浅谈中等职业学校的现代教学方法

教学方法是在教学思想和教学原则的指导下，师生为实现教学目标而开展的教学活动的一切方法的总和。职业学校现代教学方法，就是要探索适应现代职业学校发展需要，适应职业学校教学规律和特点，培养学生创新能力和实践能力，体现以教师为主导、以学生为主体、以实践为主线的教学方法。     

幼儿教学中因材施教的策略探讨

在幼儿教学中,选用因材施教法组织教学活动不仅可提高教师教学能力,而且能促进学生创新能力、实践能力与思维能力的快速发展。本文就在幼儿教学中如何高效落实因材施教,进行详细探究。     

基于专业的高等职业教育实践教学体系的构建

高等教育实践教学是指高等学校根据专业培养目标的要求,有计划地组织学生通过实验、实训、实习等方式获取感性知识,巩固理性知识,培养职业能力、科研能力、创新能力和基本素质等的各种教学活动。对于高等职业教育实践教学体系的构成。近年来有不少学者进行过探索,一般认为实践教学体系是由实践教学各要素和活动有机组成的总体,包括目标体系、内容体系、条件体系、实施体系和管理体系五个部分。     

职业教育教学方法探索与研究

教学方法是在教学思想和教学原则的指导下,师生为实现教学目标而开展的教学活动的一切方法的总和。我们研究职业教育现代教学方法,就是要探索出适应现代职业教育发展需要和适应职业教育教学规律、特点,构建以提高学生全面素质、培养学生创新能力和实践能力,体现以教师为主导、以学生为主体、以实践为主线的职业教育现代教学方法体系。     

对中等职业教育特色的思考

教学方法是在教学思想和教学原则的指导下,师生为实现教学目标而开展的教学活动的一切方法的总和。研究中等职业教育现代教学方法,就是要探索适应现代职业教育发展需要,适应中等职业教育教学规律和特点,构建能提高学生全面素质、培养学生创新能力和实践能力,体现以教师为主导、以学生为主体、以实践为主线的中等职业教育现代教学方法体系。     

高校计算机网络教学的研究与探索

本从确立网络教学目标入手,根据网络技术快速发展的特点并结合作几年来的教学实践,提出了加强网络理论及实践教学效果的措施。就培养学生创新能力问题,介绍了改变教师在教学活动中的地位与角色,培养学生积极主动参与意识,提高学生科研能力等教学经验。最后,对如何充分利用ＣＡＩ教学手段提高网络教学效率进行了阐述。     

在数学教学中如何培养学生的创新能力

《全日制义务教育数学课程标准》中明确指出义务教育阶段数学学习的总体目标之一是培养学生具有初步的创新精神和实践能力。在实际的教学过程中，对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的普遍关注和高度重视，教师作为整个教学活动的组织者、参与者，其创新意识是培养学生创新能力的首要条件。因此，教师首先要有创新意识，以培养学生的创新能力和实践能力为目标，从数学理念到教学方式上，大胆创新，确立创新性教学原则，本人就初中数学中“如何培养学生的创新能力”浅谈几点体会：     

新课程背景下的初中数学有效性教学策略探析

新课程初中数学教学中,教师有效性教学活动的开展,要围绕能力培养目标要求,采用各种教学手段,锻炼和培养学生探析、思考、分析、推理等方面学习技能,为综合性人才培养贡献才智．在初中数学教学活动中,教师实施有效性教学策略,就要坚持以生为本教学理念,将学习能力培养作为有效性教学策略实施的重要任务和目标,紧扣教材、学生、课堂等要素,实施有效教学活动,实现教学相长．     

基于教师专业能力的丹尼尔森教学框架及启示

教师专业能力是教师在教育教学活动中,顺利完成教学任务所表现出来的个性心理特征,是教师专业发展的核心要素。在丹尼尔森教学框架体系中教学活动被分为计划与准备领域、课堂环境领域、教学领域和专业责任领域四个板块,而教师的专业能力正是在这样的教学实践中不断提高和发展的,其教学框架表明教师专业能力包括教师专业知识、课堂管理能力、教学技能和教学反思四个方面。     

初中化学教学中学生创新能力的培养初探

著名心理学家琼皮亚杰说过：“教育的主要目的是培养学生创新能力的,而不是简单的重复前人已经做过事的人要,这种人能有所创造、发现和发明。”这就是说教育的主要目的是培养学生的创新能力。新课改下的中学化学教学,就是要改变传统化学课堂教师“满堂灌”的不合理模式,改变过去课堂上学生只是简单被动地听的状况。具体来说就是要求我们教师要以学生的全面发展为目标实施素质教育,来培养学生的实践能力和创新能力。 新课程下化学课堂教学的主体是学生,我们的教学活动一定要从学生实际出发,调动学生学习的主动性和积极性,在教学实践中培养学生的创新能力。那么,在教学活动中我们应该从哪些方面来做呢？我认为应该遵循以下几点。     

学科竞赛对海洋与地球学科本科教学影响的分析

海洋学院以学生为主体,教师指导为辅助,积极构建并实践了常规教学与学科竞赛相结合的实践教学模式。实践表明,通过参加多项学科竞赛活动,可提高学生的创新能力和科研能力,同时促进教师的教学活动,从而极大地促进本科生的教学,特别是实践教学改革。     

能力提升是有效教学的重要＂标尺＂——浅议初中数学教学中有效教学策略的应用

学生作为学习活动的主人,是整个教学活动的重要组成要素,在教学活动中扮演着“主体”角色。学习能力是学生主体开展有效知识探索、问题解答、素养增强以及思想树立的重要条件和基础。长期以来．许多数学教师都将学生学习能力的培养作为学科教育教学的重要内容和目标,采用多种多样的教学方法和手段。但都出现“事倍功半”的教学成效,究其原因在于．教师在教学活动中,往往将能力教学作为教学目标的一部分,     

政治课应走开放式教学之路

开放式教学是一种以教师为主导、学生为主体的师生平等、和谐发展,着重发展学生智能、开发学生潜力的教学活动。其有利于培养学生的创新能力、思维能力和社会实践能力。     

以提高创新能力为目标的高中地理教学

以提高创新能力为目标的高中教学必然要求创新存在于教学活动中的各方面.全文首先简要介绍了高中地理教学创新的目标.随后从三个方面阐述了以提高创新能力为目标的高中地理教学方式,即创设情境,引导学生思考;积极融入实践,培养学生的科学精神;发散知识,培养学生综合分析能力等.     

思想品德教学目标设计的“一二三四”

教学目标是指教学活动的主体在具体的教学活动中所要达到的预期结果和标准,它起着指导教师课堂教学实践活动的重要作用。因此,教师应该有效设计教学目标,并且在教学活动中保证教学目标的实现。思想品德教学目标设计要做到"一二三四":一、教学目标设计要确立一个理念教学目标设计首先要确立一个理念,即目标理念。思想品德课程的目标理念,就是帮助学生做负责任的公民,过健康有意义的生活。课程标准将情感、态度、价值观放在"三维"目标的首位,依次是能力和知识目标。一些教师缺乏目标理念,不能全面、准确地兼顾"三维"目标,或脱离文本,引导学生漫     

优化教学设计必须修炼五项基本功

语文教学设计就是“教什么”和“如何教”的一种操作方案,它是语文教师根据语文学科教学的原理和教学目标要求,运用系统的方法,对参与教学活动的诸多要素所进行的一种行之有效的分析和策划过程。它能促成语文教学的系统化,进一步规范教师的教学行为。优化教学过程,搞好教学活动,提高教师的教学水平和教学能力,使教学走上科学化、规范化的轨道,使教学取得事半功倍之效。     

不拘一格为“有效”——浅析初中数学教学中有效教学策略的运用

有效教学是新课改下初中数学教学活动的出发点和落脚点之一,也是衡量教师教学能力素养的重要标准之一.新课改下的初中数学有效教学应将能力培养作为重要目标任务和要求.作者根据教学实践心得,对当前初中数学有效教学活动中教学策略的运用进行了论述.     

职教教师基本教学能力探析

教学能力是在教学活动过程中形成、发展和表现出来的。因此,教学能力一般是指教师在教学活动过程中,遵循教学客观规律,详细进行前期分析,精心设计教学过程,全面实施教学活动,圆满完成教学任务,对教学活动效果做出评价的基本能力。从职教教师所从事的主要教学活动过程上看,这些能力主要是指教学设计能力、课堂教学能力、实践教学能力和教学评价能力。     

如何解决生成性教学偏离预设轨道的问题

新课程倡导的课堂教学越来越突出学生的合作、探究、创新能力的培养,是教师在深入研读教材文本以后,按照知识、能力：情感、态度和价值观三维目标进行精心预设的。然而在实际课堂教学中,无法完全预见学生活跃的思维、多变的生成性教学活动。课堂随机生成的教学偏离了课前的预设,打乱了教学程序,影响了教学计划,那么,实际教学中教师怎样有效应对这种偏离,提高课堂教学效率呢？现结合教学实践谈几点认识和做法。     

根据语文要素，培养学生语用能力

培养学生语言文字运用能力是语文教学的主要目标。统编语文教材将语文要素融入教材编排体系中。在统编教材的教学中,教师要以语文要素为指引,通过创设情境、对比建构、创新实践等途径展开教学活动,使学生的语用能力得到全面的发展,获得语文素养的全面提升。