初中物理学中的美学体验

2012版《义务教育物理课程标准》告诉我们,物理学是人类科学文化的重要组成部分,它科学地揭示了自然规律;同时也向我们展示了其发展历程中人类与自然科学的艺术魅力.这就要求我们一线教师在实践新课程理念的同时,还要探究学科内部的各种美学因素,以便在学科教学中运用审美观点,实施审美教育.物理之美,美不胜收,这主要体现在它的精神之美、自然之美、简洁美之美和对称之美.     

物理学中的美与大学物理教学

介绍了物理学中丰富的美学内涵，重点论述了蕴藏在物理科学理论体系之中的三大美学特征：即反映作为自然科学基础的物理学所固的简约美；揭示物理定律的奥秘与神奇的对称美；展示在自然界最深层面上显现出来的和谐美。结合多年的大学物理教学实践，阐明了在大学物理教学中应注重进行物理科学美教育的重要意义。探讨了如何以大学物理教学内容为载体，以著名物理学家对物理科学美的追求为素材，充分发掘物理学的美学内涵，尽可能地向学生展示物理学的美学特征，培养他们欣赏美、发现美和追求美的科学素养。     

物理教学中的美育渗透

面临素质教育挑战,国家要求将美育融入学校教育的全过程.中等学校的物理教学,应结合物理学科实际,充分挖掘出表现物质世界和物理现象的自然美、物理规律和物理公式的形式美、物理学家高尚品质的人性美的美学素材,通过学科教育进行美育渗透,让学生感受物理科学的简洁美、和谐美和对称美,在美的环境中,愉悦地学习物理知识.     

物理教学中的美育

对于物理教育来说,美育是指物理教师借助物理学中的科学美向学生施加审美影响,让他们感受、鉴赏、创造科学美,以达到塑造学生的心灵,提高他们鉴赏和创造科学美的能力的过程.没有美育的教育是不完全的教育,不贯彻美学的物理教学也是不完全的教育.     

“物理美学”初探

“物理美学”或者称“物理学中的美学”是一门研究物理学美的规律的科学。物理美有多种表现,在教学中贯穿美感教育有利于激发学生的求知兴趣,培养学生的创造性思维。     

物理教学中如何实施美育

简要阐述了物理学中所体现的美学特征,分析了物理教学与审美教学的关系,从物理教学艺术诸方面来强调美感教育有利于激发学生的求知兴趣,促进学生的智力发展。强调在物理教育过程中应创设美的意境,使学生在物理学习过程中领略物理学的科学美。     

素质教育的理想平台:物理教学与审美教育

物理学科审美教学作为一种新的教育思想和模式,其核心是在教学中要尽可能将诸多教学因素转化为审美对象,把物理教学过程真正视为一种审美活动。教学中要澄清对物理学科审美认识的误区,挖掘物理学科中的科学美,撷取物理知识中的文学美,渗透物理学史中的社会美和实施情感体验的艺术美,进而推动素质教育视野下物理学科审美教育的实施。     

物理教学中的美育渗透

面临素质教育挑战，国家要求将美育融入学校教育的全过程．中等学校的物理教学，应结合物理学科实际，充分挖掘出表现物质世界和物理现象的自然美、物理规律和物理公式的形式美、物理学家高尚品质的人性美的美学素材，通过学科教育进行美育渗透，让学生感受物理科学的简洁美、和谐美和对称美，在美的环境中，愉悦地学习物理知识．     

谈谈高中物理学蕴含的美

美是真与善相统一的形式,美的事物对人们来说是容易接受、向往的。物理美学是科学美学在物理学科上的具体表现,在高中物理教学中有意展示物理之美,可以激发学生的学习积极性,加深学生对物理知识的理解,提高学生的科学素质。学生领悟了物理知识内的在美,就会在学习和运用物理知识中,主动探索、研究,并在此过程中体会和享受物理之美。     

物理教学“魅力”探析

“生活中并不缺少美,而是缺少美的发现”。物理教学同样如此。但物理本身并不是美学,要想使物理教学闪烁教与学的魅力,关键在于教师在教学中是否认真发掘物理的科学美,是否去展示其美学特征,是否去创设美的意境,让学生潜移默化地受到物理科学美的陶冶。     

论物理学科教学的审美构成

物理学是自然科学中最具审美价值的学科,物理学科教学的审美构成,应包括物理教学内容美、物理教学结构美和物理教学媒体美等要素,融合了科学美、礼会美、自然美和教学艺术美的审美属性,这些审美凶素都遵循着简洁、对称、奇异、和谐统一的审美法则。     

物理学中的美学探析

物理学是以观察试验为基础 ,需要高度理性思维的自然科学 ,它具有精密、严谨、求实、理性的特点 .因此 ,在教学中人们常常忽视了它丰富的美学价值 .在全面实施素质教育的今天 ,美学教育将是人才培养的重要组成部分 .本文依据美学的有关理论对物理学中美学问题进行了探讨和研究     

物理教学中的美育

物理学中的科学美主要体现在真理性、简单性、和谐性、对称性、统一性及科学精神等方面。在中学物理教学中 ,要通过展示物理学中的科学美、创设审美情境、培养对科学类的鉴赏力等 ,对学生进行科学美的教育     

物理美学思想探析

在人类探究宇宙奥秘、揭示自然规律的伟大历程中,物理与美学结下了不解之缘。关学的发展与建立,促使物理美学应运而生。在物理学发展过程中,颇具特色的物理关学思想形成了。物理关学思想的实质是人们在探索物理世界的过程中所表现出来的那种追求真、善、美的人生态度、价值观念以及从事物理研究所特有的思维方式和方法,主要包括物理人生观、物理价值观、物理审美观和物理方法论等内容。物理关学思想渗透于物理教学中,使学生得到科学教育又得到人文教育。     

Incorporating Poeticality into the Teaching of Physics

This study examines how focusing on the notion of ‘poeticality’ (poetical forms) can provide functional insights with respect to the narrativeness of physics teaching. From this perspective, through both a meaning-making and aesthetic approach, this article explores how vehicles such as verse and rhetorical figures—metaphor, irony, litotes, hyperbole, antithesis and paradox—can create written and oral texts for the teaching of physics, using a language with poetic significance. This standpoint exists in parallel with an increasingly acknowledged fact in the field of science education, i.e., that the context and particularly the modes of representation potentially affect students’ comprehension. In this way, science education is allowed to escape the dominance of the cognitive paradigm and to concentrate on the study of students’ conceptualisations in relation to the modalities used to shape meanings.     

Combining issues of “girl-suited” science teaching,STS and constructivism in a physics textbook

This paper outlines the design of a physics textbook that addresses issues of gender-inclusive physics teaching, STS and constructivism. Difficulties of addressing these issues in a textbook for normal classes, which has to compete with other textbooks on the market will be discussed. Specializations: constructivist approaches in science education research and practice. Specializations: gender issues in science instruction. Specializations: primary education, integrated science. Specializations: STS, phenomenological oriented physics instruction. Specializations: peace education within science education.     

A Call for Action (Research): Applying Science Education Research to Computer Science Instruction

In educational research, investigators in one field are often ignorant of similar research in other fields. Physics education in particular has undergone dramatic reforms in recent years, all based on insights gained from conducting educational research. Often, pedagogical methods resulting from research in one field can be revised and transferred to another. This paper demonstrates that many methods used in physics and other science programmes<fnr rid="b"> <fn id="b">Throughout this paper, programme will refer to the curricular concept and program will refer to computer programs.</fn> can be adapted to teaching computer science. The author has pursued action research in computer science and implemented ideas from science education, especially from physics education, in teaching computer science classes at a small religious secondary school in the southwestern United States. This paper presents ideas and teaching strategies with the hope of building bridges between computer science education research and other science education research.     

中小学自然科学学科教学中的美育教育刍议

分析了美育是一种相对独立的教育形态,美育教育存在于学科教学活动之中。提出了在中小学自然科学学科教学活动中的"科学美"概念,探讨了中小学自然科学学科教学中美育教育的渗透,及中小学自然科学学科教学中美育教学方式。     

The graduate diploma in physics and education: A teacher training initiative

In Victoria, students intending to become physics teachers must choose to study physics in the final two years of high school, and then for at least two years at tertiary level. For those who have not taken this route there has been little access to the study of physics at a tertiary level and to a career in physics teaching. The Graduate Diploma in Physics and Education at La Trobe University offers graduates who have not studied physics as part of their undergraduate degree an opportunity to train as physics teachers. Implementation of the diploma has entailed a re-examination of the content and teaching style of undergraduate physics. In this paper, the course structure as a whole will be outlined and the physics taught as part of the diploma described. The preliminary results of the on-going course evaluation will be presented. Specializations: Physics education, gender and science teaching. Specializations: Physics education.     

物理学中的双面雅努斯思维及其审美教育

物理学中的科学研究方法包含着美的内涵,其中,在对立矛盾中寻求和谐统一的科学方法——双面雅努斯思维,具有深刻的美学内涵。论述物理学中的双面雅努斯思维及其美学意义,提出在物理学教学中应充分挖掘双面雅努斯思维的审美教育功能。