关于开设网、羽专项课的思考

关于开设网、羽专项课的思考蒋立，邵年我院从１９９３年９月份开始，首次在运动训练专业中开设了小球专项课，即在原有的乒乓球专项课的基础上，增加网球和羽毛球专项课，简称为小球专项课。之后又作为第二专项课在体育系９２级本科开设，先后共有４０名本专科学生参加了...     

持拍隔网对抗类项目(乒、羽、网)训练学特征的比较分析

以项群训练理论作为研究的理论基础,探讨并细化了持拍隔网对抗类项目运动(乒乓球、羽毛球、网球)训练过程的理论框架,进一步总结了持拍隔网对抗类项目训练过程的共性特征,阐释了持拍隔网对抗类项目运动训练过程的个性差异及年度训练过程组织实施的特点,提炼了持拍隔网对抗类项目训练的主要内容.     

三拍运动种系核心要素阐释及教学原理研究

乒乓球、羽毛球和网球(三拍运动)隶属于分群教学理论体系中的博弈对抗类项群,由挥拍击球、隔网博弈以及流畅回合三个共性要素组成.其中流畅回合是引起该类群项目产生、演变到发展中始终不变的种系核心要素.深入剖析三拍运动种系核心要素内涵,既是对现有分群教学理论的有效补充,同时为丰富三拍运动教学原理、提高教学效果提供有效支撑.     

天津体育学院体育教育训练三系简介

系部概况体育教育训练三系是天津体育学院院党委、院行政进一步贯彻落实科学发展观,加强本科专业建设,促进学院科学发展,提高人才培养质量,以乒乓球、网球、羽毛球和棒球运动项目划分整合而新设立的系部。目前,体育教育训练三系下设乒乓球和网羽棒两个教研室,共有教职工18人,其中教授3人、高级教练员1人、副教授4人、运动健将3人。近年来,在学院党委和行政的正确领导下,经过全系教师的勤奋工作和开拓创新,在课程建设、运动竞赛、科学研究等方面取得了优异成绩。完成省部级以上课题7项,发表论文60余篇,出版教     

乒、羽、网单打技战术特点决定因素分析

运用文献资料法、逻辑分析法分析乒、羽、网单打项目特点和规律,及其如何决定乒、羽、网技战术特点作出分析。     

多媒体技术在乒乓球教学中的应用研究

乒乓球教学是普通高等学校的体育教学的主要课程,深受大学生的喜爱,因此乒乓球课的教学质量日益受到同学们的关注。采用调查法、实验法等方法从提高乒乓球课教学质量出发,对高校乒乓球课多媒体课件开发的现实性、多媒体课件设计的原则和方法以及该多媒体课件的运用情况进行研究。     

关于小球普修课教学探索

乒乓球、羽毛球、网球均属隔网竞技的同一项群运动,又称“三拍”运动。笔者多年从事三项小球教学,通过经验总结和教学反馈,获得以下信息: 三项小球运动的对抗性和游戏性很强,深受学生喜爱,但往往凭兴趣出发而忽视基本知识和技术学习;三项小球教学技术繁多、难度大、时间少、学生起点低;教学中技     

普通高校公共体育教学多媒体网络课件的开发与制作——以《乒乓球》课件为例

为促进现代信息技术在普通高校公共体育教学中应用,对多媒体网络技术在普通高校公共体育教学中应用的可行性进行了深入分析,并以《乒乓球》多媒体网络课件的教学设计为例,详细阐述了体育多媒体网络课件开发与制作的教学理念与设计思路、构建方法与流程以及结构设计与功能。为促进学生自主学习与高校公共体育教学改革搭建平台,以期取得良好的教学效果。     

爆品新运动 匹克球运动指南

<正>匹克球（Pickleball）是用球拍击球的一种运动,最早是从美国西雅图的本不里奇岛兴起的。说它是网球、羽毛球和乒乓球的混合运动,那是最妥当不过。“匹克”球的名称来自于其中一位发明人所养的一条狗：在开始发明试打的时候,一条名为“匹克”的狗常常叼着球跑。在身体的活动量和活动度上,匹克球比羽毛球和乒乓球的活动度和活动量大,所以在锻炼身体方面比羽毛球和乒乓球好。匹克球的活动量和运动量比网球小,     

英伦乒乓那些事儿

19世纪80年代,乒乓球作为一项休闲运动开始在英国兴起,它与网球和羽毛球几乎同源,都来自于印度的一项隔网击球运动。当时上流社会喜欢在晚饭过后打一会儿乒乓球,他们直接用餐桌当做球桌,在桌子中间架起几本书作为球网,对阵双方各持一本书作为球拍,     

哈尔滨体育学院运动系简介

哈尔滨体育学院运动系始建于“文革”前,当时省体工队的速滑队为哈体院运动系,1979年体院复建后每年都招收一定数量的运动系学生。自1991年经上级批准正式成立运动系以来,运动系在哈体院人数最多、规模最大。主要承担运动训练专业的建设和学生的管理工作,同时还承担着我院篮球、足球、排球、乒乓球、网球、羽毛球等相关课程的教学任务。     

对中国网球现状和发展的几点意见

我是一名网球爱好者。自去年10月看完′95北京沙龙网球公开赛以后,深感中国网球水平与世界水平的差距太大,与其他运动项目(如羽毛球,乒乓球等)在世界上的水平相比,简直就像襁褓中的婴儿。无论从运动员、教练员,还是球迷观众,与世界水平都有一定差距。 网球这一项目与羽毛球、乒乓球,棒球等运动项目有类似之处,可以说是适合亚洲人种的运动,华裔选手张德培在世界网坛的地位就可以充分证明这一点。网球运动员受人尊敬的     

隔网对抗项目比赛技战术分析的理论与方法

论述技战术分析的作用、观察指标体系和数据处理的理论与方法，分析乒乓球、羽毛球、网球、排球等隔网对抗项目比赛观察指标以及技战术数据处理方法，即传统的比赛统计分析方法、计算机辅助比赛统一分析、隔网对抗项目的数学模拟诊断、B．E．P．评价法、人工神经网络技术在比赛分析中的应用、数据挖掘技术在技战术分析中的应用、多媒体在技战术分析中的应用。指出隔网对抗项目技战术分析存在的问题与发展方向。     

羽毛球网球专项大学生反应时比较研究

探讨南昌航空大学羽毛球、网球专项大学生五分钟台阶运动前后安静反应时、选择反应时是否有差异,为不同专项大学生运动训练方案提供生理上的实验依据,素质训练提供理论指导,同时为不同专项运动员的选材提供参考和借鉴。方法：选取南昌航空大学羽毛球专项大学生、网球专项大学生各12人,测定五分钟台阶运动前简单反应时、选择反应时和五分钟台阶运动后简单反应时和选择反应时。结果：（1）网球及羽毛球专项大学生安静状态下和定量负荷后即刻测得简单反应时和选择反应时无明显差异。（2）体育学院专项大学生五分钟台阶运动前后简单反应时无明显差异。（3）体育学院专项大学生五分钟台阶运动前选择反应时红、绿、黄、蓝四色明显低于台阶运动后。结论：（1）网球及羽毛球专项大学生反应时不存在差异;（2）5分钟定量负荷运动后,网球羽毛球专项大学生选择反应时明显高于安静状态下。     

持拍隔网对抗类项目技能迁移的实证研究——以乒乓球、网球为例

采用实验研究方法,通过对在校学生(实验组和对照组)的上课实验,对乒乓球和羽毛球的动作技术进行对比分析,研究国球的各项技术训练方法及战术体系来促进网球运动技术的学习,只有充分发挥运动技能正迁移作用的同时才能使体育运动的能力和教学的效果更加明显,为教学训练提高真实可靠的理论依据。     

普通高校乒乓球技术课多媒体CAI课件的应用研究

运用计算机多媒体CAI课件辅助教学的方法在高校学生中进行乒乓球教学实践,探讨多媒体教学对提高乒乓球技术课的教学效果。通过问卷调查、实验、数理统计、逻辑分析等研究方法进行研究,结果显示：实验组与对照组学生的术科考试成绩和学习态度等方面具有显著性差异（实验组优于对照组）,大多数的学生认为多媒体教学的效果好,乐于接受,说明多媒体CAI课件能有效地提高乒乓球技术课的教学效果,值得推广。     

高校乒乓球课多媒体网络课件的设计研究

乒乓球课应用多媒体网络课件进行辅助教学,不仅能激发学生的学习积极性,实现跨越时空的教学互动,而且能促进教师教育理念的更新和教学手段的现代化。多媒体网络课件研制的基本程序为：策划与构思、内容选取、稿本设计、脚本编写、软硬件环境构成、创作实践、程序调试、多媒体成品。     

从项群训练理论看中国网球竞技水平的后发优势

2011年李娜在法国网球公开绩上取得了中国网球历史性的突破,我国女子网球选手已经开始在世界顶级网球赛事中展露头角但整体上我国的网球竞技水平与世界强国之间存在着一些差距,但与网球同项群的乒乓球、羽毛球、排球却是我国的优势项目。作为同项群的网球运动有没有可能成为中国下一个优势项目,本文在项群训练理论的基础上,引进经济学领域的后发优势理论,对网球运动成为我国下一个优势项目的可能性进行了分析,旨在提高我国运动员的网球竞技水平并为有关方面专家制定奥运夺金计划提供理论方面的依据。     

在乒乓球、羽毛球教学中运动迁移运用研究

本文运用文献资料、专家访谈、问卷调查、实验、数理统计等科研方法,通过对乒乓球和羽毛球运动在高校体育选项课教学中存在的运动迁移现象的研究,全面了解了这两项运动在体能、技术、战术、动机、审美欣赏等方面运动迁移存在的科学合理性,证明了运动迁移现象对高校乒乓球和羽毛球公共体育选项课教学效果有明显的影响,并从多个角度阐述了运动迁移带来的积极影响.     

隔网对抗性项群的训练学研究——以排球、羽毛球、网球为例

<正>项群训练理论是由田麦久教授提出的,他是根据运动项目的主导因素来进行划分的,这种训练理论为我们研究运动项目的特点提供了理论支撑和新的视角。项群训练理论将一般训练理论和专项训练理论进行了融合,通过项群训练理论来研究隔网对抗性运动项目(这里主要以排球、羽毛球、网球为例),为我们以后进行该项群的训练提供训练和理论方面的支撑。1竞技能力对隔网对抗性运动项目的影响1.1技战术在隔网对抗性运动项目中的作用通过多年的实践研究总结出了我国隔网性运动项目的制胜规律:技术全面,特点突出,不断创新,形成绝招。不过随着技术水平的不