生物学教学中渗透“可持续发展”教育的尝试

可持续发展作为“解决环境与发展问题的唯一出路“已经成为世界各国之共识。按照国际通行的解释,可持续发展是指既满足当代人的需求又不危害后代人满足其自身需要能力的发展,是既实现经济发展的目标,又实现人类赖以生存的自然资源与环境的和谐,使子孙后代能够安居乐业,得以永续的发展。因此,可持     

可持续发展与地理教育——谈基础教育地理教学改革

当前,人与地的关系中最直接的问题就是环境问题与可持续发展问题。环境问题是人地关系矛盾的表现,可持续发展问题是寻求的答案。可持续发展概念最广泛的定义和核心思想是:既满足当代人的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。可持续发展是人类在对全球人口、资源、环境、发展问题有了新的警觉和思考之后作出的全新选择。这是一项全民战略、全     

海南旅游业应走可持续发展的道路

可持续发展应是“满足当代人的需要,又不损害子孙后代满足其需求能力的发展”。即可持续发展既要考虑当前旅游发展的需要,又要考虑未来旅游发展的需要,不能以牺牲后代人的旅游福利为代价来满足当代人的旅游福利,其核心问题是人们的旅游活动与旅游发展不能超过资源与环境的承载能力。可持续发展十分注重旅游活动和发展行为的生态合理性,尤其强调对资源与环境有利的行为应给予鼓励,反之则应予摈弃,以保证眼前利益与长远利益（或当代人的利益与后代人的利益）、局部利益与全局利益、个别利益与共同利益有机结合与协调发展,促使旅游业能够沿着健康运行轨道可待续发展。     

化学教学中渗透可持续发展教育的尝试

可持续发展。是指能使人口、经济、社会、环境、资源相互协调的既能满足当代人需求,又不对后代人满足其需求的能力构成威胁的发展。本文结合化学教学实践,阐述了教学中如何向学生渗透资源、环境问题与可持续发展教育方面所作的尝试。     

绿色市场营销与可持续发展

可持续发展是人与自然关系演化的结果，包括生态、经济、社会可持续发展。可持续发展的核心思想是既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要构成危害，最终达成社会、经济、资源与环境的协调。可持续发展要求建立新的营销哲学观一绿色营销观念，绿色营销观念的内涵，绿色营销是实现市场可持续发展战略的根本途径。     

论可持续发展的基本伦理准则

可持续发展至少包含了永久发展、全面发展、共同发展和梯级发展四个层面的内涵.要实现可持续发展的以上四个内涵,从伦理学角度看应当贯彻三个基本伦理准则:代内公正、代际公正及人与自然和谐发展.代内公正要求当代人在利用自然资源满足自己的利益的过程中,一个国家和地区的发展,不能以损害别的国家和地区的发展为代价,当代人在发展方面享有平等的权利;代际公正要求当代人的发展不应以损害后代人的发展为代价;而人与自然和谐发展要求人类与其他物种同生共荣.     

道德对可持续发展的支持作用

可持续发展战略是人类发展的崭新思路。1987年,联合国环境与发展委员会在发表报告《我们共同的未来》中,把"持续发展"定义为:既满足当代人的需要又不对后代人     

可持续发展、道德建设与教育

可持续发展、道德建设与教育●陈宪光可持续发展战略是在本世纪８０年代，针对片面追求经济的高速增长而带来的一系列社会问题的基础上提出的。它试图在通过既满足当代人的发展需求，又不对后代人的生存需求构成危害的发展宗旨，摒弃以牺牲自然资源和生态环境为代价来谋求...     

可持续发展与职业技术教育

可持续发展与职业技术教育○汪盐李火斤光可持续发展，按照世界环境和发展委员会在《我们的未来》中的表述，就是“既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展”。具体讲，也就是谋求经济社会与自然环境的协调，维持新的平衡，制约生态恶化和环境污...     

素质教育的本质属性是培养学生的可持续发展素质

一、教育与可持续发展思想所谓可持续发展,是指“既满足当代人的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展”。它是针对传统的工业文明对自然资源的过渡利用及社会生产和社会生活对生态环境造成的严重破坏(污染)而提出的。在《中国21世纪议程》第6章“教育与持     

区域可持续发展

区域可持续发展□孙景沂／（武昌文华中学）持续发展是对人类与环境两大系统之间关系变化的一种规范。不仅强调持续发展的时间维度，满足当代人与后代人的发展需求；而且还要注意持续发展的空间维度，既满足本地区人口的需要，又不危及全球或其他地区人类的共同利益。这种...     

可持续发展与高校地理教材建设

可持续发展与高校地理教材建设●高等教育出版社黎勇奇１９９２年在里约热内卢召开的世界环境与发展会议明确提出了全球２１世纪发展目标，即“既满足当代人需要又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。”这就是“环发会议”提出的可持续发展的目标。为实现这一目标...     

清洁生产,清洁生产技术和清洁产品

走可持续发展之路现已成为中国“九五”计划和2010年远景目标的首要战略。可持续发展是指既能满足当代人需要又不损害后代人生活所需的发展，它要求自然资源必须永续利用，经济保持适度增长，生态环境得以良性循环，社会稳定健康发展。实现可持续发展的一项重要途径就是推广清洁生产、开发清洁产品。随着人们对经济与环境协调发展内涵认识的不断深入，清洁生产理论将最终成为可持续发展的基本理论之一。一、清洁生产清洁生产（CleanerProduction）一词由联合国环境规划署工业与环境规划活动中心于1989年最先提出。该中心将它定义为：“清洁…     

可持续发展教育:塑造未来的基石

可持续发展教育：塑造未来的基石解延年科教兴国与可持续发展,是我国两大发展战略。教育应当服从并服务于可持续发展战略,教育自身也存在着可持续发展问题,。“可持续发展”概念,世界环境和发展委员会把它定义为“既满足当代人的需求又不危及后代人满足其需求的发展”...     

可持续发展与教育

1987年的世界环境与发展委员会在题为（我们共同的未来）（布兰特拉报告）中提出了“可持续发展”，并把它定义为“既满足当代人的需要，又不损害后代人满足其需要的发展”。1992年的世界环境与发展大会通过了全球（对世纪议程），国际社会对可持续发展达成共识：可持续发展是人类社会迈向新世纪的目标依据和行动纲领。中国十分重视可持续发展问题，并把它作为我国现代化建设的重大战略方针。我国政府在1994年3月编制完成了（中国对世纪议程─—中国21世纪人口、环境与发展白皮书），制订了促进经济、人口、社会、资源和环境相互协调和持续…     

建设幼儿园持续发展机制

我们现正处于２１世纪的前夕，人类社会即将进入一个建设崭新的生态文明的时代。生态文明的一个特点是可持续发展，要重新协调人与自然的关系。在对待自然环境和自然资源方面，既满足当代人的需要，又不对满足后人的需要构成危害，而且要为他们留下日益美好的发展前景。１...     

可持续发展的地理学阐释

可持续发展的科学内涵可以从三个层次上加以阐释．第一层次是资源利用的讨论．正如WCED所框定的：“可持续发展是既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展，”其核心是资流持续利用．最初资源仅指自然资源（矿藏、水、土地等），后来被学者们加以引伸，又包括诸多人文资源（人力、科技、环境等）．第一层次阐释同于尼切或低层次的讨论．其社会背景是基于资源日渐枯竭加以言明．其主题是限制资源开发而建立一系列资源持续利用方案．第二层次是环境与生态的讨论．《里约宣言》强司全球环境保护与生态系统的建立，试…     

论可持续发展及我国所采取的对策

“可持续发展”是第二次世界大战以后，国际学术界和国际社会在通过对工业文明和现代化道路深刻反思的基础上，引起发展观念革命性变化，否定了以浪费资源和牺牲环境为代价的传统发展观，确立了环境、资源、人口、经济、社会协调发展，在满足当代人需要时不危及后代人满足其需要能力的新发展观，即走“可持续发展”道路。一、可持续发展的内涵可持续发展概念的内涵十分丰富，有关的说法是很多的，其中，有两种说法具有较好的代表性。其一：３８届联合国大会高级专家委员会所发表的《我们共同的未来》报告中提出的：可持续发展就是“既满足当…     

让可持续发展观融入高中政治教学

可持续发展是指既满足当代人的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。可持续发展观,作为一种价值取向,其核心就是面向未来的发展。这与教育的育人     

浅析河南省体育旅游开发与可持续发展

可持续发展是一种全新的价值观念,其实质是人类在对工业化运动带来的人口、资源、环境与经济社会之间不协调现象反思的基础上,在发展道路、模式上的理性选择。选择的核心是协调人与自然的关系,协调人与人的关系,以做到既能满足当代人的需要,又不损害后代人满足其需要的能力。它既不是单纯经济持续发展或社会持续发展。也不是单纯的自然生态持续发展,是以人为中心的“自然一社会一经济”复合系统可持续发展。体育旅游产业作为社会经济的组成部分,也必须遵循可持续发展的要求。如何保持体育旅游产业的可持续发展问题,越来越受到体育界和旅游界的重视。随着社会生产力的不断提高,经济和科学技术的迅速发展,