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<中等职业学校数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训指导方案>推出的专业核心课程与训练项目,从根本上改变了重理论轻实践,重知识传授轻能力培养以及单科独进、理论实践教学分置的传统专业课程体系结构,对确立先进的职教理念,改革技能型人才培养模式和教学方法有重要的指导意义. 相似文献
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任何职业都要求从业者掌握一定的职业技术。职业技术的技术知识含量和技能水平体现职业技术程度的高低。根据职业技术中技术知识含量的多少和掌握的难易度,可以把从业者划分为技能型人才、技术技能型人才、复合技术型人才和核心技术型人才。职业教育是培养技术人才的,不同层次技术人才是不同层次的职业教育培养目标,因此中等职业教育、高职高专教育、本科层次职业教育和专业学位研究生教育分别培养技能型人才、技术技能型人才、复合技术型人才和核心技术型人才,构成完整的技术人才培养体系。 相似文献
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中职教育现代教学方法的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
教学方法是在教学思想和教学原则的指导下,师生为实现教学目标而开展教学活动的一切方法的总和。探索中等职业教育现代教学方法,就是要适应现代职业教育发展需要,适应中等职业教育教学规律和特点,构建能提高学生全面素质、培养学生创新能力和实践能力,体现以教师为主导,以学生为主体、以实践为主线的中等职业教育现代教学方法体系。 1、从中等职业教育的培养目标出发,运用理论实践一体化、产教贸一体化等教学方法,培养应用型、技能型人才。 中等职业教育是培养在生产、技术和管理第一线工作的初中级专门人才和高素质劳动者。“一体… 相似文献
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实践教学是中等职业学校培养技能型人才的关键环节,中等职业教育的目标就是培养一大批能为当地经济建设服务的技能型人才。然而,目前的职业教育则脱离了这一宗旨。培养的学生重理论轻技能。学生毕业之后,不能有效地为当地的经济建设服务。同时,这些问题的存在已经大大地制约了职业教育的发展。应引起职业教育者的高度重视。 相似文献
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职业技术教育学应用型研究生的培养目标与模式探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
职业技术教育学研究生培养要面向社会、服务经济发展,其培养目标要实现从学术型向应用型人才培养的转变.制订应用型培养目标要坚持面向专业、面向职业、面向实践的原则,并逐步构建双元制培养平台、双导师制教师队伍和多证考核体系的综合培养模式. 相似文献
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在对中等职业教育输配电专业技能型人才培养进行职业面向调查、职业活动分析的基础上,本文研究了输配电专业技能型人才的职业特质,提出了专业培养目标、专业课程体系及专业教学策略,并通过教学实践,验证了整体教学方案的有效性。 相似文献
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牛翠玉 《中国校外教育(理论)》2011,(4):159-159
职业教育的发展应随科技技术的不断改革而发展。生产实习在整个教学活动中是不可缺少的实践教学环节。目前,中等职业教育长期存在着重理论轻实践、重知识轻能力的缺点,培养的人才难以适应目前经济建设和社会发展的需要。 相似文献
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中等职业教育的培养目标是培养具有较高职业素质的实用型人才。中职语文是一门为专业课服务的实用性很强的基础课程,也是培养中职学生人文素养的一门课程。事实上,目前中职语文教学处在一个比较尴尬的地位,教学过程中重知识轻能力、重传授轻探索、重结论轻过程、重独立轻合作、重课内轻课外的现象严重制约着中职语文教学的发展, 相似文献
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职业教育要培养同21世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的,具备综合职业能力和全面素质的直接生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才。关于新时期中专培养目标的定位问题,我认为应从下面四个方面转变教育思想,更新教育观念,方能深化教育教学改革,使中专学校培养的人才适应新的形势。由学科型向综合性、应用型人才培养观念转变目前我国职业教育的模式基本上沿用前苏联的以学科为核心的教学模式,过分强调理论知识的系统性、完整性,忽视实践性教学环节,重理论、轻实践。教学与生产实践相脱离;职业教育特色不突出,人才规… 相似文献
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中等职业教育语文教学存在问题及对策研究 总被引:1,自引:0,他引:1
当前我国中等职业教育的主要目标是培养适应社会发展需要的技能型实用人才,语文教学的重要性也日益突出。中等职业学校的学生不仅要学好技能,更要学好文化课,尤其是语文知识。本文从职业技术教育中职语文教学工作的现状入手,分析了职业技术教育中职语文教学工作面临的困境及原因,最后探讨了提高职业技术教育中职语文教学水平的一些对策。 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2017,(4)
地方本科院校转型发展对课堂教学提出了新要求,但地方本科院校课堂教学仍存在育人目标定位不清、教学方法陈旧、教学内容重理论轻实践、教学评价重结果轻过程等问题。为此,提出基本对策:教育目标定位为培养有思想的技能型人才;推动课堂教学改革,丰富课堂教学模式;加强"双师型"教师队伍建设;加强产学研一体化教学实训配套体系建设等举措,以构建应用型人才培养的有效课堂教学。 相似文献
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传统高职会计教学模式的重学术、轻能力;重理论、轻实践;重知识、轻能力等,己无法适应高技能人才培养的要求。本文根据现代高职会计教育的规律,通过实证分析,提出了现代高职会计教学模式的要求、原则,构建以"五个零距离"为理念,以胜任会计职业工作岗位为目标,以岗位模块为体系,以岗位工作为本,以职业能力为据,逐步递进的"教学做一体化"现代高职会计教学模式。 相似文献
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1985年中共中央《关于教育体制改革的决定》提出建立职业技术教育体系,把中等专业学校、技工学校、职业高中划归中等职业教育层次,明确发展职业教育要以中等职业教育为重点,发挥中等专业学校的骨干作用.职业教育是一种传授职业知识、培训职业技能、形成职业道德为主要任务以培养各类职业技术人才为主要目标的教育,培养实践应用型人才.如何适应这一转变,研究认为首先应显示这一教育层次人才培养过程中较强 相似文献
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改革高职模电课程,加强实践教学力度 总被引:1,自引:1,他引:0
赵青梅 《中国现代教育装备》2008,(8):119-121
高职教育的培养目标是实际职业能力的培养。实践始终是教学组织的出发点、教学过程的导向标和教学评价的试金石。模电课程要摆脱本科教育重理论、轻实践的学科体系的束缚,以实践性知识为主,理论性知识为辅,基于职业要求的实际操作任务选择理论内容,才能真正有效地提高了教学质量和教学效率,体现高职教育特色。 相似文献
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加强“双师型”专业教师队伍的建设 总被引:3,自引:1,他引:3
一、中等职业教育“双师型”专业教师队伍建设必要性 1.培养中等职业教育“双师型”专业教师是由中等职业技术教育的培养目标所决定的。根据《中等职业教育大纲》中规定:中等职业教育的培养目标是主要为具备某一职业或职业岗位工作所需要的职业基础知识和技术能力以及德、智、体全面发展的中初级应用型、技术型人才。中等职业教育的这一培养目标,要求专业教师在政治思想、专业理论合格的同时,还要求熟练掌握一定的专业技能。只有教师首先熟练掌握了专业操作技能,才可能指导和教会学生技能,正所谓“言传身教”。 2.培养中等职… 相似文献
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教育部2001年新颁布的农业类中等职业教育教学指导方案从整体上体现了由传统的知识再现型人才观向现代的知识、能力、素质协调发展型转变,由整齐划一的人才培养模式向灵活多样转变,由终结性教育观念向终身教育观念转变,由分支过细的“小课程”意识向在培养目标主导下实现课程综合化的“大课程”观转变,成为全面深化中等职业教育教学改革的里程碑。其着重突出了以下五个特点:1.进一步明确了中等职业学校农业类专业的培养目标。将培养目标定位在“培养与社会主义现代化建设要求相适应,德智体美等全面发展,具有综合职业能力,在生… 相似文献
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