名师工作室重在居“高”“灵”下

教育教学工作从来不可能让学生“齐步走”,都成为十分优秀的学生,教师的专业成长也是如此。今天,在教师的成长中,让一部分教师先“名”起来,是多数学校和地区的共同做法。     

校长如何去打造优秀的教师群体

一所学校的优秀，是教师优秀的凝聚。优秀的教师能使一所学校优秀起来。反之，一所学校不管环境多么优雅，教学条件多么优越，若教师不优秀，这样的学校仍不会成为优秀的学校。那么作为一个优秀的校长，就是要让他的教师优秀起来，使之成为一个优秀的教师群体。     

“老师布置的作业没劲“

在我校初中2001级学生中，梁春成绩名列年级前茅。但是，就这样一个成绩优秀的学生，却使不少老师喜欢不起来。为什么呢?他最大的问题就是一直不完成教师布置的作业，不仅仅是一门学科．几乎所有的学科都如此。这的确让老师处理起来十分棘手：在毕业班学月情况分析会议上，科任教师纷纷“讨伐”他。     

电大教学质量保证体系的建立与工作重心的转移

一、电大的教学质量与“五统一” 电大创办初期就在社会上赢得了较高的声誉,这是因为电大有一流的主讲教师、一流的教材,有按“五统一”建立起来的质量控制机制,在办学实践中获得了良好的质量效益。所谓“五统一”,是指全国电大统设专业科类统一教学计划,统设课程统一教学大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准(也有少数文献表述为“四统一”或“六统一”)。“五统一”是在特定历史时期提出的,适应电大这种特殊办学模式的一种质量控制机制。当时正是“文革”十年浩劫之后,国家百废待兴,急需大批人才,而已有的教育资源不能适应这一     

为教育事业锤炼一流的“工程师”——贵港市江南中学师资队伍建设综述

一流的建筑出自一流的工程师 ,一流的事业需要一流的建设者。教育———“塑造人类灵魂的工程”———“太阳底下最光辉的事业”更需要许许多多一流的“工程师”。　　多年来 ,贵港市江南中学为了造就一支师德高尚、理论高深、能力高强的优秀“工程师”队伍而不倦追求……　　一、以师德建设为主线 ,提高教师思想政治素质　　学高为师 ,德高为范。教师的品德和人格对学生的成长有着直接的示范影响 ,决定着教师对教学工作的态度和质量的高低。唯其如此 ,贵港市江南中学鲜明地打出“以德立校”的旗帜 ,在师德建设上提出了“三高”“三爱”(即…     

这里的变化静悄悄——上海市长宁区愚园路第一小学课改纪实

“二期课改”成功的关键在于学校拥有一支优秀的教师队伍。如何让教师正确理解课改新理念?如何调动教师参与课改的积极性和主动性?如何使用新教材，创新教法?如何通过校本教研提高教育教学研究能力?……当上海“二期课改”在小学起始年级全面推开近一年之时，长宁区愚园路第一小学用四年时间完成了一次静悄悄的“变脸”。     

都柏林圣三一学院

正如都柏林圣三一学院校长Dr．John Hegarty所说：“圣三一大学拥有世界很著名的教授、一流的教师,多年来我们把重点放在了培养最优秀的学生和提供最优秀的教师两大方面,我们所有的重点都放在了最优秀上面。”     

在建设中落实 在落实中提升

丹阳市实验小学是一所历史悠久的百年老校，设施一流的现代名校，走读寄宿的窗口学校。进入新的世纪，我校牢固确立“为每一位学生一生的幸福和发展奠定坚实的基础”的办学理念．“让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华。明确让每一位家长都收获希望”的办学目标。实践“与世界教育发展同步，与现代化建设同行，与家长优质教育需求同心，与教师高品位追求同向”的办学宗旨。在新课改和资源、师德、教材、管理、教科研等诸多层面围绕新课程改革进行了积极的探索，在建设中落实，在落实中提升。     

充分发挥学生的主动性 让学生在课堂上“动”起来

学生的学习是在教师指导下的认识过程，认识过程的主体是学生。学生只有通过主动的学习才有可能获得知识、发展能力、提高素质。如何调动学生学习的主动性与积极性，是我们每一个教师都在深深思考的问题。笔者认为，教师在课堂上充分发挥学生的主动性，让学生“动”起来，这是提高教学效果的有效途径，也是物理教师的教学艺术的充分体现。让学生在课堂上“动”起来，主要是充分地让学生动脑、动手、动嘴。     

让学生“动”起来

教学活动中,要提高教学效果,就要让学生“动”起来。长期以来,很多的教师都喜欢安静的学生,听话的学生,传统的课堂都是由教师讲,学生记,结果课堂经常变成教师的“一言堂”,学生的学习积极性不高,教学效果不好。究其原因,就是没有充分发挥学生的主体作用,没有让学生真正“动”起来。     

如何提高语文课堂效率

本文从四个方面具体探讨了提高课堂效率的方法和途径。认为要让学生在课堂上“动起来”,教师教学方式“活起来”才能真正提高语文课堂效率。     

浅谈“吹”“拉”“谈”“唱”四部曲在教学中的运用

每一位教师在教学过程中都会碰到“中下生”，而每一位教师对于“中下生”都有符合自己教学风格的处理方法。我在教学中，常用的有四种方法，把它们总结起来分别是“吹”“拉”“谈”“唱”。     

完善评价体系 提高办学质量

教育评价，包括教师对学生学习情况的评价，学校对教师教学情况的评价，以及教育主管部门对学校教育工作的评价。建立一套富有本校特色、行之有效的教育教学评价体系尤为重要。多年来，师专附中始终围绕“办人民满意的学校，创河北省一流初中”的办学目标，提出“让学生成才、让家长放心、让社会满意”的口号，倡导“以人为本，立足过程，促进发展”的教育教学评价理念，以教育教学评价为抓手，不断完善评价体系，建立人性化、科学化的评价机制，全面提高学校的办学质量。     

指向学生科学思维发展的进阶设计——以“让小车运动起来”一课为例

“让小车运动起来”一课的教学，旨在让学生通过“让小车动起来”“让小车快起来”“让小车准起来”三个探究实践活动，建构“拉力越大，小车运动得越快；拉力越小，小车运动得越慢”这一科学概念，同时在这个过程中培养学生的科学思维。教师在教学时可围绕“动起来、快起来、准起来”三个进阶活动进行设计，让学生聚焦数据分析进行思辨，发展学生的科学思维。     

在反思中寻找教育良方

教师应该运用教育艺术改掉学生的毛病,弥补学生心灵的创伤.如何让一个大家眼中的“坏”孩子,优秀起来,需要反思的不能只是班主任教师,家长应该反思、学科老师应该反思,甚至整个社会都应该反思.     

公开课之怪现象

一、千篇一律 成功的课堂教学应该针对学生的学情，制定出合适的教学方案。但是，眼下许多优秀的教师却不管情况熟不熟，一下飞机、火车，直奔课堂。同一个教案，不同的学生，上起来几乎一模一样，教案成了“剧本”，学生成了剧本中的配角，换了谁都无所谓。有的课名日发挥学生主体，实则教师是最大的赢家。比如让学生质疑，这时候往往有意外发生吧，没关系，这些教师很会“调控”，“引”着学生往自己的剧本里钻。这样的教学，只能是作秀演戏而已。     

如何让化学课"活"起来

在素质教育和新课程改革的今天,如何做到以学生为主体,营造一个良好的化学课堂氛围,让化学课“活”起来?每一个化学教师都在积极探索。笔者结合多年来的化学教学经验和切身体会,浅谈一下让化学课“活”起来的四种方法。     

北京市房山区良乡二小课改纪实

转变观念树立学生主体思想为让课堂“活”起来,让学生“动”起来,良乡二小采取了两项措施。一项措施是“五转变、四带进”。“五转变”是指教师强制性管理为主转变为和谐、民主、平等的管理为主;教师讲为主转变为学生探究式学习为主;师问生答为主转变为师生、生生的多向交流为主;“一刀切”作业、书面作业为主转变为分层作业、实践作业为主;教师演示为主转变为学生操作为主。“四带进”是指教师把尊重带进课堂,让学生成为学习的主人;把激励带进课堂,让每个学生都有成功的体验;把方法带进课堂,让学生学会学习;把创新带进课堂,让学生学会创造…     

让三尺讲台成为学生的舞台

让课堂活起来，充满活力，就要把课堂变成学生的“舞台”，把“表演权”还给学生。教师变“讲”为“导”，尊重学生人格，让每个学生都享受到快乐。     

要闻

<正>培养高素质教师教育部印发《教育部关于实施国家优秀中小学教师培养计划的意见》，《意见》提出，从2023年起，国家支持以“双一流”建设高校为代表的高水平高校选拔专业成绩优秀且乐教适教的学生作为“国优计划”研究生，在强化学科专业课程学习的同时，系统学习教师教育模块课程（含参加教育实践），为中小学输送一批教育情怀深厚、