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在农村小学担任高年级课程的老师们总是抱怨学生的字写得太不规范、字不像字。我也常常看到学生的作业上错别字连篇。不少学生到了高年级,字写得潦草,东倒西歪。究竟是什么原因使我们的小学生越来越不爱写字,越来越写不好字?不少语文老师只知道日复一日地教教材,不思考如何改进识字与写字教学。 相似文献
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谈小学数学教学与中学的衔接南宁市桃源路小学丁真诚小学生升入中学后开始时成绩不错,过了一段时间往往有一部分人数学成绩落了下来,尤其到了初二情况更是严重。为什么会有这种现象?我认为主要是适应的问题。小学和中学教学方法是有差异的,要求也不相同。学生长期在小... 相似文献
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梅子涵 《小星星(作文100分)》2011,(Z1):67-73
上海这地方小学生太多了,小学里教室不够,所以读完五年级便考初中,六年级到中学去读。但是不叫六年级,也不叫初一,而是叫预备班。也有的称中预班、小初一,意思都一样。女儿考取了大 相似文献
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杜中奎 《华夏少年(简快作文 )》2008,(8)
作文教学一直是语文教学的难点和重点,如何教作文,如何写作文,一直困扰着众多的教师和学生。从小学到中学,学生写不好作文、不爱写作文的现象却相当普遍。 相似文献
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一提起习作,有的学生就感到头疼:一是苦于不知道写什么,二是不知道怎样写。为了解决这两大难题,原大连市沙河口区中山路小学隋庭升校长倾其毕生精力,致力于习作教学的研究,凝聚着老人智慧与心血的《小学生作文教学新思路》创造性地解决了这两大难题,即“写什么图上找。怎样写歌诀导。”我校参与了小学习作教学新思路的研究,我愿把一年来研究的点滴做法与体会和大家分享: 相似文献
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小学《语文课程标准(实验稿)》要求小学低年级学生“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”,强调小学生作文教学起步要早,最初以写话为主。但低年级学生识字少,对写话普遍存在恐惧心理。教师如果能正确引导,从培养学生写话兴趣人手,学生的说话、写话水平并不难提高。为此,我对小学低年级说话写话教学实施新课程标准做了探索,愿就教于专家和同行。 相似文献
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<正>现阶段,我国农村小学阶段的英语教学还很薄弱,限于经济发展条件及师资水平等多种因素,很多农村小学没有开设英语课,有的虽开设了英语课,效果也不甚理想。随着我国城镇化进程的不断加快,一些农村学生在小学毕业后跟随父母进城,到县城里比较好的中学读书,导致农村中学的生源急剧下降,很多中学因此被撤销或合并,给农村中学教育带来诸多不利影响因素。在这样的背景下,学生由小学升入镇级中学,面临很多的不适应,需要各位教师做好衔接及改善工作。下面 相似文献
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农村小学由于经济的原因 ,有的地方还存在教学仪器设备不足 ,尚有影响自然教学效果的现象。其实不然 ,农村小学也有自己得天独厚的条件———大自然。自然界的浩瀚 ,自然物体的广博 ,自然现象的奇特 ,无一不吸引着小学生们的好奇心。这就需要教者不失时机地带领学生到大自然中去认识自然物体 ,了解自然现象。怎样结合教学实际走从大自然中学“自然”之路呢 ?一、启发学生善于观察 ,掌握学习方法。启发学生对自然物体和自然现象进行仔细的观察 ,因为学生的观察能力和分析能力往往是有限的 ,有的只能看到物体的表面或局部。如何启发学生善于观… 相似文献
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常听学生抱怨:“我最怕写作文了,没什么东西可写。”小学生作文普遍存在这样的问题:内容空洞,不具体,语言单调,缺乏真情实感。究其原因,学生对所写的内容没有经历过,有的虽经历过,但是没有什么感受和体验,因此写作文时只能胡编乱造。这样,就不可能写得具体,也不可能表达出真实感情。 相似文献
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陈冬青 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(11):38-38
在小学语文教学过程中有这样一种现象,学生往往视作文为畏途,怕作文、恨作文、不爱写、不会写。提到作文,许多学生唉声叹气。作文难,难在哪里呢?难在无话可说、无事可写、无情可抒。那么如何提高农村小学生的写作水平,消除对写作的恐惧心理,使他们愿意写作、乐于写作呢? 相似文献
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当前小学作文教学的一个突出问题,就是小学生害怕作文,有时他们面对一个作文题目,竟会呆坐在那里,一个字也写不出来,我们的教师是怎样指导学生的呢?有的教师说:心里想的并不是都可以写在作文里,要写为了建设祖国而读书.有的教师说:作文就要拣正面的话写,还要夸大,要想象.还有的教师竟然说:实在写不出只要把少年报上的文章变一下写进作文里,这叫结合形势。在这样的指导下,小学生的作文往往千人一面,千部一腔,正面道理一大套,没有真情实感,形成了新的八股.可见,小学作文教学的改革,已是刻不容缓的了. 相似文献
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写作是语文教学的重要组成部分,也是衡量学生综合能力的重要尺度。学生写作水平的高低直接影响语文教学质量。在现实的语文教学过程中,从小学到中学,教师在教学上付出很多,然而收获并不大,学生写不好作文、不爱写作文的现象相当普遍,甚至将写作视为畏途。那么如何培养学生的写作兴趣,把学生从“厌写”拉到“爱写”这一方,把“要我写”变成“我要写”的自觉行动。这是中学生写作课一直探讨的重要课题。 相似文献
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今年又接任初一,担任他们的数学教学。小学生初次踏人中学的大门,各门课程纷沓而至,使他们对中学的好奇心没得到满足的时候,就被各门功课的作业压得喘不过气来。从小学3门功课到初中7门功课,学生作业时间由原先的7点到8点。说实在的,我们老师在批改作业的时候都觉得负担重,我想,学生在写的时候大概也不比我轻松。 相似文献
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许多初中语文教师在长期的教学中都会发现这样一个现象:不少在小学阶段学习成绩突出的学生,进入初中后学习成绩却骤然下降。造成这种现象的原因是多方面的,最根本的则是小学生升入中学后,由于在许多方面的不适应形成了学习“断层”。因此, 相似文献
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邓茗月 《新课程导学(上)》2013,(25)
有人说,在中学里,学生很怕作文.其实,在小学,学生照样也怕作文.一到作文课,许多学生都很烦.个中的原因,除了学生自身的主观因素之外,老师对作文训练的命题很不科学也是不容忽视的.我发现,我们很多老师要求学生所写有东西本身就不符合小学生的兴趣,有的甚至于跟他们的生活风马牛不相及,他们当然是不想写了.如果老师们能够走进儿童的生活与心灵,使作文命题的内容符合小学生的兴趣爱好、符合他们的年龄特征,那一定会比较容易地培养和激发起学生的学习作文的兴趣. 相似文献
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杨海棠 《中国小学语文教学论坛》2005,(12):54-54
一、农村小学开展小型练笔的必要性 当前农村小学生习作存在的最突出的问题,就是解决写什么的问题。众多的农村小学生,不会观察,没有留心周围事物的习惯,不注意积累习作的生活素材;农村的孩子不喜欢读课外书,也没有条件读课外书,知识面窄。到作文时,头脑一片空白,没有话可说,也没有东西可写。 相似文献