跨文化心理学的性质

跨文化心理学是20世纪五六十年代兴起西方的一门学科，其发展方兴未艾。本文主要阐述跨文化心理学的研充对象和研究目标、跨文化心理学的一般框架、跨文化心理学的研究方法以及跨文化心理学与其他学科的关系，以进一步明确跨文化心理学的性质，为跨文化心理学在我国的发展提供参考。     

基于局部评价语法的高职公共英语跨文化交际能力培养策略研究

在当今世界经济全球化的大背景下，培养学习者的跨文化交际能力是人才建设的重要途径，也是高职英语教学研究的必要内容。本文在局部评价语法的视阈内对高职公共英语教学中跨文化交际能力培养的策略进行深入探讨，以期在提升学习者跨文化交际水平的同时，帮助高职英语教学工作者更好地进行跨文化课程的教学工作。     

制约实现跨文化交际的症结与对策

基本的传统价值观念冲突与跨文化交际研究是一个非常重要的命题，探讨基本的传统价值观念在跨文化交际中的核心地位，指出五种基本的传统价值观念及其行为模式方面的诸多冲突，在此基础上提出了实现跨文化交际的策略。     

西部民族地区中小学生心理素质的跨文化研究综述

跨文化研究是心理学界的一个新兴学科，本文主要从整体认识的角度对西部民族地区中小学生心理素质的跨文化研究提出更为客观的观点与认识，希望能对我国心理学的跨文化研究有所裨益。     

跨文化沟通过程与合理性建构

跨文化沟通问题是在全球化背景下凸显出来的一个具有根本性学理意义的关键问题，而合理性又是进行跨文化理解和沟通的基础和关键，因此，深入探讨跨文化沟通所涉及的合理性及其建构问题，无论对于语言研究来说、还是对于文化研究来说，都具有举足轻重的重要意义。任何一种合理性的建构过程，都是主体在一定的社会文化环境之中进行的，因此，对合理性及其建构的研究，以及在此基础上对跨文化沟通的研究，都必须坚持文化哲学的总体性生成论视角，把合理性建构问题真正置于对不同文化环境进行比较的框架之中进行探讨。     

跨文化交际中的中国英语和中国式英语

中国式英语容易造成跨文化交际的障碍，而中国英语是跨文化交际的有效工具。研究中国式英语有利于掌握中国英语，从而提高跨文化交际的能力。     

“跨文化能力”在高校德语专业的研究状况与培养实践

2011年全国德语专业年会的召开标志着跨文化交际将成为未来学科建设的重要方向。中国高校德语专业对于跨文化能力的研究滞后于专业发展的需要，导致了本专业不能及时提出具体的跨文化人才培养标准。此外，在研究过程中“单车道”情况严重，文化输入输出不平衡。在实践层面，跨文化能力的培养仍应遵守循序渐进和因材施教的原则，并广泛探索适合中国学生的跨文化人才培养模式。     

跨文化交际视角中的企业沟通研究

经济国界的逐渐消失并未消除不同文化的差异性，跨文化管理成为企业管理研究中的新焦点。本文从跨文化交际视角出发，阐释了企业管理中的跨文化沟通，分析了企业管理中跨文化沟通表现的4个层面，并在此基础上提出了构建我国企业跨文化沟通体系的建议。     

外语教学中的文化教学

近年来，国与国之间的交流越来越广泛，跨文化交际成为每个民族生活中不可缺少的部分。然而，文化差异是跨文化交际的障碍。研究这些跨文化交际中的故障问题，对于我们的英语教学确实有着重大的实际意义。     

高校学生跨文化能力与培养路径研究

随着中外跨文化交流与合作日益频繁，国家对具有跨文化能力人才的需求不断增加。如何培养跨文化能力高等人才已成为当今教育研究领域的重要课题之一。不同学者对跨文化能力及其培养路径的看法不尽相同。该文基于跨文化能力相关研究，列举了高校学生跨文化能力培养的主要路径并分析其不足之处，最后针对如何有效提升高校学生跨文化能力给出了几点建议。     

略论比较文学中的跨文化研究

比较文学的跨越性要求在它的研究中必须进行文化研究，可是比较文学的发展史恰恰显示出文化研究的欠缺。可喜的是在当今全球化语境的条件下，文化多元化和文化一体化成为新的时代观念，跨文化研究成为比较文学新的发展方向。那么，在中国比较文学的跨文化研究中，就应该从中外文化的视角促进比较文学的研究。     

跨文化效力与我族中心主义的相关性研究简

本研究采用跨文化效力量表和普遍我族中心主义量表，调查了大学生跨文化效力和我族中心主义的基本情况及相关关系。结果表明：（1）中文版跨文化效力量袁和普遍我族中心主义量表具有较高的可靠性；（2）大学生跨文化效力和我族中心主义均处于中等水平，在跨文化效力的6项因素中，大学生的尊重对方最强，随后依次是认同维护、互动管理、互动放松、行为弹性，而信息技巧最弱；（3）跨文化效力的6项因素间存在较强的相关关系，量表具有较高的内部有效性；（4）跨文化效力和我族中心主义之间呈显著负相关关系；（5）跨文化效力在性别上无显著差异，我族中心主义性别差异显著。     

英语教学中跨文化教育的探讨

跨文化教育实践有着悠久的历史，但是我国的跨文化教育理论相对匮乏，特别是初中英语教学中的跨文化教育研究相对薄弱。我们的初中英语教学过程中存在诸多误区，不利于初中生英语学习中跨文化意识的培养。随着我国与全球的联系日益紧密，英语教学越来越受到重视，而作为英语教学中关键一环的初中英语中跨文化意识的培养就显得极为迫切了。     

外语教学与文化差异──谈《大学英语》（文理科本科用）中的跨文化差异

外语教学与文化差异──谈《大学英语》（文理科本科用）中的跨文化差异周平，马瑛杰一、何谓跨文化差异跨文化交际是近些年来外语教学中的一个被广泛注意的问题。对跨文化研究可以有广义和狭义两种理解。广义的理解是指具有不同文化背景的人们在各种交际中涉及到的文化诸...     

浅谈跨文化交际中的语用学

跨文化语用学是一门新兴学科，它是在语用学理论本身的发展中形成和发展起来的。跨文化交际中的语用学研究对英语教学起着重要的作用，英语教师在教学过程中，应当意识到相同或相似的语言形成的语用功能之间差异的存在，以及不同文化对言语行为策略的选择方面也存在着差异，同时注重培养学生在跨文化交际中的语用意识，及实际运用语言的能力。     

跨文化心理学研究的历史、现状与趋势

跨文化心理学目前已成为心理学研究中的一个热门课题，它的成就不仅在于对世界范围内具有异质文化的地区和种族进行了系统的研究，扩大了心理学研究的范围，更重要的是它对心理学的发展所具有的方法论意义。本文简要回顾了跨文化心理学研究的历史，分析并总结了跨文化心理学研究的现状以及发展趋势     

跨文化认知能力与国际化交往

目的语文化教学是我国外语界关注的一个热点，然而目前的有关研究主要集中在目的语文化导入方面，忽视了人对于社会文化的心理感知。人的认知源于人与大自然、与社会文化之间的相互作用。人的行为包括跨文化交际行为一般受其认知程度的制约。通过分析人们对于社会文化的感知过程可以发现，在某种程度上跨文化交际的失误是由交际者跨文化认知能力的不足造成的。把认知科学与跨文化交际学、英语教学结合起来可以找到改革目前的英语教学以培养学生的跨文化认知能力的有效途径。学生跨文化认知能力的培养有利于跨文化交际能力的提高，从而达到国际化交往的目的。     

广义修辞学视域下的跨文化符号研究

跨文化符号不仅出现在大量的跨文化交际活动中,而且也在社会生活的各个层面大量使用,是一个值得关注的研究领域。跨文化符号生成于跨文化交际,而跨文化交际也离不开跨文化符号的广泛运用。在广义修辞学视域下,跨文化符号生成其实是修辞建构生成,对其所做的修辞生成研究可以在学理上部分解决符号的生成机制问题,同时跨文化符号本身的修辞现象及功能、跨文化符号的意识形态意义也都可获得一定程度的理论解释。为此,以现代哲学阐释学为逻辑起点,在广义修辞学视域下,运用符号学基本原理,探讨跨文化符号的生成、修辞建构、修辞功能等,试图通过呈现跨文化符号研究的多重视域,探讨跨文化符号成为跨文化交际、跨文化修辞、社会语言意识形态批评诸研究领域的一种理论视角的可能性。     

跨文化交际与外语教学

本文通过对跨文化交际研究的目的及内容的探讨，指出跨文化交际与外语教学密不可分，外语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际。     

试论跨文化交际中平等交流意识的缺失及对策

跨文化交际是双向交流过程，交际双方都应了解彼此的文化特征并相互尊重对方的文化习惯。跨文化交际实践与研究应树立平等意识，不应存在文化迁就倾向。我们在学习吸收西方文化的同时，更应重视维护和研究如何用外语来推介自己的文化。