技工应具备的能力有不同的理解,导致培养目标差别大,容易出现培养出来的人才质量与社会需求相差较大的结果,满足不了国家对高技能人才的需求。2、学科设置的课程体系。应当看到,学科设置的课程体系与…     

同服装产业运作相对应的“四轮驱动”教学模式

邢台职业技术学院服装设计（工程方向）专业始终以行业发展为导向,以社会对人才的需求为目标。在专业设置、培养目标和教学计划确定、能力项目开发方面,突出学生实际能力的培养。形成了单元模块教学同实践教学环节相统一的“四轮驱动”教学模式。     

抗高血压药案例教学法的探索与实践

为深化《药物化学》教学改革,强化大学生创新药物研究的能力,培养具有扎实的《药物化学》理论基础,具有较强实践能力、创新能力及解决实际问题的能力的高素质专业技术人才,在《药物化学》教学中紧密结合讲授章节设置1²个系统、完整、实用、典型的案例教学,使枯燥、乏味的理论教学更加生动,增强教学效果。