基于深度学习的初中物理课堂教学策略探究

在初中物理教学中,教师为了追求教学效果和课堂进度,学生为了追求短期记忆和形象理解,深度学习常常无法实施,导致物理课堂成为单纯的知识课堂和应试课堂,学生的核心素养被搁置。随着新时代初中物理学科的发展,在夯实学生的物理基础知识的同时,促进深度教学和深度学习的统一成为一种新方向。文章对基于深度学习的初中物理课堂教学策略做了分析,以期通过本文为物理学科的深度发展做出一些指导。     

基于科学思维培养的初中物理深度学习研究

初中物理新课程标准中强调要以学生学科素养发展为核心开展课程教学活动,要重视对学生科学思维的培养,实现学生课堂上的深度学习.物理教师要转变传统的教学理念,在传授学生基础物理知识的同时,引导学生深度学习与思考,促使学生在自主学习与合作探究中不断提升自身的科学思维素养.本文结合当前初中物理教学的现实情况,分析与探讨初中物理教学中以学生科学思维培养为核心的物理深度学习模式实施的有效策略,以期为提升初中物理教学的实效性提供参考.     

基于解题能力培养的初中物理深度教学策略

深度教学是相较于浅层教学而言的一种“真教”方式，是构建高效课堂，助力学生深度学习的重要基础，对强化学生解题能力培养以及核心素养养成具有重要意义.本文在对深度教学进行概述基础上，重点研究了基于解题能力培养的初中物理深度教学意义与策略，旨在助力构建高效物理课堂.     

立足课堂——激励初中物理课堂自主学习兴趣

随着新课程改革的发展,教育部门对于学生在课堂中主体地位重视程度越来越高。初中物理是一门立足于实验教学,逻辑性和科学性比较强的学科,在初中物理教学当中,培养学生的自主学习兴趣与能力对于提升学生的物理知识和技能尤为重要。因此,教师在开展课堂教学活动时,应该更加注重学生自主学习兴趣与能力的培养。本文首先分析了初中物理课堂自主学习现状,而后对立足于课堂,激励初中物理课堂自主学习的策略进行进一步的探析,以供参考。     

基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例探究

相较于以往的课堂,智慧课堂能弥补旧式课堂教育在锻炼思考问题和处理问题等方面的不足,在微课的支持下,初中的数学智慧课堂能帮助学生通过自己力量来解决不会的难题,还能够疏导学生的解题思路。与以往的课堂不同的是,基于微课的初中数学智慧课堂不仅仅是让学生获得知识,还可以培养学生的自主学习能力和新颖的思维方式,让学生能够更有效率的学习。基于微课的初中数学智慧课堂集合了科学技术和初中教育为一体,本文在微课的背景下,对如何组织初中数学智慧课堂以及对初中数学智慧课堂案例进行相关的研究。     

基于深度学习理念的初中物理大单元教学

在初中阶段,物理学科的综合性较强,连贯性好,故而适合采用大单元教学模式.所谓大单元教学模式,指的是将多个单元的知识点进行整合,之后帮助学生形成知识框架,进而提高教师的教学效果,确保学生核心素养的培养.在新的教育背景下,引导学生深度学习是培养学生的关键.教师基于深度学习的理念,在物理教学中融入大单元的教学模式,以此培养学生的综合能力.本文基于深度学习理念的初中物理大单元教学展开以下研究.     

初中物理深度学习的实践与思考

初中物理深度学习有助于学生构建物理知识体系,提升学生的课堂参与度和物理思维品质,培养学生的物理学科核心素养。但是,由于部分物理教师教学观念传统守旧、教学方式单一,导致学生物理学习动力不足,缺乏科学、有效的学习方法,深度学习效果不佳。因此,教师要转变教学观念,强化学生深度学习意识;激发学生内在动力,唤醒学生深度学习欲望;加强实验教学,促进学生深度思考;注重教学指导,提高学生深度学习能力,切实提升物理深度学习效果。     

以"项目化学习"优化初中物理教学的办法分析

为进一步落实初中物理课堂素质型人才培养目标,项目化学习模式被尝试应用到物理教学中,在项目化学习过程中重视培养学生的自主探究能力、团队合作能力与创新思维能力,能够有效培养学生的核心学科素养,引导学生掌握科学合理的物理学习习惯.因此,初中物理教师有必要了解当前学生的物理学习现状,认识到项目化学习对初中物理教学的作用,并探索采取有效的项目化教学对策,优化初中物理教学课堂.     

课堂讨论法在初中物理教学中的应用探究

随着素质教育的不断普及与深入,初中物理教学面临着巨大的改革机遇。为了保证初中物理教学的课堂效率,初中物理教学需要引入课堂讨论法。一方面是因为课堂讨论法能够帮助学生树立学习物理的自信心,培养学生的思考和表达能力;另一方面课堂讨论法能够有效提高物理教学的教学质量和教学水平。课堂教学法应用到初中物理教学课堂是社会的主流趋势,随着当今社会逐渐重视学生综合能力的培养和发展,越来越多的教师提出改变初中物理教学模式的想法,这不仅是因为初中物理是学生学习物理的基础,更是因为初中物理将直接影响到学生今后的专业选择。因此,本文将对课堂讨论法在初中物理教学中的应用进行探索,为相关部门提供帮助。     

创建高品质初中物理课堂的三要素

创建高品质初中物理课堂是落实培养学生物理核心素养的重要举措。教师要做到切实、高效、充分引导学生高质量学习,应从以下几个方面深入研究：与思政课同向同行彰显育人导向;基于心理学视角培养学习兴趣;训练发展具有个性特征的思维品质。要实现真正意义上的育人物理课堂,教学的着力点不能仅限于方法、策略层面的有一定深度的思维训练“思政”是方向,“兴趣”是保证,“思维”是关键,这是创建高品质物理课堂的三要素。     

基于生活现象的初中物理核心素养和态度培养策略研究

以往教师在初中物理教学中没有注重学生在课堂上的主体地位,最普遍的现象是教师在课堂上不停地讲解、学生在下面听讲的这种比较落后的教学方式。之后由教师为学生布置练习题,这种应试教育虽然能够帮助学生的成绩得到提升,但是却不利于学生未来的长远发展。对于学生的物理核心素养和学生创新能力的培养都毫无益处。经过相关的研究和分析发现,在初中物理教学中应该以生活现象为基础点,通过对一些生活现象的观察和思考来学习初中物理知识,并提出相关策略来培养学生养成良好的初中物理核心素养和科学态度。     

基于深度学习的初中物理探究式教学策略

探究式教学模式重视学生的独立探究精神,其主旨是培养学生的创新能力和创新思维,引导学生最终走向深度学习.深度学习与探究式教学有着相互促进的作用,在初中物理教学中,教师应充分发挥自身引导作用对探究式教学策略加以运用.本文基于探究式教学应用意义,总结出预设问题情境、引导学生质疑、强化合作交流、加强思维训练、完善总结评价等深度学习视域下初中物理探究式教学等具体应用策略,意在促进学生思维的发展以及初中物理教学质量的提升.     

“双减”背景下初中物理高效课堂构建的策略研究

随着时代的不断进步，在“双减”背景下，为减轻学生的学习压力和老师的授课压力，提高物理课堂的教学质量，提高学生学习物理的效率，教师要注重教学方法，明确课堂中以学生为中心，让学生不断发挥潜力，更加主动地参与到物理学习中，从而有效地开展初中物理课堂教学，为学生以后物理的学习打下基础，使学生能够更好地发展，从而培养学生的各项能力.在初中物理教学中，教师为了减轻学生的学习压力，要打破以往旧传统的教学方式，采用创新的教学模式.文章围绕“双减”背景下初中物理高效课堂的构建，发现问题并提出策略，供广大教育工作者参考.     

如何在实验课堂中培养学生创新思维能力

实验教学是初中物理教学的重要组成部分,实验课堂不仅是一种物理教学课堂,更是学生亲身经历物理学习的重要场所,教师要善于利用实验课堂培养学生创新思维能力,推动学生物理学习进程。创新是现代社会发展的主题,初中物理作为一门探索性学科,更要注重对学生创新思维能力的培养,而物理实验是物理学习中不可或缺的重要内容,因此本文着重探讨了如何在实验课堂中培养学生创新思维能力。     

初中物理教学中翻转课堂的运用研究

初中物理作为初中教育中的重点和难点,学生在学习过程中往往也难以理解。究根结底,除了教学方法上的问题,也表现在学生缺乏物理素养。在新时期下,网络技术的发展推动了翻转课堂的发展。通过翻转课堂可以培养学生自主学习、自主探究的习惯,提高学生学科素养。基于此,本文重点探究如何在初中物理教学中运用翻转课堂教学模式。     

让信息技术“点靓”初中物理教学课堂

近年来,随着教育信息化的发展,初中物理教学课堂的教学手段得到了丰富,教师能够借助信息技术这一教学手段,使得初中物理教学课堂变得更为丰富多彩又高效有趣.学生需要在物理学习兴趣的推动下参与到初中物理的学习活动之中,并且在实验操作中锻炼一定的个人物理实验操作能力.教师需要重视信息技术在初中物理教学课堂中的应用,推动学生积极启发个人的初中物理学习思维,培养初中物理综合素养.本文主要研究在初中物理教学课堂中如何融入信息技术,从而打造更为活跃的初中物理教学课堂.     

浅谈初中物理教学中学生自主学习能力的培养策略

初中物理对培养学生的理性思维能力至关重要，教学中如果采用自主学习法，注重培养学生自主学习能力，将会提高学生的课堂参与度，提高课堂的教学效率.文章分析了初中物理教学中开展自主学习模式的定义，同时针对自主学习能力的培养提出策略，以期帮助物理教师在物理课堂中更好地引导学生开展自主学习.     

基于深度学习理论的初中生物学教学情境创设探索

本文基于深度学习理论,结合实践案例,通过创设有深度、有内涵的教学情境,激发与培养学生的高阶思维,构建高效的初中生物学课堂.     

初中物理自主学习能力培养研究

初中物理的教学是基础教育的组成部分。随着新课改理念的进一步落实,对于学生自主学习能力的培养成为了物理教学中的重点工作。新课改要求老师与学生建立和谐友好的师生关系,老师为学生创造一个良好的课堂氛围,在教学中充分发挥学生学习的自觉性,让学生积极参与到课堂学习中,从而提高课堂的效率。本文主要对在初中物理学习中,如何培养学生自主学习能力进行了研究,并提出了相应的策略。     

基于深度学习理念的初中物理实验教学研究

本文通过对深度学习理念下初中物理实验教学进行探讨，指出初中物理教师可在课堂采取创新实验教学、小组实验教学、问题驱动实验教学以及课外实验教学等策略.在初中物理实验教学中融合深度学习理念，是促进初中生对实验有效把握、深入探究的有效举措，也是促使学生养成正确的学习观念，提升学生的物理综合能力的有效途径.