影响高校体育专业学生人文素质因素及基本策略

运用文献资料法、逻辑分析法等方法,通过分析我国高校体育专业学生人文素质现状及影响因素,提出针对体育专业学生加强人文素质教育的基本策略:走出思想认识的误区,树立现代人才观;抓好教学环节,完善教学模式;努力提高体育专业教师的人文素养;加强校园文化建设,营造良好人文环境;开展各种形式的社会实践活动.     

对培养医学院校体育专业学生人文素养的探讨

医学院校兴办体育专业是我国体育专业发展的新趋势,加强医学院校体育专业学生的人文素养教育、全面提高大学生的整体素质是落实科学发展观和人才观的一项重要任务,也是当今时代和社会对大学生提出的迫切要求.但当今体育专业学生人文素质的现状及人文素质教育的现状却不容乐观.医学院校体育专业必须加强对大学生的人文素质教育,促使大学生加强自身的人文修养,这是提高大学生综合能力、适应社会发展的需要.     

体育专业大学生人文素质教育的内容和途径

运用文献资料、问卷调查等研究方法，论述了体育专业大学生开展人文素质教育的必要性及其实施内容和途径。认为：在体育院系开展人文素质教育，提高了学生对人文素质教育的认识，加强了人文素质修养，并提高社会适应能力。     

对体育院校大学生人文素质教育的分析

现实社会主导人生价值。变革的阵痛给青年学生带来思想、信念、人生观、价值观的混乱。现行教育体制存在功利目的给青年学生带来了人文精神的下坠。对大学生进行人文素质教育势在必行。就人文素质教育的内涵,人文素质和大学生全面发展的关系,体育专业大学生人文素质培养途径进行了阐述。     

黑龙江省体育院校大学生人文素质教育的实效性研究

文章采用文献资料、问卷调查、访谈、对比分析等研究方法,对黑龙江省体育院校大学生的人文素质现状进行研究。研究得出:综合性院校大学生的文化素质、思想道德素质、创新素质都高于体育院校大学生,体育院校大学生只有人际交往素质高于综合性院校大学生。产生这种现象的原因有三:(1)校园人文素质课程的内容设置与传授途径不符合体育专业学生的接受程度;(2)社会大环境对体育专业大学生人文素质教育工作的影响越来越明显;(3)扩招导致大多数体育专业大学生的文化知识基础较差,思想道德综合素质较低,自我约束能力不强。同时,通过明确教学目标,重塑教学内容,创新教学方法等探讨了加强体育院校大学生人文素质教育实效性的对策。     

美国中小学体育与人文素质教育--兼论我国学校体育开展人文素质教育的对策

通过对美国中小学体育教学目标、人文素质教学内容、教育思想和教学标准的分析,得出其人文素质教育具有教育思想科学全面、教学方法结合实践、教学内容丰富实用、教育过程长期系统、教学标准明确可行等特点。从而为我国学校体育开展人文素质教育提出了加强对体育教育思想的理解和认识、修改教学大纲和教材的编写体系以及构建人文素质教育评价体系等项对策。     

对“师专”体育专业开展素质教育的思考

本文根据师专体育专业的现状和专业特点,指出开展素质教育要明确目标,转变教育思想和加强师资队伍建设,以提高学生的全面素质,培养适应社会发展的体育人才。     

体育专业课教学中人文精神的渗透

体育院校由于其学科的专业特点，学生的人文素质匮乏，综合文化素质不高。因此，在对高等体育院校进行教学改革、实施素质教育和培养复合型高素质体育人才时，体育专业课教学中必须加强人文素质教育和人文精神的渗透，打破过去狭隘的专业教育人才培养模式，建立新的教育质量观。     

高等师范体育教育专业人文素质教育的现状及影响因素探讨

加强人文素质教育是高等教育改革和发展的趋势，运用文献资料法，调查问卷法和数理统计等方法，对高师体育教育专业人文素质教育的现状及影响因素进行了研究。结果表明，由于受技术主义和实用主义，体育教师素质水平、专业教育特殊性等因素的影响，我国高师体育教育专业人文素质教育的现状不容乐观。     

高校体育专业大学生人文素质教育的培养

由于高校体育专业的特殊性，使得学生的综合文化素质不高，人文素质相对薄弱。因此，加强体育专业大学生人文素质教育的培养具有重要的现实意义。     

高校体育教育专业学生社会适应性研究

对体育教育专业学生的社会适应性进行了调查分析。结果发现,在知识结构上,仍然存在着"重术科、轻学科"的倾向,与专业结合不够紧密的人文、社会和自然科学知识严重缺乏,外语、计算机知识普遍薄弱;能力结构上,学生掌握专项教学能力较强,但缺乏对学科知识的操作性,利用所学知识指导实践能力较差;素质结构上,思想道德素质和人文素质有待进一步提高。学生适应社会需求的优势表现在运动技能全面、专项技术好和理论知识突出;劣势表现在外语、计算机水平低,社交能力差以及表达能力不突出。     

如何在体育教学中贯穿人文素质教育

当代大学生总体人文素质不容乐观;体育教学中的人文素质教育更为缺失;《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中明确指出:高等教育要普遍提高大学生的人文素质;本文从过多个角度分析体育教学中人文素质教育缺失的原因,最后提出的如何在体育教学中贯穿人文素质教育方法和对策。     

对我国高校体育教育改革中有关问题的探讨

为了进一步探讨高校体育改革的现状与问题,采用文献资料法对体育教学改革的核心,以及目前高校教育中存在的问题进行了认真的思考,提出了构建学生的终身体育思想是高校体育教学改革和发展的前提,改革高校体育教学内容,构建新的教学模式;转变传统体育观念,重视教育结构优化;调整体育教学内容,改革考试方法;重视体育理论知识教学,加强人文素质教育,培养终身体育观;提高体育教师的综合素质是解决现有问题的有效方法。     

高校体育教育专业学生培养方向研究

文章运用文献资料法,在剖析目前高校体育教育专业学生培养方向现状的基础上,提出了借助综合性高校优势,培养高素质创新性人才,注重教学与实践结合,提高学生适应能力,加强文化素养和人文素质教育及加强体育教育专业人才创业能力的高校体育教育专业学生培养方向新思路。     

体育工作者人文素质的调查分析

体育属于教育范畴,教育是人文的核心,人文精神应回归体育。本文对云南省部分体育工作者进行人文素质调查,初步认为：体育工作者人文水平较差,人生境界不高,对精神感悟不深,情感伦理价值取向与社会大体保持一致,对社会矛盾焦点心态有所偏激。对现实体育界背离人文精神现象认识客观。体育专业教育中应加大人文素质的课程;构建良好的人文教育环境;加强校园文化内涵;提高体育专业教师人文素质水平。建议体育人文理论列为党政干部培训内容。     

体育院校学生人文素质教育研究

采用文献资料法、问卷调查法等研究方法,对武汉体育学院体育教育专业2001和2002级学生的人文知识现状及其人文选修课程体系进行了调查研究,分析了目前人文选修课程体系中的不足。认为确定人文素质教育在教学中的基础性地位,加强教务管理与提高人文选修课质量和优化人文选修课程体系是提高体育院校人文素质教育水平的重要途径。     

体育院系学生人文素质教育状况探析

根据体育院校学生自身专业的特点,分析目前体育专业学生的人文素质状况,导致体育专业学生人文素质较差的主、客观原因以及人文素质的实质及缺乏人文素质会造成的危害,针对这些状况提出相应的对策。     

加强高师体育专业学生人文素质教育的必要性

针对科技发展和市场经济对高校人才培养所产生的负面影响,加强高校学生特别是体育专业学生人文素质教育具有非常重要的意义。,本文着重论述了加强学生人文素质教育的必要性。     

论加强运动员学生人文素质教育之路径

当今社会越来越关注运动员的人文素质.加强运动员的人文素质教育不仅可以提升我国运动员在国际赛场上的形象,也是我国竞技体育走科学化和可持续发展道路所必需.文章分析了运动员学生人文素质教育存在的主要问题,阐述了加强运动员学生人文素质教育的必要性,并根据体育院校的特点提出了加强运动员学生人文素质教育的相应对策.认为在体育院校中“育体”更应当“育人”,通过转变教育理念,优化课程设置,建立导师制,提高教师素质和营造人文素质教育环境等措施,更好地提升运动员学生的人文素质,使运动员学生既有精湛的运动技能又有较好的人文素养,成为适应现代社会发展需要的优秀体育人才.     

浅析高职体育教学中学生能力素质的培养

1前言素质教育是以增强全民素质为宗旨,而成为当今中国教育改革与发展的主流。全面实施素质教育,提高全民族的综合能力是时代发展、社会进步和教育本身的发展提出的任务。高职体育教学如何推进素质教育进程,提高对学生能力素质的要求,是摆在体育教育工作者面前重要课题。本文对高职体育教学的现状进行剖析,就如何更好地实施素质教育,提高学生能力素质进行分析和建议,旨在为高等职业教育中培养高素质劳动者提供参考。2高职体育教学现状简要分析高职体育教育的主要手段仍为体育教学。目前高职学校体育教学存在的主要问题有:其一,因循守旧,对一些原有的传统教学观念还不能突破。“以人为本、健康第一”的思想不能真正贯彻到教学中去,缺乏面对现实、面向未来对人才培养的开拓变革精神。其二,体育教学通路封闭,体育教学与社会脱节,没有反映当代世界体育科技发展,以适应当代社会对人才能力培养需求。其三,多年来对学生统一的教学模式和教法,导致不少学生对上体育课产生思维惰性,不能有效地调动学生的主观能动性。其四,高职体育教育特性,不能在体育教学思想上体现,类同于一般的普通高校体育教学。以上现象表明,在体育教学中把追求教育的近期功利性放在首位,而人的发展乃至社会发展的远...