积极推进体育改革树立终身体育思想

高校是学生树立终身体育思想的关键时期，我们应通过改进现有的大学体育教育模式和方法，使学生主动投入到体育中来，并最终形成终身体育的思想，掌握终身体育的知识和技能。针对高校体育课内外活动的现状，提出了高校体育课及课外体育活动的改革应在终生体育的理念基础上采用可行性模式的对策。     

论高校俱乐部体育课的现状与走向

人类进入21世纪，高校体育改革热点纷呈，目前课外体育已逐渐成为高校体育改革的又一个热点课题，而建立专项俱乐部体育课是发展高校体育课最好方式，在未来的高校体育课中，专项体育俱乐部将占主导地位，从而带动校园体育化发展。高校俱乐部体育课有如下特点：1)形式多样，可供自由选择的机会多，学生可根据自己的不同个性、不同爱好、不同的身体条件来实现自己的体育目标和理想。     

对海南省高校体育教学状况的调查与分析

通过自制问卷对海南省大学生体育教学情况的调查,发现海南省大学生对体育课的教学内容、教学方法、教学效果、教师能力的评分处于中等偏上的水平;对体育课的喜爱程度也是处于中等偏上的水平,不同性别、来源、年级、专业的学生对体育课的喜爱程度有较大的差异,且学生对体育课的喜爱程度与体育课的教学内容、教学方法、教学效果、教师能力的关系密切;从学生喜爱的体育课和锻炼项目来看,海南省高校体育师资的专项设置基本合理;学生对体育课的建设也提出了一些发展性的意见和建议。结合海南省高校体育教学的实际情况,为高校体育教学改革的研究提供一些参考依据。     

高校体育应注重培养学生体育兴趣

高校体育作为高校体育最后阶段,应注重学生自觉锻炼的培养,如何才能培养学生自觉锻炼呢,首先就应培养学生对体育的兴趣,本文通过“应试教育”目前高校体育课教学、群体竞赛、场地器材等对学生体育兴趣的影响,谈高校体育改革。     

体育达标与高校体育改革

我校学生体育的达标合格率总体达标水平有下降的趋势，并且越来越多的学生对体育课正在失去兴趣，调查了在校三个年级500多名学生，从调查中反映出全体学生不同程度地都表示了希望体育课改革的愿望。就此进行了分析并提出对高校体育改革的一些设想，以利素质教育的全面贯彻实施。     

高校体育应在终身体育理念指导下开展

为了更好地让学生培养学生终身体育理念，通过文献资料法，就高校体育课程设置等问题进行了研究分析。结果表明：体育教育不仅可以达到增强体质的目的，更可以教会学生如何健康地生活；体育教育应培养学生终身体育理念，在终身体育理念指导下，以人为本，充分利用各种资源合理地运用于体育课。     

在高校开展观赏性体育课的可行性和实效性初探

从素质教育和娱乐体育的角度阐明在高校体育中开展观赏性体育课的目的和意义，并阐述了作为高校体育教师如何向学生作必要的评价的意义与方法。     

对辽宁省普通高校体育课程设置的现状调查与对策研究

采用文献资料法，头脑风暴法、问卷调查法、数理统计法，对辽宁省普通高校体育课程设置的现状进行了调查研究。调查结果表明：普通高校的体育课程设置狭窄、模式单一；体育课的授课形式以选项课教学为主；体育课开设的项目主要是竞技运动项目，休闲娱乐项目较少；对体育理论教学重视程度不够；对学生的评价系统不完善。要改变此现状，就必须从高校体育的指导思想入手，转变教育观念，实施素质教育，扩大体育课开设领域，建立必修与选修相结合、理论与实践相结合、传统教学与网络教学相结合，符合21世纪辽宁高校体育发展的新型体育课程设置模式。     

我国部分高校体育课情况比较研究

目前我国高校体育课程设置虽各有特色，但如何使体育课程设置更加科学合理，更符合目前素质教育思想和终身体育观念，更有利于发展学生体质，培养终身体育能力，已成当务之急。本文通过对国内部分高校体育课情况的调查研究认为：兴趣教学和选项教学已成为当前高校体育教学发展的方向和主流。     

课外体育活动是实现高校体育目标的重要途径

课外体育活动是实现高校体育目标的重要途径，因为课外占的时间远远多于体育课的时间。同时要学以致用，把课上学到的知识、技能和锻炼身体的方法运用到课外体育活动中去，使学生终身受益。     

论高校体育与社会体育的结合

运用文献资料、访谈和社会调查等方法，探讨我国高校体育和社会体育的关系。指出高校体育要改革发展．必将面向社会，与社会体育结合，社会体育延续着高校体育，无论在场地、器材、指导人员、项目和组织管理上期待高校体育的加盟．二者的结合将更好地促进中国体育事业的发展。     

试论体育教材与体育素材

分析了体育教材、体育素材的本质属性。体育教材内容的改革，应废除陈旧的、不合理的、有效性不高的内容，把竞技运动技术作为体育素材来代替体育教育活动中的体育教材的思想和作法应予纠正。应本着符合体育教材的基本条件与要求的原则，对体育素材进行认真、严格、细致的筛选与提炼，以丰富体育教材的内容，提高其质量。     

从健康体育谈体育教学观念的转变

学校体育的最终目的是培养学生的终身体育观,培养学生身体健康、心理健康及社会适应能力的健康体育应成为学校体育的主流,而体育教师要更新观念,提高教学与育人能力,促进学生形成终身体育观.     

浅析体育教学思想与体育教师教学工作成就

在分析对"体质论"和"技能论"两种观点的基础上,论述了传统体育教学思想对体育教师教学成就的不利影响,并剖析了由之带来的中国传统文化中不利因素的影响,重新审视了技术健身的体育教学思想.     

体育课堂教学重在创新

从教学模式多样化、教学方法及手段多样化、教学内容多样化等方面论述了体育课堂创新教学是多样化的，同时教师要加强学生心理素质培养，鼓励他们去创新。教师是课堂教学活动的组织者，学生则是体育课的主体。只有充分发挥二者的积极主动性，才能实现体育教学的创新。     

试析体育组织的体育公共关系意识

体育公共关系意识是一种以人为本，以公众利益为出发点的公众导向观念。它体现出一种全新的管理思想，它立足体育组织的长远发展，追求体育组织与公众之间的利益平衡。它在优化体育组织内部环境的同时，对体育组织外部环境也产生了深远影响。     

学区体育——社区体育发展的一种新模式

阐述了我国学校体育与社区体育的现状,提出了“学区体育”概念,深入分析了实施学区体育的必要性和可行性。并结合我国全民健身活动状况,对学区体育实施的具体措施提出了初步构想。     

对学校体育教学模式和体育教育功能的研究

学校要树立健康第一的思想,切实加强体育工作。实施健康教育是我国教育改革的发展方向,在体育教育中实施“选项分层”的教学改革方案,并且通过在教师、教材、内容、场地等结构方面的改革,能够使体育教育向多功能方向发展。     

改革现行高中体育教学的若干设想

为了提高高中体育教学的质量和学生综合素质，本文分析了目前高中体育教学存在的主要问题，并提出了高中体育教学改革的设想，主要是包括更新观念，对体育课的教学内容、方法、课程体系及考核加以改革，为高中素质教育提供参考。     

试论高校体育与终身体育的衔接

就高校体育以终身体育为指导思想,结合快乐体育教学等问题,对高校体育教学改革的相关内容进行探讨。