军事院校学历教育管理理论教学工作思考

军事院校管理理论教学是确保学员具备基本军事管理能力的必要手段,必须认清教学的具体需求和根本目的,实现教学内容和过程并重,强调学员管理思维和能力的培养,才能针对教学活动中存在的问题和偏差,完善教员队伍建设,健全课程体系,改进考核机制,从而确保教学工作更好地服务于生长干部的培养。     

着眼生长干部学员第一任职需要——谈学员队按“需”加强生长干部学员能力培养

军校学员队不仅仅负责着生长军官学历教育期间的管理工作,更承担着为部队输送"一专多能"指挥军官的重任。结合军校多年来的办学经验和对部队毕业学员的调研反馈表明,军校学员的管理、带兵、组训和综合表达能力普遍欠缺。因此学员队应立足院校实际,按照基层部队对军官第一任职的实际能力需求,强化对学员四种能力的培养。     

关于军校学员心理健康教育的几点思考

完善军校学员心理健康教育,提高生长干部的心理素质,已成为新形势下提高部队战斗力的重要举措。我们应当通过研究各种影响军校学员心理健康的因素,制定合理科学的心理健康教育计划,加强军校学员的适应性教育、自信心教育与耐挫能力的培养,对广大军校学员进行心理疏导和调适,完善军校学员的环境磨炼、集体影响与自我养成教育。     

提高军校学员旅管理干部综合素质的探析

学员旅是推进军校教育转型、培养大批高素质新型军事人才的重要举措,要求学员旅管理干部真正成为学员领导力能力培养的引导者、示范者和合作者。为实现军校学员人人皆可成才,人人尽展其才的教学目标,努力建设一支学习型、服务型、创新型的干部队伍至关重要,而提高学员旅管理干部的综合素质更是关键。     

任职教育中加强学员能力建设的几点思考

随着第十五次全军院校会议精神贯彻落实,军事院校被划分为岗位任职教育院校和生长干部学历教育院校两大类,大部分军事院校将面临着任务转型而成为以任职教育为主的院校。任职教育与学历教育相比具有不同特点,任职教育不是为培养对象提供基础知识和解决学历问题,而是使培养对象在高等教育基础上,获得适应某种特定军事任职岗位需求的专业知识和工作技能。任职教育面向的是任职岗位,重在培养任职岗位所需的综合素质和解决任职岗位中出现实际问题的能力,强调的是能力本位。因此,如何加强军校学员能力建设,乃是提高军队院校任职教育质量的一个关…     

加强信息素质教育 培养新型军事人才

军事院校作为新型军事人才培养的摇篮，在探索教学体制、教学内容和教学手段改革的同时，应加大新型军事人才知识构成研究，重视信息素质培养，使学员具有利用信息解决问题的能力。文章提出了军校开展信息素质教育的若干措施。     

军校学员管理素质“三位一体”培养模式的构建

军校学员管理素质的生成与提高,是军事院校素质教育的重要组成部分。笔者基于管理素质生成与提高的基本规律,通过分析当前军事院校管理教育培训的现状与突出问题,提出优化管理环境、改进管理教学、强化管理实践"三位一体"培养模式的构建策略。     

西点军校学员领导能力评价体系分析

领导能力是衡量军队指挥官的重要指标,对军校学员领导能力的培养与评价是军校必须研究的问题。本文介绍了世界著名军校——西点军校在学员领导能力评价方面的做法、特点以及对我军开展指挥生长军官素质评价工作的启示。     

军校学员人文素质的培养体系研究

加强军校学员人文素质的培养,是培养高素质新型军事人才、增强军队文化软实力、推进军事院校改革的迫切需要。军校学员人文素质培养体系包括培养目标、培养内容和培养途径。其中,培养目标包括政治素质、道德素质、文化素质和心理素质四个方面,培养内容横跨人文知识、人文素养和人文精神,培养途径则要依托“评价-教学—提升”系统、连贯、协调的多个环节来完成。     

军校考试制度也应与时俱进

我国军校现有的考试制度存在许多弊端,不仅难以起到培养学员创新意识和创新能力的作用,而且容易抑制、窒息学员的创新意识和创新能力.作为军事院校,要想培养出合格的、高素质的军事人才,就必须在考试制度改革上下功夫,因此,军校考试制度也应与时俱进.本文首先分析了现行军校考试制度存在的问题及原因,然后提出了一些考试制度改革的方法与对策.