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深度学习是当下基础教育改革研究的热门话题,在具体学科教学中如何设计能导向深度学习的学习活动是深度学习研究的重要内容.针对当下数学学习活动存在的被动、碎片和表层的现状,结合数学学科学习特点,提出了深度学习视域下数学学习活动的内涵特质.教学实践中,采用持续激发学生学习动机、关注学生数学基本活动经验、重视发展学生元认知能力、... 相似文献
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探究性学习活动应具体分析学生学习现状和特点,做好探究性学习活动设计、探究活动的构建与设计以及应用性探究的设计。以具体案例论述了探究性学习活动在中等职业学校的实践。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(6)
随着新课程标准的改革,教师开始重视和加强学生的素质教育和基础教育,培养学生的思维能力和应用能力,遵循以生为本的教学理念,充分尊重学生的主体地位,引导学生进行自主学习、自主思考。在初中物理教学过程中,教师应当结合学生的学习理解能力和接受能力设计合理有效的学习活动,整合有效的物理课程资源创设教学情境,全面促进学生的个性化发展和全面发展。对初中物理教学的现状进行了阐述,并详细研究了初中学习活动设计策略,以不断促进初中教学水平和质量的提升。 相似文献
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现实学习活动中较为普遍的被动学习、片面学习、底线学习与工具学习等现象导致学习效果不佳,而且对学生身心发展产生诸多负面影响。在学习活动中借鉴美学精神,让自由的美学精神在学生学习活动中敞亮与澄明,不仅可以提高学生学习效果,而且有利于促进学生身心自由发展。学生学习活动中不良现象的存在,自由的美学精神理应成为学生学习的基本价值追求,学生"自由自觉"的"类特性",是学生学习活动中借鉴美学精神的必要性、必然性与可能性。推行学习自由,开展审美学习,唤醒学习自我,是学生在学习活动中借鉴美学精神的基本途径。 相似文献
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学习心态是学生学习时的心理状态。数学活动不仅是“数学认识活动”,而且也应是在情感心态的参与下进行的感性活动。成功的数学活动往往是伴随着最佳心态产生的。那么怎样形成小学生学习数学的最佳心态呢?笔认为,要形成数学学习最佳心态,就必须使学生在学习过程中有一种轻松感、愉悦感、严谨感和成功感。 相似文献
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建构以学习为中心的课堂是当代课堂教学变革的基本取向。学习中心课堂强调要让学生独立、能动的学习活动占据主要的教学时空。在学习中心课堂看来,学生独立、能动的学习活动是整个教学过程中的本体性(目的性)活动,而教师的教导活动则是引起和促进学生能动而有效学习的条件性(手段性)活动。基于此,以学习中心课堂为旨趣的教学活动设计的总体逻辑和基本过程是:首先,依据影响教学活动的背景变量的实际,选择和设计学习活动(因境设学);然后,按照所选择和设计的学习活动的特点,以及引起学生能动参与和有效展开这些学习活动的需要,选择和设计相应的教导活动(即依学定教)。 相似文献
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偏远落后地区的文化氛围、阅读氛围不浓厚,高中语文学习不被重视,学生语文素养偏低、学习兴趣不高。针对这样的现状,可以开展形式多样的语文活动,如作文竞赛、演讲赛、辩论会,以及读书社等语文社团活动、专题研究型学习等,从而激发学生的语文学习活力。 相似文献
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师幼互动是幼儿教师专业成长的重要促进因素。本研究通过对41名教师在学习与非学习活动中教育行为的观察与分析发现:教师在学习活动中缺少对单个幼儿的关注,与单个幼儿的互动比非学习活动少;教师是学习与非学习活动中互动开启的主体,学习活动中生成性的互动比非学习活动少;从教师开启的互动内容看,教师主要扮演指导、管理与照顾者的角色,缺乏对幼儿情感发展的关注;教师在学习与非学习活动中的施动方式与反馈方式比较单一,互动回合少。教师应通过创设良好的互动环境、改善自身隐性教育行为、激发幼儿主动交往等途径积极改善师幼互动,特别是在学习活动中的师幼互动现状。 相似文献
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在阅读教学中,倡导建构学习是一种有效的教学策略。所谓建构学习,即指学生作为学习的主体,根据自己的学习经验和已有的认知图式,建构新的认知图式的学习活动。这种学习活动改变了以往过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,致力于培养其搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力以及交流合作的能力。这不仅是学习方式的改变,也是学习行为的创新。 相似文献
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活动学习是历史课程学习的基本方式,历史教学的有效性可以通过活动学习得以实现。历史活动学习以其丰富多样的活动形式,受到越来越多的关注,其主要形式有课堂讨论、影视品评、角色扮演、撰写历史小论文、编演历史剧和社会调查与访谈。在历史课堂教学中,通过活动学习可以使学生更多地体验和感受历史,使过去的历史重现在学生面前,从而提高历史学习的有效性。 相似文献
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合作探究已经成为改变教师一言堂及学生被动学习现状的课堂模式之一.它体现了以教师为主导、学生为主体、学习活动为主线的教育理念,是激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的常用教学措施之一, 相似文献
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学习心态是学生学习时的心理状态。数学活动不只是"数学认知活动",还是在情感心态的参与下进行的传感活动。成功的数学活动往往是伴随着最佳心态产生的。怎样构成学生学习数学的最佳心态呢?我认为,要构成数学学习最佳心态,必须使学生在学习过程中有一种轻松感、愉悦感、严谨感和成功感。 相似文献
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王朝阳 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(1):46-48
学生的学习是一种思维活动,思维贯穿于学习活动的始终,离开了思维,任何能力都难以形成和发展。思维是在一定的问题情境中产生的,发现问题是思维的起点,也是思维的动力。因此在课堂教学中创设一定的问题情境,通过问题来启发和引导学生的思维活动,以问题为主线来组织和调控课堂教学,就能充分调动学生学习的积极性,促进学生学习能力的提高和发展。 相似文献
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学与教方式的变革离不开学习环境的构建,虚实融合环境是物联网技术渗透于教育领域的必然.该研究采用文献分析法,在界定虚实融合环境和学习活动概念的基础上,以活动理论为分析框架,阐述学习活动系统的要素及在教学设计中的定位,梳理了国内学习活动的理论和实践研究的现状,比较了虚实融合环境下学习活动与传统数字化环境下学习活动在学习主体、学习资源、学习工具、交互方式、学习方式、教学方式等方面存在的差异,构建了虚实融合环境下学习活动设计的模型,并以台北校园数位气象站“台风来袭的天气变化”为例,分析了一个典型的学习活动. 相似文献
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新的《课程标准》积极倡导自主、合作、探究学习的方式,强调了学生是学习活动的主体。课堂上开展自主学习活动,教师要关注学生的个体差异和不同学生的学习需求,特别是对班级中的学困生,如何培养他们的学习兴趣,提高学习效益,主动参与到课堂教学活动中来,是教师在平常的教学活动中所必须关注的问题。 相似文献