利益相关理论视野下的独立学院“独立”困境研究

利益相关者理论视野下的独立学院“独立”困境是家长、母体高校、独立学院和地方政府等各利益相关者博奕的结果。学生及其家长对教育利益的追求直接导致“独立”困境,公办母体高校对自身经济利益的追求助长了“独立”困境。独立学院对自身利益的追求是“独立”困境的直接原因,地方政府主管部门对自身利益的追求是“独立”困境的根本原因。解决“独立”困境问题,一方面应完善相应的相关的法律法规,使公立高校的退出机制趋于成熟;另一方面要加强自身建设,规范办学机制,坚持特色发展之路。     

利益相关理论视野下的独立学院“独立”困境研究

利益相关者理论视野下的独立学院“独立”困境是家长、母体高校、独立学院和地方政府等各利益相关者博弈的结果。学生及其家长对教育利益的追求直接导致“独立”困境,公办母体高校对自身经济利益的追求助长了“独立”困境,独立学院对自身利益的追求是“独立”困境的直接原因,地方政府主管部门对自身利益的追求是“独立”困境的根本原因。解决“独立”困境问题,一方面应完善相关的法律法规,使公立高校的退出机制趋于成熟;另一方面独立学院要加强自身建设,规范办学机制,坚持特色发展之路。     

实施"以德治校" 防治学术腐败

防治学术腐败是实施"以德治校"的一个重要内容.高校学术腐败严重贬损了学术的严肃形象,严重阻碍了学术的健康发展以及高素质人才的培养和科技水平的提高.高校学术腐败现象主要表现为抄袭剽窃、他人代笔、买卖书号、徇私关照、项目垄断、虚假鉴定、内定奖项、近亲繁殖等八个方面.其滋生和蔓延绝不是偶然的,除了受社会腐败现象的不良影响之外,还与学术道德严重滑坡、知识产权观念薄弱、相关法规缺失、监督机制残缺不全、编辑出版制度松懈、评审机制漏洞、立项管理不科学、成果鉴定主体错位、学位授予机制不严密等方面有着密切关系.可见,防治高校学术腐败是一项系统而持久的工程,必须从多方面入手.可以采取以下主要措施:     

落向学术造假的板子该怎么打

前段时间,浙江大学一位副教授因为学术造假被开除而引起教育部和全社会对高校学术腐败的关注。学校本应是一片净土,可为什么高校的学术造假屡禁不止？原因有二：体制问题和个人因素。在我国高等教育系统中,副教授、教授等的评选必须以一定数量的学术论文和专著为后盾;硕士生导师和博士生导师一年内也必须在科研成果上达到学校规定的数量才能保住头衔;科研课题研究成果的提出也被作了严格的时间限制,而科研成果和研究成果又以学术论文和专著的发表为标志。也就是说学术论文和专著在高校被当作利益分配的最重要指标。于是有人就说高校学术造假是“逼上梁山”的结果,高校学术腐败的根本原因是教育体制不合理。这种说法看似合理,实际却站不住脚。     

防治学术腐败的新视野

学术腐败问题是我国当前学术界一个迫切需要解决的问题,本文拟从防治学术腐败的基础,即学术的"源头"——研究生学术腐败问题入手来探讨此问题,旨在揭示现状、分析原因并提出一些解决思路。     

防治学术腐败的新视野

学术腐败问题是我国当前学术界一个迫切需要解决的问题,本文拟从防治学术腐败的基础,即学术的"源头"--研究生学术腐败问题入手来探讨此问题,旨在揭示现状、分析原因并提出一些解决思路.     

论学术腐败治理与科研成果评价机制的完善

学术研究中日益凸显的学术腐败现象,不仅破坏了学术研究的基本规则和风气、损害了学术共同体的声誉,也扼杀了学术赖以发展进步的创新机制.造成学术腐败的原因很多,但不合理的科研成果评价体制是其中一个重要诱因.要治理学术腐败就需要探讨科学合理的科研成果评价原则,并在这一原则要求下推广完善引证评价、同行专家评价和独立民间学术评价机构评价等评价方法.     

论高校学术问责制的理论建构

当前,在高校学术领域中,各种学术腐败和学术不端呈现出递增的趋势,学术失范现象日益严重.如何维护学术诚信,化解高校学术界遭遇的信任危机,促进学术健康发展,必须面对这些问题.借鉴行政领域的问责制,建立学术问责制,对于防治学术失范,杜绝学术腐败和学术不端是一项有益且有效的实践.     

文化冲突下高校协同创新的制度设计研究北大核心

高校协同创新是经济社会发展的重要驱动力,是提升国际竞争力的核心与关键。高校协同创新需要高校、科研机构及行业企业间的深度合作,这一过程所要解决的问题除了必要的制度机制,还有文化冲突问题。因此,文化冲突下的高校协同创新应基于合作各方的角色利益所固有的文化差异与矛盾而制定有效的合作制度,在避免文化冲突的基础上确立目标一致的契约互信关系,建立公平的利益分享机制,树立新型兼容的文化价值观念。     

学术治腐重在铲除"官本位"

笔者数十载在高校执教、执编,深感惩治学术腐败的极端重要性。笔者认为,学术腐败的根子在“官本位”思想,在官学勾结,在学术道德缺失,在学术惩戒制度未能严格执行。这种官僚化的学术体制遵循的是以权力为轴心,以利益为驱动,以操作为游戏     

对利益及利益分化的再认识

通过对利益及利益分化内涵、实质的再次审视,明确在社会主义初级阶段的一定时期内产生利益分化的必然性,以及其合理性的基本内涵。这是在构建社会主义和谐社会进程中实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益的一个重要问题。     

论知识产权保护中的利益平衡

知识产权保护中存在着多种利益冲突,其中最突出的是权利所有人与公众之间的利益冲突、发达国家与发展中国家之间的利益冲突。知识产权保护应当在相互冲突的利益之间寻求最佳平衡点以协调这些冲突,这样既可以促进科学化事业的发展又可以维护国内公正和国际公正。     

兴趣课程观述评

兴趣课程观是以儿童兴趣为取向、选择和组织课程教材的思想观点,它是西方近现代儿童中心理论和兴趣学说在课程领域中的反映和运用。其演进过程、编制原理和基本主张反映出课程、教学和教育理论发展中的一些重要问题,既有着积极的历史作用和现实意义,也有其明显的局限性。当前,如何在发展兴趣课程的基础上构建新的兴趣课程论,是我国课程教学论工作者的一项重要工作。     

论哈贝马斯认识兴趣范畴的理论价值

认识兴趣范畴是哈贝马斯重建认识论的基础性范畴,其实质是强调认识（理论）与兴趣（即生活世界的利益）之间的相互交织关系。认识兴趣包括＂技术的认识兴趣＂、＂实践的认识兴趣＂和＂解放的认识兴趣＂三个层次,＂解放的认识兴趣＂是整个认识兴趣范畴的灵魂。只有正确把握认识兴趣范畴,才能真正理解认识的主体性、认识的意义、认识论与社会理论之间的联系。     

利益平衡与经济法体系的建构

经济法的宗旨是利益平衡 ,社会总体利益是经济法的价值归宿 ,基于经济法的利益平衡的宗旨和追求社会总体利益的价值归宿 ,通过对我国当前存在的各种不平衡利益关系的分析 ,提出了经济法体系建构的理论模式。     

高中数学学习兴趣与能力的现状研究

以数学学习兴趣（I）和学习能力（J）两个指标针对高中三个年级的数学学习现状进行调查表明：1）年级因素、性别因素以及年级和性别的交叉因素对数学学习的状况非常明显的影响,年级对学习兴趣和学习能力均有显著的影响,而性别只对学习能力有影响,对学习兴趣无显著影响。2）随着年级的升高,男、女生的数学学习兴趣和学习能力都随之发生显著地变化,男生的学习兴趣和学习能力随着年级的增加而增强,因此高三男生的数学学习兴趣和能力最高;高一年级女生的学习兴趣最低,而高三女生的学习兴趣和学习能力都高于高一、高二年级。3）通过年级因素的多重比较发现,在学习兴趣方面,高二、高三无显著差别,且均高于高一;在学习能力方面,均存在非常显著的差异,且高三最高,高二次之,高一最低。     

学校变革中的利益冲突:表现、成因及化解

对于处于变革中的学校组织来说,冲突无处不在,但利益冲突却是学校变革中冲突的焦点。学校变革的利益冲突表现为多种形式,而产生利益冲突的主要原因是由于权威及权力结构分配的不平等,以及"集体行动"逻辑所导致的"囚徒困境"。基于此,化解学校变革利益冲突的策略主要包括利益冲突管理以及实现不同主体间的"利益共享",而后者则需从达成"经济人"和"道德人"之间的契合、实现异质合作以及激发主体的道德使命感三方面切入来实现学校变革中的利益共享。     

浅谈我国行政公益诉讼的原告资格

近几年来,随着行政法学研究的不断深入,以及现实生活中公益诉讼案件的不时发生,行政公益诉讼已成为我国行政法学界和司法界关注的热点之一。行政公益争议进入诉讼程序的主要障碍之一是原告资格。我国应顺时代的发展需要,拓宽原告主体资格,建立与我国国情相适应的行政公益诉讼制度,使公益的保护有可靠的法律保障。     

简论大学生社会主义和观念的培养

本阐明了新形势下培养社会主义义利观的必要性及其主要内容，略述了学校各种教育的功能互补效应以及教育与社会实践相结合的意义。     

发明和实用新型专利权利要求解释原则初探

当前,我国解决专利利益冲突的法律法规相对贫乏,司法解决仍是一条重要途径。而在司法解决的过程中,法官必然通过对权利要求进行解释这一方式对冲突着的权利边界进行重新界定。其解释的过程也是对冲突着的利益进行衡量和取舍的过程,对专利利益格局的调整有着重大影响。因此,分析权利要求解释原则,理顺各原则的适用规则,对专利利益冲突的顺利解决至关重要。