西藏高校毕业生广东就业意向调查分析——以西藏农牧学院为例

西藏高校毕业生就业制度改革已经走过了6年,为了掌握毕业生区外就业意向,特别是赴广东就业的意愿,我们编制了《西藏农牧学院毕业生广东就业意向调查问卷》对本校763名毕业生进行了调查研究。数据显示绝大多数区内藏族高校毕业生不愿去区外就业,理想的岗位是在自治区提供的公职岗位就业,而且愿意去区外就业的小部分毕业生,对到区外就业也...     

"东盟方式"在地区外的扩展

“东盟方式”在推动东盟一体化过程中发挥了重要作用,并不断向东盟以外扩展。东盟地区论坛在组织和决策中也主要采用了这种方式。东盟地区论坛在“东盟方式”的指导下为亚太安全合作做出了重要贡献,但也有一定的局限性。     

促进广西—东盟贸易可持续发展对策探讨

东盟是广西最大的贸易伙伴。随着中国—东盟自由贸易区的建成,广西和东盟之间贸易发展非常迅速。通过分析广西—东盟贸易现状的基础,认为广西必须从拥有区位优势向拥有竞争优势转变,必须实施"多元、全方位与重点市场、重点突破相结合"的市场战略,才能提升广西区内企业的竞争力,企业才能走向东盟市场。     

东盟文献信息资源共建共享初探——以广西为例

分析了广西区内各类图书馆的东盟文献信息资源建设现状,各馆有关东盟文献的收藏在数量上不等,在内容侧重上也有较大的不同。指出在广西区内建立东盟文献共建共享平台的重要性,并提出东盟文献共建共享的可能范围。     

2012中国-东盟职业教育联展暨论坛举行

9月21日,以"发展职业教育,繁荣区域经济"为主题的2012中国-东盟职业教育联展暨论坛在广西南宁举行。教育部副部长鲁昕出席开幕式并在论坛上做主题演讲。中国和东盟建立对话关系20年来,合作领域不断扩展,合作内容不断丰富,特别是职业教育逐步成为合作的重点领域。鲁昕指出,在第九届中国-东盟博览会举行期间教育部与广西壮族自治区人     

将演示性实验引入大学物理课程的教学方法探究——以西藏大学为例

演示物理实验教学,是一种将抽象的理论知识用形象有趣的物理实验展现出来的一种教学方法。西藏大学物理学专业每年通过高考招收两个班:区内生源班及区外生源班。区内生源基础薄弱,而区外生源基础相对较好。将演示物理实验引入区内生源班,进行大学物理课程教学改革。对比结果发现:引入演示物理实验的区内生源班大学物理教学效果更好。推广演示物理实验教学方法,并建立有一定规模的演示物理实验室,是西藏大学甚至西藏各高等院校今后发展的方向。     

试论国际贸易利益与世界经济一体化

近三十年来,世界上兴起了规模和层次不同的经济贸易集团,“欧盟”就是最具代表性的一个。这种一体化组织无论是给区内还是区外都带来了极大的贸易利益。一体化这种替代自由贸易的次佳选择是世界经济国际化、贸易自由化的必然阶段,并在一定程度上,促进了国际贸易向自由贸易前进的脚步。     

广西南宁旅游业的发展研究

广西南宁有发展旅游业的良好的区位交通、资源和经济文化优势,经过多年的开发建设,旅游业有了较快的发展,尤其是南宁成为中国——东盟博览会的永久举办地之后,南宁的旅游业更是得到了长足的发展。但面临着各种各样的机遇的同时,也面临着来自区内、区外的竞争和压力,存在旅游资源开发深度不够,缺乏强有力的旅游产品,联动效应不明显和旅游景点交通欠顺畅等问题。基于此,南宁只有不断整合旅游资源,全力打造具有特色旅游项目,加强地区间协作,才能实现旅游业的更为快速、稳健而有序的发展。     

“一带一路”倡议十年中国—东盟教育合作成就与高质量发展路径

中国—东盟教育合作是“一带一路”倡议首个十年中国教育对外开放最成功的案例之一。研究依托人员、领域、治理的框架分析中国—东盟教育合作,发现学生流动的主体性地位持续强化、教师流动取得优先性和战略性地位、教育合作领域更加立体化和协同化、教育合作制度与治理体系持续优化。中国—东盟教育合作存在中国面临教育合作需求增长与外部竞争加剧、东盟各国教育现代化转型与需求收缩、渠道数字化的系统性变革等挑战。为推进中国—东盟教育合作高质量发展,教育行政部门和学校等可对接区域教育合作的新需求,推动学生流动的数量增长和质量提升;定位区域教育合作的新结构,打造层次多样、供给充足的教师队伍;扩展区域教育合作的新领域,建立更具韧性的教育合作体系;不断完善区域教育合作的制度,推动教育合作治理体系的现代化发展。     

广西民办高校地方特色课程资源的开发和利用

从国内和国外、区内和区外的地方特色课程资源开发的现状以及广西所具有的区位优势,探讨从民族性和国际性相结合的区位资源优势对广西民办高校地方特色课程资源进行开发和利用。