现代教育理念下分组联动学习模式研究

正分组联动学习模式,依靠组内互帮和组间互竟,为学生提供一个参与的机会和展示的天地,进而使课堂和谐而高效。"分组联动"是形式、是手段,"和谐高效"是目的。鉴于传统教学的局限性和低效性,"分组联动学习模式"可以促进学生全面发展和教师专业化成长,全面推行素质教育。一、分组联动学习模式能唤起学生的主体意识,让学生成为学习的主人在课堂教学中,教师关注"知识"还是关注"发展"是应试教育和素质教育的区别,"关注发展"是新课程改革成功的重要标志。分组联动教学模式下的课堂与传统课堂最大的区别是:它追求的目标不只是成绩,而是让学生在获     

现代教育理念下分组联动学习模式研究

分组联动学习模式,依靠组内互帮和组间互竞,为学生提供一个参与的机会和展示的天地,进而使课堂和谐而高效。“分组联动”是形式、是手段,“和谐高效”是目的。鉴于传统教学的局限性和低效性,“分组联动学习模式”可以促进学生全面发展和教师专业化成长,全面推行素质教育。     

打造初中思想品德高效课堂的研究

快乐是学生善学的法宝,高效必将是未来课堂教学的发展趋势。作为学生,"我为我学而快乐";作为教师,"高效课堂我主宰"。从精心备课、构建和谐课堂、复习反思等角度,结合实践对高效课堂进行深入的研究。     

我心目中的语文高效课堂

和谐的师生关系是构建高效课堂的前提,设计合理的课前准备工作是课堂的基础,设置恰当的课堂教学内容是高效课堂的关键,合理分组合作讨论学习是构建高效课堂的保证。而"知识超市"是高效课堂有效传播的授课形式。     

农村初中数学课堂中小组合作学习的探索

正高效课堂是以学生为主体,教师为主导的自主课堂,是素质教育和新课改的体现.高效课堂解决了传统课堂的低效和无效,使学生和教师都得以解放.在高效课堂的构建中,"小组合作学习"的教学模式已经悄然兴起,在数学课堂教学中,学生如何进行"小组合作"已经成为我们广大数学教育工作者的一大议题.那么,我们在组织"小组合作"过程中会遇到哪些问题呢?如何才能高效地进行"小组合作学习"呢?下面我就这个模式在农村中学的实际运用谈谈自己的看     

如何在初中生物教学中实施合作学习

<正>小组合作学习是促进学生间沟通交流的一种有效方式,它能促使学生主动参与课堂探究,在互动中发散思维,建构知识框架,形成自己的思维模式和学习方法,养成良好的学习习惯。教师要关注合作学习在初中生物学教学中的应用,实现高效课堂和学生的有效学习。1科学分组,合理组建小组在小组合作学习的过程中,教师首先要遵守"组内异质,组际同质"的原则对学生进行科学分组,分组时要考虑到学生的兴趣、爱好及能力等多方面因素,     

合理开展小组合作构建高效手工课堂

小学美术新课程标准倡导合作学习,倡导学生动手实践,自主探索,培养学生美术核心素养。但时下美术手工课的教学模式单一,"小组合作"的课堂效率低下,没有发挥其应有的作用。如何在美术手工课中合理开展小组合作学习,构建高效课堂呢?笔者通过研究,从创设合作学习的情境、有效分组、合作时效、有效指导几个方面进行阐述。     

政治高效课堂之我见我思我悟

提高课堂效率,是每个老师孜孜以求的目标。新一轮教学改革以来,为探求政治学科高效教学的效果,不少老师做了大量的工作。"和谐高效"课堂应建立在民主、平等的基础上,教师、学生、教材和环境之间是一种和谐、共振的关系。要充分发挥师生双方在教学活动中的主动性和创造性,要给学生充分的时间和空间,使课堂成为学生自主学习、合作探究的场所。     

“解放”孩子,让英语学习焕发活力

"活力课堂"是多元高效的人本课堂,"活力课堂"是智慧生成的开放性课堂,"活力课堂"是能够有效整合和有效开发课程资源的课堂,"活力课堂"是自主探究、合作分享的课堂。"活力课堂"的中心应该是学生学习的活动,如何让学生的英语学习充满活力,这是我们一线英语教师行动的目标,思考的方向。笔者认     

谈高效课堂的根本——“快乐教学”

高效课堂教育有效性的提高离不开快乐教学,以人的发展为本,促进学生和谐、健康地成长,"快乐教学"是高效课堂的根本所在.     

课在教室,人在哪里——谈小学语文生本教育

课堂教学的本质是什么,解放学生的主要途径又在哪里,"生本教育"的实施就为解决以上所有问题提供了思路,所以教学中,要遵循"生本"教育理念,努力打造一个课在教室,学生在课里的和谐、高效的发展课堂。     

新课程背景下的和谐高效物理课堂

"和谐"是一种境界,昭示着关系的融洽;"高效"是一种速度,意味着目标的实现。和谐高效课堂是面向全体与因材施教的课堂;是传道育人与教书授业的统一的课堂;是传授知识与发展能力的并重的课堂;是教师的主导性与学生的主体性的和谐的课堂,是实现目标的课堂。构建和谐高效的物理课堂就需要构建和谐的学习生态环境;建立平等、民主、合作的师生关系;给学生营造平等、民主的学习氛围,创造自主学习的条件,给学生提供独立创新的舞台。     

优化课堂 精细管理 提高质量

课堂是教育教学的主阵地,要提高教育教学质量,首先要提高课堂教学效率,把课堂真正交给学生,做到以学生为主体;其次要师生互动、生生互动,全员参与,合作学习,"师友结对"和谐互助,发挥"兵教兵"的功效,使课堂充满无限的生命活力,这是"以人为本,一切为了学生的发展"的教育理念的一种体现。一、坚持以课堂为中心,不断提高教学质量(一)加强管理,完善评价,促进质量提高突出一个"细"字。我校实行年组管理形式,每个学段设     

抓好语文“二次备课”,促进教学高效卓越

<正>在"三查六步"高效课堂教学模式研究实践中,"学教案导学"起着至关重要的作用。"学教案"是为学生"学"和教师"教"而设计的学教统一、师生共用的教学方案,是师生合作学习的桥梁。它既是促进学生课前预习、课堂学习和课后复习的推手,也是教师引导学生"自主学习、展示点评、达标拓展",结合学科特点,创建师生高效合作追求效益最大化的高效课堂的好帮手。     

“小组积分评价工具”在高中生物教学中的应用感悟陈九云

正一、应用背景小组合作、同伴互助的课堂组织形式能将学生的个人独立学习、小组合作解决问题和老师评点有机结合,营造团结合作、民主、和谐的学习氛围。它包括:自主学习→合作探究→成果展示→自我完善→点评提升等环节。但我在教学中发现,要调动学生的积极性,离不开合理的评价激励机制。由此,我开始在实践中试行"小组积分评价工具"。二、工具简介"小组积分"就是将小组所有成员看作一个整体,按"组间同质,组内异质"的原则,进行分组,前后6人为一组,以     

政治教学高效课堂初探

随着教育改革的不断深入．课堂教学改革被提到了越来越重要的地位。打造高效课堂．向45分钟要效益．成为教师不折不扣的教学目标。经过多年的教学总结．在政治教学中,我尝试建立“1＋1师友合作小组”．每个组都有一个师傅．负责对同学的管理、辅导和效果检查,每个组都成了潜在的动力组。为保障课堂高效,我认为：科学分组是课堂高效的前提,切实合作是课堂高效的关键．有效竞争是课堂高效的保障。     

为幸福人生储蓄智慧——山东省广饶县实验中学

正"自主合作"和谐高效课堂——实现学生与教师两个成长的绿洲。坚持面向全体学生,以教师为主导,以学生为主体、以问题为主轴、以练习为主线、以"导学案"和"小组合作"为主要形式,深入开展"自主合作"和谐高效课堂建设研究。百花齐放的学生社团——促进学生全面发展与个性成长的田园。以学生社团活动为载体,以课程开发为抓手,先后组建了"金百灵"、"轻舞飞扬"、"水墨舫写意"、"墨雅轩"、"数之慧"、"化学与生活"、语之韵"等多个学生社团,     

小学数学课堂如何开展小组合作学习

小组合作学习是指为了完成共同的学习任务,教师将班级学生按照组间同质、组内异质的原则分组,学生以小组为单位展开自主探索与合作交流的过程。小组合作学习能够促进师生之间和生生之间的互动,能够促使学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习,相互交流,合作竞争。就小学数学课堂中如何展开小组合作学习展开论述,旨在将小组合作学习科学地运用于数学课堂上,使之更好地提升课堂教学质量。     

让小组合作成为高效课堂的有力抓手

<正>近年来,"构建高效课堂"是教师面临的共同话题。如何实现高效课堂,引发了我们的思考。终于在实施"自主、合作、探究"学习方式的过程中,我们深切地感受到:有效的小组合作学习是实现高效课堂有效有力的抓手。一、建立、培养学习小组是合作学习的基础我们平时见到的部分课堂上,老师宣布小组讨论时,前后排的学生临时组成小组,有的学生高谈阔论,有的学生无所事事。汇报时学生也不知如何展示汇报。这样"匆匆上阵、走走过场、草草     

高中语文自主高效课堂的实践与思考

正当今,减负日益成为新一轮课改的主流,但减负不能减掉教学质量,自主高效课堂的精神实质可以理解为:自主、合作、高效。自主就是充分发挥学生的学习主动性和自觉性,在老师的指导下,自己主动地开展学习的一种学习方式。合作要求将学生重新分组,发挥学生的作用,实现优生扶差、优生扶优的目的。高效是课堂通过自主、合作要达到的最佳效果。在自主高效课堂下,教师要充分解放学生,让学生获得自主学习的空间。陶行知曾提出过教育的"六大解放":一是解放学生的头脑,二是解放学生的双手,三是解放学生的眼睛,四是解放学生的嘴巴,五是解放学生的空间,六