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1.
陈启宏 《语文月刊(学术综合版)》2010,(11):41-44
一、新课程实施后学生学习方式现状分析
新课程标准中的一个重要任务是要求教师致力于转变学生的学习方式:“学习方式的转变是新课程改革的显著特征。改变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成充分调动、发挥学生主体性的多样性的多样化的学习方式, 相似文献
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新课程改革强调学生学习方式的转变,这是对教师的挑战。探究学习是本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一,那么探究学习中教师应留给学生什么呢? 相似文献
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新课程改革将转变教与学的方式作为改革的重点内容之一。《为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要(试行)解读》一书中,将新课程倡导的学习方式归纳为自主学习、合作学习和探究学习。倡导自主、合作、探 相似文献
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新课程改革的核心任务是学习方式的转变,更新教与学的观念,转变教与学的方式,倡导“自主、合作、探究”的学习方式.面对新课程改革,教师应重视课堂学习研究,重“教”更强调“学习”,教会学生自主探究,真正实现在探究过程中随时留下“知识烙印”.本文以某地高三调研试题中的题目为例,谈对数学问题的探究过程的学习研究. 相似文献
6.
吴秀文 《中国基础教育研究》2007,3(5):19-19
探究性学习是个核心问题,是课程改革追求的重要目标,要达到这个目前新课程倡导的一种学习方式。要转变以往学生的学习方式是化学新课程的一目标,就需处理好探究式教学与探究性学习的关系: 相似文献
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论新课程改革中学习方式的转变 总被引:1,自引:0,他引:1
新世纪之初,我国建国以来的第八次基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下,正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。本文分析了新课程改革中学习方式转变的背景和心理学基础,并对变革的学习方式中学生的“学”和教师的“教”进行了阐述。 相似文献
8.
吴志霞 《中学生数理化(高中版)》2010,(4):9-9
新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革.新的学习方式是要倡导自主学习、合作学习和探究学习.这些新的学习方式的特征表现为主体性、开放性、问题性、实践性、合作性以及多样性.那么,在新课程理念下,教师应如何指导学生转变学习方式呢? 相似文献
9.
肖玉英 《中国教育技术装备》2009,(28):62-62
新课程改革的一个显著特征是学习方式的改变。高考命题正在逐渐适应新课程改革的理念,从“知识立意”向“能力立意”转变,所以高考复习同样也应该秉承新课程改革的理念,将被动的、个体的学习方式变成主动的、探究的、合作的学习方式。那么,怎样既能体现新课程改革的理念,又能切实提高高考复习的实际效果呢?笔者摸索出一种高考有效复习的模式——整合-探究-升华。 相似文献
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传统学习方式过分强调接受和掌握,对学生发现和探究的能力重视不够,学生的学习成了被动接受、死记硬背的过程,在这样的学习方式下,很难培养出创新人才。文章立足于新课程改革,提出在新课程中教师需要从教学激励、课堂"留白"、示范引导、思维开拓、认知冲突、发现教学、合作教学、学习反思等几方面入手,从教师提出问题走向学生独立自主地发现问题,从而转变学生的学习方式。 相似文献
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为了让学生享受到学习生活的幸福,教师必须在转变教学方式的同时,关注学生的学习方式的转变。改变原有的单一的接受式的学习方式,建构富有个性化的自主学习方式,是课程改革的必然,更是新课程背景下课堂教学方式改革的核心任务。 相似文献
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课程改革是教育改革的核心,尤其是基础教育课程改革。而新课程改革的关键在于学习方式理念的转变。传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性和依赖性基础之上.忽略了人的主动性、能动性和独立性。为此课程改革应力图逐步改变以教师、课堂、书本为中心的局面,改变原有的单纯接受的学习方式。建立和形成充分调动与发挥学生主体性的多元化的学习方式。这一方式的转变,不仅意味着学生在学习态度、学习意识、学习习惯等方面的改变。而且意味着学生个人与世界关系的转变和存在方式的转变,更意味着学生作为一个生命个体其主体力量的增强和生命价值的彰显。 相似文献
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新课程的重要任务是转变学生的学习方式,为学生构建一个自主、体验、探究、合作、交往的学习平台。教学模式的转变影响学习方式的转变,教师角色的转变又影响着教学模式的转变。由此可见,新课程改革下教师角色的转换尤为重要。面对新课程,教师更要努力转变角色,确认自己新的教学身份。作为一个在教育一线工作的教师来说,我认为教师应把握以下几点进行角色的转换: 相似文献
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新课程改革的重点之一是改变学生的学习方式,建立和形成新的多样性的学习方式。本文认为在新课程背景下学生的学习方式主要有三种即:自主学习、合作学习以及探究学习;并且提出了转变学生学习方式的三种具体方法。 相似文献
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新课程改革强调教与学的方式的两大变革。即由以前的灌输式教学转变为引导学生进行知识、过程的探究,由过去的个体学习转变为小组合作学习和自主学习。在此过程中,教师为学生学习创造物质条件、探究氛围以及方法指导等,最大限度地激发学生学习的主动性。 相似文献
19.
陈国利 《数学大世界(高中辅导)》2011,(8):39-39
教学方式和学习方式的转变是新课程改革的显著特征,改变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动、富有个性的学习,自然成了新课程改革的核心任务,我们必须改进数学课堂教学方式,促进自主学习、合作学习、探究学习的学习方式的形成。 相似文献