随机事件概率的四种常见模型

一、摸球问题模型随机抽样的问题,属于摸球问题,广泛地存在于生产与生活中.此类题目可用等可能事件的概率公式来计算.例1袋子中有a个黑球,b个白球,它们除颜色不同外没有其他差别,现在把球随机地一个一个地摸出     

一类三元分式不等式及其应用

本文给出关于三元ａ ,ｂ,ｃ轮换对称的一类不等式及其应用 .1　几个命题命题 1　设ａ、ｂ、ｃ为正实数 ,ｋ为常数 ,ｋ≥ 2 ,则(1) ａａ+ｋｃ+ｂｂ+ｋａ+ｃｃ+ｋｂ ≥ 31+ｋ;(Ａ)(2 ) ａｋａ+ｂ+ｂｋｂ+ｃ+ｃｋｃ+ａ ≤ 31+ｋ. (Ｂ)证明　 (1)由柯西不等式得(Ａ)式左边 =ａ2ａ(ａ +ｋｃ) +ｂ2ｂ(ｂ +ｋａ) +ｃ2ｃ(ｃ+ｋｂ) ≥ (ａ+ｂ +ｃ) 2ａ(ａ+ｋｃ) +ｂ(ｂ +ｋａ) +ｃ(ｃ +ｋｂ)= (ａ +ｂ+ｃ) 2ａ2 +ｂ2 +ｃ2 +ｋ(ａｂ +ｂｃ+ｃａ) .又ａ2 +ｂ2 +ｃ2 +ｋ(ａｂ+ｂｃ +ｃａ)=ａ2 +ｂ2 +ｃ2 +ｋ - 23(ａｂ +ｂｃ+ｃａ)　 +2 (1+ｋ)3(ａｂ+ｂ…     

古典概率题的解题技巧

用p=m/n来计算古典概率时,若对所解问题进行一些科学的分析,采用一些巧妙的算法,可使问题很方便地得到解决,本文举一些实例,可帮同学们开拓思路,提高解题能力.1简化样本空间1.1抽球问题例1袋中有α个白球和β个黑球,除颜色外,无其它区别,从中任意地接连取出k(1≤k≤α+β)个球,每次1球,取后不放回,求最后取出的一个球是白球的概率.分析通常是考虑α+β个球的排列,但我们关心的是最后一球的黑和白,故考虑样本空间时,只对最后一球考虑,把α+β个球编号,前面为α个白球,后面为β个黑球,以wi表示第k次摸到第i号球,则样本空间M={w1,w2,…,wα+β…     

古典概率的一题多解

古典概型的概率计算问题有很广泛的应用,由于构造的基本事件空间的不同,同一问题常可有多种不同的解法,其技巧性较强。例袋中有a个黑球,b个白球,它们除颜色外没有差别,随机地把球一个接一个地摸出来,求事件A={第k次摸出的球是黑球}的概率。(1≤k≤a+b) 解法一设想球是有区别的(例如看作编了号),把摸出的球按先后次序排成一列,则基本事件空间的基本事件数就是a+b个元的全排列:n=P_(a+b)~(a+b)     

摸球模型中的等可能概率问题

一、无放回的摸球概率问题例1设袋中有4个白球和2个黑球,现从袋中无放回地依次摸出2个球,求这2个球都是白球的概率.     

摸球模型中的等可能概率问题

一、无放回的摸球概率问题 例1 设袋中有4个白球和2个黑球,现从袋中无放回地依次摸出2个球,求这2个球都是白球的概率．     

概率如何求

正求概率是中考的高频率题型.为方便同学们的学习,掌握简单概率的求法,现把求概率的常用方法归纳如下.一、用频率估算概率例1(2012年乌鲁木齐卷)在一个不透明的口袋里,装有仅颜色不同的黑球、白球若干只,某小组做摸球实验:将球搅匀后从中随机摸出一个,记下颜色,再放入袋中,不断重复,下表是活动中的     

二次数顶点式的几个功能

知识链接　　二次函数的一般式ｙ=ａｘ2 +ｂｘ+ｃ(ａ≠ 0 )经配方可化为ｙ =ａｘ+ｂ2ａ2 +4ａｃ-ｂ24ａ .若设ｈ =- ｂ2ａ,ｋ=4ａｃ-ｂ24ａ ,则上式可化简为ｙ=ａ(ｘ-ｈ) 2 +ｋ .由于从这个式子直接可知二次函数图象的顶点坐标为 (ｈ,ｋ) ,因而被形象地称为二次函数的顶点式 .功能之一　能清楚地显示出二次函数的主要性质将一般式化为顶点式之后 ,从三个常数ａ、ｈ、ｋ,能直接看出下列性质 (如图 1) .图 11 开口方向 :ａ >0 ,开口向上 ;ａ <0 ,开口向下 .2 对称轴 :直线ｘ =ｈ .3 顶点坐标 :(ｈ ,ｋ) .4 最值 :当ａ >0 ,ｘ =ｈ时 ,ｙ有最小…     

一类不等式的推广

对于以下不等式问题 ,本文将它们作统一的推广 ,从而较好地揭示了问题的实质和它们相互间的联系 .问题 1[1] (第 2 6届独联体数学奥林匹克试题 )证明 :对任意实数ａ>1,ｂ>1,有不等式 ａ2ｂ- 1+ｂ2 ａ- 1≥ 8.问题 2 [2 ] 设ａ1,ａ2 ,… ,ａｎ 是大于 1的实数 ,且ｋ≥ 2 ,ｋ∈Ｎ ,则有不等式ａｋ1ａｉ1- 1+ ａｋ2ａｉ2 - 1+… + ａｋｎａｉｎ - 1≥ ｎｋｋ(ｋ- 1) ｋ- 1,(其中ｉ1,ｉ2 ,… ,ｉｎ 是 1,2 ,… ,ｎ的一个排列 )问题 3[3] 　 (《数学通报》2 0 0 0年第 11期数学问题 12 84 )已知实数ａ >1,ｂ>1,ｃ>1,求证 :ａ3ｂ2 - 1+ ｂ3ｃ2 - 1…     

构造思想在解题中的应用

用构造思想解决问题具有一定的创造性和启发性。一些数学问题用构造思想作为辅助手段来解决 ,使解题变得简单、快捷。本文第举一些实例对构造思想解题做一些探讨。一、构造函数解题构造函数法是运用函数思想 ,对问题进行观察、分析 ,构造也与问题有一定联系的函数 ,利用函数的知识来解决问题的一种方法。1、构造函数证明不等式构造二次函数模型Ｆ(ｘ) =(ａ1 ｘ -ｂ1 ) 2 +(ａ2 ｘ -ｂ2 ) 2 +… +(ａｎｘ -ｂｎ) 2 考虑到Ｆ(ｘ)≥ 0 ,有△≤ 0 ,即 (ａ1 ｂ1 +ａ2 ｂ2+… +ａｎｂｎ) 2 ≤ (ａ12 +ａ22 +… +ａｎ2 )·(ｂ12 +ｂ22 +… +ｂｎ2 )…     

离散型随机变量分布列的两法则和三模型

法则一:概率限制0≤p_i≤1,p₁+p₂+1p₃+…+p_n=1例1口袋中装有黑球和白球共7个,从中任取2个球都是白球的概率为1/7,现有甲、乙两人从袋中轮流摸取1个球,甲先取,乙后取,然后甲再取,…,取后不放回,直到两人中有一人取到白球时终止,每个球在每一次被取出的机会是等可能的,用ξ表示取球终止所需要的取球次数。     

2~a+2~b+2~n为完全平方数的充要条件

问题:已知2ａ+2ｂ+2ｎ是完全平方数(ａ、ｂ是整数且0≤ａ<ｂ),求ｎ.这是一个有趣而又困难的问题.笔者经过研究,发现借助于二进制可以解决这道难题.下面就此作以介绍:我们知道,任何一个十进制数Ｆ都可按二进制表示为:Ｆ=ａ02ｎ+ａ12ｎ-1+…+ａｎ-121+ａｎ20=(ａ0ａ1…ａｎ...     

向量在代数中的运用

向量不仅是解决立体几何、解析几何的有力工具 ,也是解决代数和三角问题的有力工具 ,它可使许多代数和三角问题的求解过程变得轻松 ,生动 ,给人以数学美的享受 .它为解决中学数学问题开避了一条新的途径 .一、比较大小例 1　已知ａ ,ｂ∈Ｒ ,0 <ｘ<1,试比较ａ2ｘ + ｂ21-ｘ 与 (ａ +ｂ) 2 的大小 .解　设向量ｍ=ａｘ,ｂ1-ｘ ,ｎ=(ｘ ,1-ｘ) .由 (ｍ·ｎ) 2 ≤｜ｍ｜2 ｜ｎ｜2 ,得(ａ +ｂ) 2=ａｘ·ｘ + ｂ1-ｘ· 1-ｘ2≤ ａ2ｘ + ｂ21-ｘ ｘ+ (1-ｘ)=ａ2ｘ + ｂ21-ｘ.例 2　 (2 0 0 0年河北省高中数学竞赛试题 )已知ａ ,ｂ∈Ｒ ,ｍ ,ｎ∈Ｒ+…     

解决概率问题的几种模型

<正> 概率问题形式多样,但只要选择适当模型把问题归类,即可抓住问题实质,使抽象问题具体化,复杂问题简单化. 一、摸球问题模型例1 一个口袋里装有7个白球和4个黑球,从中任取3个,求     

研究课本习题 培养探究能力

教材中有些习题 ,解答起来十分简单 .教学中若对这些习题深入钻研 ,或给以应用环境 ,或创设变化情境 ,便能设计出对培养学生运算能力及探索研究问题能力十分有益的题组来 .举例如下 :题 1　 (新教材第 11页习题 6 .2第 1题 )求证 :　　 ａ +ｂ22 ≤ ａ2 +ｂ22 .针对这一习题 ,我设计了如下的三个题组 :1　公式的应用例 1　设ａ、ｂ∈Ｒ+ ,ａ +ｂ=1,求证 :(1)ａ2 +ｂ2 ≥ 12 ;(2 )ａ4+ｂ4≥ 18;(3) (ａ +1ａ) 2 +(ｂ+1ｂ) 2 ≥ 2 52 ;(4) (ａ+1ａ2 ) 2 +(ｂ +1ｂ2 ) 2 ≥ 812 .证明　 (1)∵ ａ2 +ｂ22 ≥ ａ +ｂ22 =14 ,∴ａ2 +ｂ2 ≥ 12 .(2…     

几个不等式的几何证明

高中数学第二册 (上 ) (试验修订本 ·必修 )Ｐ9给出均值不等式定理的一种几何解释 ,这同时也提供了一种证明不等式的方法—几何法 .这种方法是通过把不等式中的数式看作线段的长或图形的面积 ,直观地比较出其大小达到证明目的 .本文给出课本例 (习 )题中几个不等式的几何证明 .例 1　已知ａ、ｂ都是正数 ,求证21ａ +1ｂ≤ ａｂ≤ ａ+ｂ2 ≤ ａ2 +ｂ22 ,当且仅当ａ =ｂ时等号成立 .证法 1　当ａ =ｂ时等式等号显然成立 ;当ａ≠ｂ时 ,在长为ａ+ｂ的线段ＡＢ上取点Ｃ(如图 1 ) ,使ＡＣ =ａ ,ＣＢ =ｂ(其中ａ>ｂ) .以ＡＢ为直径画圆Ｏ ,过Ｏ、…     

解法来自对所求问题的特征分析

很多同学都知道化去二次根号的基本方法有两种 :一是通过平方 ,二是将被开方数化为完全平方式 ,但往往在解题中不会运用 .其实 ,这两种方法往往来自对有关问题的特征分析 .下面仅通过两例加以说明 .例 1　已知ａ>0 ,ｂ>0 ,且ａ +ｂ=1 .求证 :　　ａ+12 +ｂ+12 ≤ 2 .分析　要证的不等式给出了两个重要的信息 :( 1 )从左到右要消去根号和ａ、ｂ ;( 2 )不等号“≤”的方向提示可用“积化和”的平均不等式 :ｘｙ≤ (ｘ) 2 +( ｙ) 22 ,而此不等式恰好从左到右利用平方化去了根号 .至此 ,证法产生 .证明　∵ａ>0 ,ｂ >0 ,ａ+ｂ=1 .∴ａ +12 +ｂ +…     

求概率的常用方法

求概率是中考的常考题型。由于概率内容比较抽象,不少同学感到难学,现归纳求概率的几种方法,供大家参考。1.用频率估算概率例1(2012年新疆乌鲁木齐市中考题)在一个不透明的口袋里,装有仅颜色不同的黑球、白球若干只,某小组做摸球实验:将球搅匀后从中随     

以摸球为载体的概率问题

近年来,概率问题成了中考命题的新亮点,命题者巧妙地以摸球、抛硬币、转圆盘、摸卡片等同学们既熟悉又感兴趣的事件为载体,设计成概率问题,以考查同学们应用数学知识分析问题解决问题的意识和能力.现就2005年以摸球为载体的部分省市中考题中的几种类型,分类解析如下,供同学们参考.一、求摸出一个球的概率例1(武汉市)一个暗箱里装有10个黑球,8个白球,12个红球,每个球除颜色外都相同,从中任意摸出一个球,摸到白球的概率是()(A)31(B)81(C)145(D)141解析因为每个球除颜色外都相同,所以从中任意摸出一个球的机会是等可能的,暗箱中共有球30个,其…     

图形当翻译 解题真有趣

利用数形结合的思想 ,把用文字或数学表达式给出的题目“翻译”成图形语言 ,在解题时常常起到独辟蹊径、柳暗花明的作用 .请看下面几例 :例 1　已知 :0≤ａ≤ 1,0 ≤ｂ≤ 1.求证 :ａ2 +ｂ2 +ａ2 +( 1-ｂ) 2 +( 1-ａ) 2 +ｂ2 +( 1-ａ) 2 +( 1-ｂ) 2 ≤ 2 2 .分析　由ａ2 +ｂ2 可联想到长为ａ、宽为ｂ的矩形的对角线 ,同理ａ2 +( 1-ｂ) 2 、( 1-ａ) 2 +ｂ2 、 ( 1-ａ) 2 +( 1-ｂ) 2 分别是下列矩形的对角线 ,(如图 1)这四个矩形“加”在一起 ,恰好构成一个边长为 1的正方形 .图 1解　如图 ,ＰＡ =ａ2 +ｂ2 ,ＰＢ =( 1-ａ) 2 +ｂ2 ,ＰＣ =( 1-…