家园合作培养幼儿良好习惯之研究

幼儿阶段是培养幼儿良好习惯的关键时期,其良好习惯的养成与学习知识相比更加重要。幼儿园和家庭属于培养幼儿文明行为的主要场地,想要让幼儿养成良好的习惯,只依靠幼儿园是不行的,必须家园合力,才能够确保家园教育一体化。     

以良好习惯养成为导向的幼儿园游戏化教学路径

<正>培养幼儿良好习惯,不仅是一种养成教育,更是促进幼儿发展的关键。游戏作为幼儿教育中的基本活动和传达方式,可以让幼儿在自由欢乐的游戏活动中,学会基本的规则,养成良好的习惯等。本文就以此切入,基于游戏和习惯养成教育的天然性联系,分析游戏化教学在幼儿习惯养成中的应用价值,并对习惯养成下游戏化教学路径进行详细地研究,旨在提高幼儿习惯养成教育质量,促进幼儿身心健康发展。正所谓“少成若天性,习惯成自然”,良好习惯应从小培养。在研究中发现,幼儿阶段是良好习惯养成的重要时期、关键时期。加强幼儿良好习惯的养成教育,     

家园共育促进小班幼儿家务劳动技能的实践策略

学前教育是培养幼儿良好习惯的关键时期,应加强对幼儿的引导与教育,帮助幼儿养成良好的生活及劳动习惯,对幼儿实现可持续发展提供坚实支持。而小班是主要生活环境由家庭转为幼儿园的关键转折期,在此阶段加强对幼儿家务劳动技能的培养与实践,能够提高小班幼儿对幼儿园生活的适应能力。因此,本文立足于家园共育背景,对促进小班幼儿家务劳动技能的实践展开研究,并提出合理化建议,助力幼儿家务劳动技能的养成。     

如何培养幼儿的良好习惯

<正>幼儿时期是一个人一生的初始阶段,这个时期的孩子自控能力差、可塑性强,这既是养成良好习惯的重要阶段,也是沾染不良习惯的危险阶段,如果在这个时期不及时培养幼儿的良好习惯,就会错失良机,导致幼儿形成不良的习惯。我国著名教育家叶圣陶先生曾经说:"教育就是要让学生养成良好习惯,播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格。"良好的习惯是通过教育     

浅谈幼儿良好学习习惯的培养

幼儿期是培养良好习惯的重要时期,许多事例说明学前教育阶段良好习惯的养成比知识的获得更重要。在这一时期如果能引导幼儿养成良好的学习习惯,对他们今后的学习和生活定会产生积极的影响。幼儿教师应运用多种途径与方法培养幼儿的良好学习习惯。     

浅谈如何培养小班幼儿整理物品的良好习惯

现在的孩子,大多数都是独生子女,他们大都饭来张口、衣来伸手,不少家长很重视对幼儿的认知教育、智力开发,却忽视了幼儿行为习惯的养成。良好的习惯不是一朝一夕就能形成的事,必须从小抓起。小班是幼儿从成人呵护中逐步走向独立生活的重要阶段,幼儿的许多行为尚未建立或定型,可塑性很大。因此,小班阶段培养幼儿良好习惯具有更重要的意义。整理物品,是幼儿日常行为中良好习惯培养的一个重要内容。本文将从培养幼儿整理物品的习惯入手,就幼儿养成良好习惯的重要性、培养幼儿养成整理物品习惯的方法以及整理习惯与幼儿发展等内容进行初步探讨。     

浅谈如何在生活活动中培养幼儿的良好习惯

幼儿时期是人生的起步阶段,也是形成各种习惯的养成阶段。良好的生活习惯不仅能让幼儿的生活井然有序,更能让孩子受益终生。为此,针对幼儿教育教学过程中幼儿良好生活习惯养成这一问题本文将从以下两个方面进行阐述:一、通过对本班孩子现状调查,了解现阶段幼儿形成良好习惯的阻碍;二、幼儿培养良好的生活习惯的方法。     

浅谈幼儿良好习惯的养成策略

幼儿时期是良好习惯养成的最佳时期,在这一时期加强对幼儿的教育和引导,使幼儿养成良好的个人习惯,对幼儿一生的发展有着至关重要的影响。培养幼儿良好的个人习惯,对幼儿以后的学习和发展有着重要的促进作用,就如何培养幼儿良好的习惯展开论述,以为幼儿良好习惯的养成提出几点看法。     

春雨润物细无声──谈幼儿良好习惯的培养

俗话说“没有规矩，难成方圆”，落实到幼儿园里，即没有合理的常规管理，就没有幼儿良好习惯的养成。良好习惯的养成，来自于系统的常规教育。幼儿阶段是养成良好习惯的重要时期。一个人如果能在幼儿阶段养成良好的饮食、睡眼、劳动、学习、卫生等习惯，将会受益终生；反之，如果养成一些坏习惯，以后要改正过来就很困难。如果一所幼儿园建立了良好、系统的常规管理体制，不仅可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，促进身体健康，又能使幼儿积极愉快地参加各种活动。而且还有利于培养幼儿自我服务的生活能力，为今后…     

以引导幼儿爱惜玩具为例谈良好习惯的培养

英国作家萨克雷曾经说过:"播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格,收获命运。"可见,让幼儿从小养成良好的习惯是多么重要的一件事。但习惯的培养并不是一朝一夕的事,是个慢"工程"。幼儿期是幼儿学习各种技能、养成各种习惯的关键时期,而教师与幼儿又有着密切的接触,因此,培养幼儿良好习惯是教师的首要任务。可是,如何培养孩子的良好习惯呢?我以"引导幼儿爱惜玩具"为例谈谈自己的做法。     

浅谈3-4岁幼儿劳动习惯养成的家园共育策略研究

幼儿劳动习惯的养成对于幼儿的成长有重要的作用。家园共育可以为幼儿培养劳动习惯打造良好的生态环境,让劳动培养成为一种常态化、习惯性的行为。本文结合幼儿劳动教育中存在的问题,探讨构建家园共育的沟通机制,并提出幼儿劳动习惯养成的家园共育策略。通过本文的研究,期望可以有效提高幼儿劳动习惯的培养效率,切实增强幼儿的自理能力,提高家长的教育素养。     

让阅读陪伴孩子一生——浅议幼儿教育中的阅读指导

读书向来是为历代人仰慕的事情,读书的良好习惯应该从小培养,要为幼儿营造学习氛围,让幼儿养成良好的阅读习惯。     

培养幼儿整理习惯的探讨

良好的习惯不是一朝一夕就能形成的事,必须从小抓起。小班是幼儿从成人呵护中逐步走向独立生活的重要阶段,幼儿的许多行为尚未建立或定型,可塑性很大。因此,小班阶段培养幼儿良好的习惯具有很重要的意义。整理物品,是幼儿日常行为中良好习惯培养的一个重要内容。就培养小班幼儿养成良好整理习惯进行了初步探讨。     

浅谈小班幼儿整理习惯的培养策略

幼儿阶段是培养幼儿学会自我管理的初级阶段,也是培养幼儿良好的整理习惯的最佳养成时期。良好习惯的养成对于幼儿的身心发展都极其重要,特别是促使幼儿从小学会自我管理和自我整理的习惯,这些行为的养成对幼儿今后的生活和学习奠定良好的基础。特别是处于小班阶段的幼儿,心智发展尚未成熟,情绪极其不稳定,自控能力差,自我管理薄弱,因此从小班培养幼儿的自我管理和自我整理能力对于培养幼儿独立性的养成有十分重要的作用。本文以培养小班幼儿整理玩具为切入点,分析小班幼儿养成整理习惯的作用和价值,本文从尊重幼儿、相信幼儿、热爱幼儿;在整理活动中激发幼儿整理的积极性;家园联合督促幼儿整理习惯的养成三点提出培养小班幼儿的整理习惯,逐渐提高小班幼儿的自我管理能力。     

良好习惯应从小培养——解读陈鹤琴先生《我们的主张》第七条

陈鹤琴先生十分重视幼儿阶段良好习惯的培养。良好习惯的养成,有利于幼儿培养安全感、时间概念、自理能力、自制能力和责任感与自信心。文章认为,教师可以从规则的制定、规则的执行和家园联系等方面培养幼儿良好的习惯。     

试论如何利用模仿让幼儿养成良好的习惯

幼儿的习惯不是生来就有的,而是通过后天养成的,良好的习惯是一个人素质的重要表现之一,在幼儿期养成的良好习惯往往可以使人受益终生。幼儿期是一个人成长的关键时期,因此在这一时期,教师和家长都要使用正确的教育方法,对幼儿加以适当的引导,从而帮助幼儿养成良好的习惯。模仿是幼儿获取知识的重要途径之一,幼儿通过模仿来吸收的许多新鲜知识往往记忆会更加深刻。因此,家长和教师可以通过模仿来培养幼儿良好的生活习惯和学习习惯。本文中笔者结合自己的教学经验,就如何利用"模仿"来让幼儿养成良好的习惯这一问题谈一谈自己的一些看法,以期促进幼儿良好习惯的养成。     

如何进行幼儿的养成教育

良好习惯的养成,会让人终身获益。教育家陈鹤琴曾说过:"人类的动作十之八九是习惯,而这种习惯又大部分是在幼年养成的,所以幼年时代,应当特别注意好习惯的养成。"因此,加强幼儿养成教育、注重培养幼儿良好的行为习惯,     

试论如何利用模仿让幼儿养成良好的习惯

幼儿的习惯不是生来就有的,而是通过后天养成的,良好的习惯是一个人素质的重要表现之一,在幼儿期养成的良好习惯往往可以使人受益终生。幼儿期是一个人成长的关键时期,因此在这一时期,教师和家长都要使用正确的教育方法,对幼儿加以适当的引导,从而帮助幼儿养成良好的习惯。模仿是幼儿获取知识的重要途径之一,幼儿通过模仿来吸收的许多新鲜知识往往记忆会更加深刻。因此,家长和教师可以通过模仿来培养幼儿良好的生活习惯和学习习惯。本文中笔者结合自己的教学经验,就如何利用"模仿"来让幼儿养成良好的习惯这一问题谈一谈自己的一些看法,以期促进幼儿良好习惯的养成。     

培养幼儿的良好人格

良好人格的培养是教育的主要任务之一,而幼儿阶段正是人格培养的关键时期。如何从家长的自我教育着手改善幼儿形成良好人格的家庭环境、如何利用儿童游戏培养幼儿的良好人格、让幼儿养成良好习惯并升华为良好人格,是每一个幼教工作者需要思考的课题。     

探究幼儿园养成教育与管理的有效策略

英国教育家洛克曾经说过“一切教育都归结为养 成幼儿的良好习惯”。幼儿时期是一个人一生中良好习惯养成 的重要时期,而好的习惯可以让孩子受益终身,所以说,在幼儿 时期要注重对幼儿的良好习惯的养成,家长和老师言传都应该 身教,以身作则,为幼儿树立好的榜样。现阶段幼儿园教育存 在着普遍的问题,本文将探讨幼儿养成教育与管理对策,为幼 儿养成良好的习惯以及身心健康发展创造良好的环境,让幼儿 茁壮成长。