教育技术学应用型本科人才培养的思考

本文针对教育信息化对人才需求及教育技术学专业近年来逐渐边缘化的问题,结合自己教学经验及调研,提出教育技术学应用型本科人才培养存在的问题,并给出对策及建议.     

基于协同创新理念的教育技术学本科课程群建设研究

随着教育信息化程度不断的提高,协同创新理论不断深化,本文结合教育技术学专业特点在协同创新理论指导下,旨在充分发挥教育教学过程的各种资源的优势,充分发挥学生的个性化发展,不断提高学生的实践能力设计了教育技术学专业的课程群。     

教育技术学专业本科生就业难问题的探讨

随着就业形势的日趋严峻,教育技术学专业本科毕业生就业难的问题也日益突出。本文通过对教育技术学专业本科生就业难的原因进行分析,提出相应的策略,以期对该专业的发展及毕业生的就业能有所帮助。     

教育技术专业课程设置采用IRS分析法的研究

教育技术学本科阶段的课程设置一直是被业界关注的问题。运用教育信息处理中的IRS分析法知识开发出一个小型的IRS分析器,聚焦教育技术专业的必修课程的设置,利用此分析器对教育技术专业本科必修课课程设置进行分析,并从结果的分析中得出与教育技术专业本科必修课程设置有关的一些想法。旨在推进教育技术学专业有效合理地发展。     

基于校企合作的教育技术学专业实践教学探究

教育技术学是一门结合现代信息技术和教育学而产生的交叉学科,是一门理论与实践并重的综合性学科。教育技术学专业本科生需具备教育学相关知识,还要具备教学设计与教学资源开发能力。教育技术学专业实践教学存在实践渠道不多、管理制度不够完善以及实践教学的重要性认识不够等问题。通过校企合作,学校可以充分利用企业设备和育人环境,企业也能够挖掘优秀人才,实现双赢。     

新办教育技术学本科专业办学思路的探讨

当前,教育技术学专业从热门专业变为红牌专业。在此环境之下,新办教育技术学本科专业应吸取经验、与时俱进、紧抓特色,不断创新挖掘出新的生命力。     

关于教育技术学专业实验考核的思考

近几年,开设教育技术学专业的院校越来越多,教育技术学在未来教育发展中的作用被越来越多的人所认识,它培养综合型创新人才,而实验教学是实现素质教育和创新人才培养目标的重要途径.实验教学相对理论教学具有直观性、实验性、综合性与创新性,在加强学生的素质教育与创新能力方面有着重要的不可替代的作用.主要对教育技术学专业实验的特点、考核现状进行分析.     

对教育技术学科建设的反思

教育技术学作为一门新兴的专业,受到越来越多高校的青睐,然而,由于盲目随流,致使开设这个专业的高校面临着相当多的问题.从教育技术学的课程设置、师资队伍管理以及它的发展趋势等方面出发,提出了对教育技术学科建设的几点思考.     

对教育技术学科建设的反思

教育技术学作为一门新兴的专业，受到越来越多高校的青睬，然而，由于盲目随流，致使开设这个专业的高校面临着相当多的问题。从教育技术学的课程设置、师资队伍管理以及它的发展趋势等方面出发，提出了对教育技术学科建设的几点思考。     

关于农业院校教育技术学专业课程体系的思考

随着教育信息化和教学改革的推进,教育技术学专业越来越受到关注.许多农业院校也开办了此专业,本文结合农业院校的实际情况提出了农业院校教育技术学专业的培养目标和课程体系.以期与同行进行探讨.     

论教育技术学专业人才美学素养的培养

在教育技术学的发展中,迫切需要培养和提高教育技术学专业人才的美学素养,使其做出美的课件。文章从美学素养的定义入手,提出培养教育技术学专业人才美学素养的必要性,以及具体的培养策略。     

基于应用型人才培养的教育技术学专业实践教学体系的研究

从教育技术学学科性质出发,探讨基于应用型人才培养的教育技术专业实践教学的体系结构,提出教育技术学专业实践教学体系的构建框架,包括规范和加强实践教学、重视学生课余校内实践活动的开展,结合专业特点开展多种形式的技能竞赛活动等。     

教育技术学视野中的教育理论探析

随着时代的不断发展,各种教育理论正在不断完善。我国高度重视教育,近些年来,业内人士加大对教育的研究,并产生许多教育理论。这些理论在研究的过程中会存在一些不足之处,这就需要对理论加以完善。本文主要从教育技术学视野中分析教育理论,旨在为后续研究提供参考。     

浅析Delphi方法在教育技术研究中的应用

Delphi方法作为一种新的预测方法,近年来受到了各个领域的重视,并逐步地引用到了教育技术学研究的领域。本文首先对Delphi方法的定义、特点、应用及其应用的过程模式进行了阐述,其次分析了Delphi方法在教育技术学研究中的应用领域和应用步骤;最后对Delphi方法在教育技术学研究中的应用作了展望。在教育技术学研究中引入Delphi方法是非常必要的,Delphi方法将会成为教育技术研究方法中的又一种高效的方法。     

如何提高计算机专业课教学质量

随着信息技术的不断发展,计算机教育教学工作对于当前的教育教学工作有着十分重要的意义,在高校的教学工作当中,计算机专业在教学的过程中仍旧存在着一定的问题,影响着教育教学质量的提升,因此,高校需要针对当前计算机专业课教学中存在的问题,采取及时有效地措施,提高计算机专业教学的质量。本文从当前计算机专业课教学中存在的现状问题着手,探究提升计算机专业课教学质量的措施。     

教育技术学应用型本科人才的校企合作培养模式研究

本文通过分析教育技术学专业的社会需求、培养目标、课程设置之间的关系,结合专业发展方向,论证了校企合作培养的必要性及对校企合作方式进行了探究。     

计算机基础教学方法初探

本文首先讨论了计算机基础教学中存在的问题,然后针对这些问题应用教育技术学方法从教学内容的调整、教材编写和教学模式的改进等方面做了一些探索和研究.     

智慧教育背景下高校课堂教学改革探索——以教育技术学研究方法为例

未来的教育是基于网络与智能技术的智慧教育体系,教与学的方式应更加符合数字新生代的认知和学习需要,未来的课堂必定是"互联网+"的混合式课堂。教育技术学研究方法课程在传统课堂教学存在教学手段单一,教学设计结构僵化,学生难以融入课堂讨论等弊端。文章将"雨课堂"应用在教育技术学研究方法课程中,利用"雨课堂"帮助教师精准把控教学难点,构建多元化的课堂教学环节,跟踪监测和实时评估整个教学过程,提升课堂教学效果,探索新时代高校课堂教育教学改革实践的新途径。     

浅谈教育技术学

本文通过对教育技术定义的了解,逐步讲述对教育技术学的认识。讲述了教育技术学的学科性质、教育技术学的研究方法和研究取向,以及教育技术学的一般科学理论基础,最后阐述了我国教育技术的特点,对教育技术学形成了初步的认识。     

浅析教育技术学与教育学的关系

本文回顾电化教育历史,结合近现代教育改革和教育学发展历史,分析不同时期的教育技术学与教育学的关系,试图阐明教育技术学在教育学理论体系中的准确定位.