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在扑克游戏中培养儿童心算能力的尝试●胶州市振华中学唐功谦孙汝功寓教于乐是极受欢迎的教育形式,特别是在小学低年级。我们用7年时间进行了在扑克游戏中培养儿童心算能力的尝试,取得了较为明显的效果。一、扑克累加的操作6~8岁的儿童尚不具备扑克累加的心算能力,... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(21)
小学低年段的学生由于年龄特点,对游戏有着天生的兴趣,对外界的认知也是通过游戏的方式来完成,因此游戏是儿童生活和学习中最主要的组成部分。在小学低年段数学教学中,采用游戏教学的方式可以有效提升数学教学效率。 相似文献
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小学数学活动课的形式多种多样,综合老师们的教学经验,常见的形式有如下8种。 做数学游戏 心理学家弗洛伊德指出:“游戏是由愉快原则促动的,它是满足的源泉。”数学游戏既富有趣味性,又要运用数学知识,融知识性、趣味性于一炉,是一种极好的益智活动。数学游戏内容很多,有数学棋、数学扑克、打靶计数、猜数游戏、数学套圈、数学 相似文献
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在小学数学复习课教学中融入游戏活动、采用游戏方式、渗透游戏精神等是贴合儿童、贴合教育的.在游戏中、在玩中,学生有90%以上的内容能够内化为技能,被学生有效掌握.“数学游戏”让儿童沉浸在有趣的数学复习之中,欲罢不能,由此提升了数学复习教学的效能. 相似文献
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张泉丽 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
在儿童的身心发展过程中,小学阶段是极为重要的一个时期。但是当前在进行小学数学教学过程中,因受传统教育价值观、传统文化生态的影响,数学老师并未对儿童游戏给予高度重视,并未对儿童心理学习机制进行严格遵守,进而严重影响了数学教学质量。基于此,本文从儿童心理学习机制出发,进行小学数学游戏化教学,具有重要意义。 相似文献
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童乐意 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
学习和游戏是儿童生活的两大主题。扑克牌是一种儿童喜爱的娱乐玩具,它具有数形结合,操作简单灵活的特点。将扑克牌游戏巧妙地融入数学课堂,能让孩子在“玩”中学,“趣”中练,是学习数学的好素材。本文探讨了根据不同学习阶段的学习内容变换扑克功能游戏的教学策略。 相似文献
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一、数学游戏式教学实践的发展现状
游戏是儿童天性的自然流露。把游戏方式与小学数学课堂教学有机地结合起来,可以大幅度提高教学效能。换言之,作为一种集娱乐性、自主性、探索性、活动性于一身的教学方式,数学游戏式教学的合理使用是维护儿童身心健康、提高儿童数学素养、促进儿童全面发展的有效手段。 相似文献
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马仕芬 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(3):49-49
小学低年级数学教学中,数学游戏是儿童学习数学知识的一种喜闻乐见的教学形式,好的数学游戏,不仅可以充实儿童的学习生活,而且可以激发他们学习数学的乐趣,发展他们的智力,更好地培养他们的创新意识。 相似文献
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人,游戏者。儿童天生就喜欢游戏,游戏让他们真正成为儿童。在小学数学教学中,教师有机融入游戏,能够激发学生的学习动机,激活学生的数学思维,培育学生的游戏精神,发展学生的核心素养。要真正达到高效境界,教师就必须在教育教学中遵循一些基本原则,适应儿童天性。结合学科特点,教师应真正做到:趣味性、启思性融为一体,形式、内容有机统一,过程、结果相互兼顾,自由、规则寻求制衡,从而优化实施小学数学游戏教学。 相似文献
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学习兴趣是推动儿童学习的内驱力,学生有了兴致,就会有求知欲,形成积极的“心向”。因此,数学教学要不断让学生真切感受到“数学真奇妙”,从而产生“我也想玩一玩、试一试”的心理。在教学“10以内数的组成”时,我们设计了“玩数学扑克”的游戏。比如巩固“6的组成”时,同桌两人拿出每种花色的1-5共加张牌做“两牌凑6”或“藏牌猜牌”的游戏。学生在玩中思考,玩中体验, 相似文献
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电视片《儿童英语教学游戏》介绍为了更好地体现寓教于乐的教学思想,使儿童在玩游戏中学习和运用英语,我们尝试使用ThomasHabiger(美国)先生的专利产品《英语扑克》制作了一部游戏型电视教材《儿童英语教学游戏》。这部电视教学片由始至终设计了多种有趣... 相似文献
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<正>随着新课标改革和素质教育的不断深化,小学数学课堂上的游戏教学逐步被引入,既能活跃课堂气氛,又能激发学生对数学的兴趣,让他们通过游戏和互动的方式高效掌握数学知识。基于此,本文首先对游戏教学法应用于小学低年级数学教学中的必要性进行了浅要的分析,然后分析论证了游戏教学法应用于数学教学中的误区,最后对如何将游戏教学法应用于小学数学教学中展开了研究与分析。一、在小学低年级数学教学中运用游戏教学法的必要性小学低年级的部分学生在思维特征和认识要求方面,仍处于直观化的认识层面。 相似文献
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<正>小学低年级数学教学中,数学游戏是儿童学习数学知识的一种喜闻乐见的教学形式,好的数学游戏,不仅可以充实儿童的学习生活,而且可以激发他们学习数学的乐趣,发展他们的智力,更好地培养他们的创新意识。一、创设游戏情境,形成活动气氛,培养学生的创新意 相似文献
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薛银功 《数学学习与研究(教研版)》2023,(9):29-31
近年来,随着教育改革的深入,小学数学教学逐渐向素质化方向发展,更加注重对学生实践能力的培养.新一轮的基础教育新课改,为全面发展的基础教育奠定了坚实的基础.数学游戏是一种新型的课堂教育方式,受到了广泛的欢迎.但是在实际教学中,数学游戏并未达到理想的效果.基于此,文章分析了小学低年级数学游戏教学存在的问题和内涵,提出了小学低年级数学游戏教学策略,即明确游戏教学目标,增强游戏实效;自主创新数学游戏,激发学生兴趣;使游戏合理简洁化,提升小学生参与度,希望能对提升小学低年级数学教学质量有所帮助. 相似文献