工科大学生模块化经济型生产实习模式的探索——以建筑环境与能源应用工程专业为例

针对当前工科院校大学生生产实习中实习经费有限而实际成本逐渐增加之间的矛盾现状,以我校建筑环境与能源应用工程专业为例,探讨了工科大学生经济型生产实习模式的模块化组织实施策略,并依据价值工程理论,分析了模块化经济型大学生生产实习模式的功能及价值。结果表明,模块化经济型大学生生产实习模式具有实习内容分块、实习地点分散、价值系数高的特点,能缓解实习经费有限与实际成本较高之间的矛盾,切实保证大学生生产实习质量。     

启发式教学在制药工程专业生产实习教学中的应用

生产实习是培养工科专业学生理论联系实际和创新能力的重要环节。当前生产实习教学存在着学生积极性不高、能动性低等不足,限制了培养目标的实现。本文根据青岛农业大学制药工程专业生产实习的有益尝试,提出了加强启发式教学提高生产实习教学质量的策略。     

工科专业生产实习问题及价值探讨

生产实习是工科人才培养的必要教学环节,对培养学生的实践能力、创新能力和提升综合素质具有重要的作用。从校企合作机制不完善,企业积极性不高;实习灵活性差,实习经费紧张;实习指导教师缺乏,学生实习主动性差等三个方面分析了工科专业实习存在的突出问题。从生产实习对学生能力提升的价值、生产实习对学校的价值体现和生产实习对企业的价值体现三个方面进行了生产实习的价值探讨,有助于加强实习各方对实习工作的重新认识,对提高实习各方的积极性,提高实习质量具有一定的推动作用。     

以学科竞赛为契机提高工科大学生创新能力的研究

通过对工科大学生创新能力培养现状分析,提出了以学科竞赛为契机提高工科大学生创新能力的解决方法.论述了在工科大学生中开展形式多样的科技竞赛,对工科大学生创新能力的培养起到了积极的作用,促进工科大学生创新能力的提高.以广西大学机械工程学院为例,通过以学科竞赛为契机不断培养和提升大学生的创新能力,对学生的专业知识学习起到了促进的作用,用人单位对该院学生创新能力的满意度较高.     

工科高校大学生创新能力培养途径的初步研究

开展创新教育,培养和提高学生的创新能力,是我国当前高等教育改革的核心。面对当前知识经济浪潮的来临,文章从研究当前工科大学生创新能力的现状入手,分析了我国工科大学生创新能力较低的原因,并详细探讨了提高工科大学生创新能力的途径。     

注重创新能力培养的实践教学的改革探索

配合我国教育强国.提高自主创新能力、建设创新型国家的国家发展战略,适应建设现代化强国的需要,赋予工科大学生创新能力、综合设计能力与协作精神,对体现动手能力训练的实践课程进行改革已迫在眉睫,在教学体系上尝试增设专门的创新设计实习,建立课堂教学与课外科技创新活动、全国性创新设计大赛等各类大赛、教师科研项目、生产实际应用相结合的对接平台,使工科大学生参加教师科研课题、大学生创新大赛、生产企业技改课题等不再仅限于部分学生的大学生课外活动,使学生能系统地接受创新能力的训练与培养,并且实验项目实行开放式,使学生不仅在教学环节中得到训练,而且引导更多的学生课外延续自己的项目,进一步完成课题,取得有效成果.     

浅谈大学生毕业实习中保密意识教育

针对工科大学生和涉密企业的特点,从毕业生的生产实习出发,在实习过程中将保密意识教育贯串实习始终,从而加强毕业实习环节的管理,提高毕业实习质量。     

新时期研究型大学工科专业生产实习模式改革

本文全面分析了新时期大学生特点以及实习面临的问题,结合专业培养目标,提出了工科专业生产实习由传统体力参与到智力参与的实习模式,对大学生在生产实习中参与的环节及参与程度进行了规划设计,制定了实习效果评价体系及实习效果持续改进措施。     

工科类生产实习现状及实习模式改革探讨

生产实习是工科院校本科教学活动中的重要实践环节。但目前的生产实习方式面临不少问题,造成了实习效果较差,难以满足实践能力及创新能力的培养。针对传统的生产实习模式,提出建立校内生产实习基地、对生产实习模式的进行改革必要性,并就生产实习的过程管理及师资队伍建设进行了探讨。     

材料成型及控制工程专业生产实习模式的探索

为了解决目前工科院校大学生生产实习存在实习经费少、人数多、企业接受量有限、实习质量难以保证等问题,建立了浙江余姚“中国轻工模具城”实习基地。根据该实习基地的规模和经营模式等特点,提出了适合于新形势的实习模式,学生实习内容丰富,实习费用较低,调动了学生的积极性,提高了生产实习的质量与效果。     

利用校外教育资源开展实习实训的实践

利用校外教育资源,开展实习实训工作,可以弥补校内教育资源的不足,对提高大学生实践动手能力、科研创新能力和综合素质具有重要的作用。论述了长春理工大学机电工程学院机械设计制造及其自动化专业充分利用校外教育资源,广泛开展校外实习、实训工作的思路、措施、特点和效果,为工科高校利用校外教育资源,提高实践教学质量提供参考。     

产学研合作教育与大学生实践创新能力培养

工科大学生实践创新能力比较低,不仅直接影响在校大学生就业,更重要的是影响到整个社会经济又好又快的发展,如何提高工科大学生的实践创新能力,已成为当前高等教育改革的核心.产学研合作教育为推动工科高校教育改革,提升大学生实践创新能力提供了一条新的重要途径.     

浅谈金工实习教学改革

金工实习在培养工科大学生工程实践能力、创新能力等方面发挥着重要作用，如何适应新形势，改进金工实习教学是摆在我们面前的一大课题。文章从更新教学观念、规范管理、改善基础设施和师资队伍建设四个方面探讨了金工实习教学改革。     

工科大学生生产实习的个性化与实时化探索

本文以在沙钢集团的生产实习为例,联系实际叙述对本次生产实习的感受,概括大学工科实习中存在的问题,提出一些探索性改革措施,提高实习过程中学生的认可度和实习效果,培养大学生面对实际工程应用的实践能力和综合素质。     

校内化工实习实训基地的建设

合肥工业大学校内化工实习实训基地是集实习、实训、设计、中试放大等功能于一体的开放型校内实践教学基地,该基地主要包括化工反应系统和化工管路拆装系统。该基地的建设和运行为工科大学生工程实践能力和创新能力的培养提供了一个很好的平台。     

论工科院校大学生科技创新能力培养平台的构建

提高大学生创新能力,加速培养创造性人才,是我国工科高等教育工作的当务之急和首要任务。认真研究大学生创新能力培养的影响因素,积极探索创新能力培养的有效途径和办法,是进一步推动我国工科高等教育事业全面、协调、可持续科学发展的重要举措之一。     

海洋油气工程专业生产实习模式探索

海洋油气工程专业生产实习是专业教学计划中重要的实践性教学环节,是大学生学习与工作的一个过渡性阶段。海洋油气工程专业是近年才设立的专业,生产实习的经验不足,现有的生产实习模式仍无法充分调动学生的积极性。本文对本校及同类型院校的海洋油气工程专业生产实习现状进行了研究,综合同类型工科专业的实习经验,从优化实习过程、改进实习方式等方面着手,探讨新的生产实习模式,以期实现最大限度提高学生实践能力的目标。     

工科大学生创新能力培养的思考

高校工科学生是国家未来科技发展的主力军,是技术创新的带头人。国家的发展、科学的进步需要技术的创新,工科大学生的创新能力决定了未来技术的创新能力,因此,高校要大力培养工科大学生的创新意识和创新能力。本文中笔者基于此对高校工科大学生创新能力培养的基本途径进行了探讨。     

工科大学生科技创新能力培养的思考北大核心

工科学院是培养科技应用型人才的重要阵地,科技创新能力是衡量工科大学人才培养质量的重要指标。本文基于工科大学生科技创新能力培养实践,指出培养大学生科技创新能力是时代的要求,具有突出的现实意义。然后总结了工科大学生科技创新能力培养的内容和原则。最后,从构建以学生为主体的培养体系、重视科技创新理念的灌输和形成、提供科技创新实践的良好氛围、建立多层次创新服务团队等方面提出了工科大学生科技创新能力培养的路径。     

基于可视化的虚拟辅助生产实习研究

生产实习是工科院校教学计划中非常重要的一环。但在目前形势下,工科院校传统生产实习方式已经出现了不少问题,导致生产实习流于形式,难以达到教学计划预期效果。本文提出基于可视化的虚拟辅助生产实习方式,作为现实生产实习的一种辅助手段,用以提高生产实习的预期效果。