“双一流”战略下地方高校构建“国合基地”的思考

"双一流"建设这一重大战略决策对地方高校力争建设世界一流特色学科提出了科研国际化的新要求,构建国家国际科技合作基地是实现从"单纯的学术交流和项目合作"向"项目—人才—基地"相结合战略转变的一种国际科技合作新模式。结合福建地方高校的具体实践模式,地方高校构建国家国际科技合作基地的模式主要有海外高端人才引进模式、技术援外推广模式、国际科技项目合作模式等。"双一流"战略下地方高校应努力凝练特色学科国际化合作方向、坚持先期培育国际化合作原则、构建学术特区国际化运行模式,积极构建国家国际科技合作基地,加快推动地方高水平大学和一流特色学科建设。     

"双一流"建设背景下地方本科大学国际化发展路径探索——以云南大学为例

在"双一流"建设背景下,地方本科大学办学基础与条件具有鲜明的局域性特点,在高等教育国际化持续推进的新时代,立足自身特质,充分运用"内强"和"外引"的国际化发展战略举措,培植自身发展所需的有益资源和力量,是提升自身办学水平的应然之举."双一流"建设背景下,地方本科大学国际化发展应制定切合实际的特色国际化发展战略规划,凸显区域性与特色性;精心谋划国际化发展组织运行管理,突出组织性与协调性;深化国际教育教学改革,加强区域性科研国际化建设,不断完善国际化发展体系.     

发达国家高等教育国际化新发展的经验与启示

经济全球化背景下,高等教育国际化已然成为各国教育发展的主流趋势.文章解读德国、日本、加拿大各具特色的高等教育国际化发展进程顶层设计、规划体系、实施方案,从这些发达国家的高等教育国际化经验和做法中得到启示,提出构建中国特色高等教育国际化发展之路:以"人类命运共同体"理念引领高等教育国际化发展方向,以"双一流"建设为重点积极推进高等教育国际化进程,以"一带一路"教育共同体为纽带践行国际化合作交流,积极努力,促进中国高等教育国际化的大发展.     

论“双一流”背景下的地方本科院校建设

"双一流"战略目前主导着我国高等教育的发展,并将在未来半个世纪产生深远的影响,"双一流"为地方本科院校的发展带来了机遇和挑战。调查地方本科院校教育质量满意度,分析在人才培养、教师教学方面存在的问题,对照"双一流"建设对地方本科院校发展方向、学科发展、产教融合、国际化发展等方面的要求,地方本科院校应把握机遇、发展内涵建设,多举措优化教师队伍,创新教育教学模式,全力打造特色学科,协调创新、深化产教融合,加强与国外院校的合作,以实现办学水平和办学层次的根本跨越。     

地方高水平大学创建“双一流”的几点思考

在国家经济社会、高等教育、行业和区域发展的新形势下,地方高水平大学"双一流"建设迎来了重要的发展机遇。高校应坚持目标导向、强化特色、深化改革和开放办学的创建"双一流"的原则,以人才培养为基础、以人才队伍建设为关键、以服务能力为动力、以建立现代大学为保障,努力实现"双一流"的建设目标。     

“双一流”建设中地方师范大学的定位与抉择

"双一流"是国家期盼建成高等教育强国的战略抉策部署。在"双一流"建设中,地方师范大学的发展定位和内部结构调整面临着全新的机遇和挑战。对照"双一流"建设的内在要求和结合对地方师范大学属性的认识,坚守师范主体性、强化特色理念、服务地方发展三大定位是地方师范大学在"双一流"建设中的应然态势,深化综合性师范大学的思考、注重接地气学科的建设、着力特色学科的凝聚、定位应用型的发展方向、展现对话国际的格局五大指向应是"双一流"建设中地方师范大学的必然选择。     

地方高校师资队伍建设研究——"双一流"建设的视角

"双一流"建设支持和鼓励不同类型的大学和学科差别化发展,这为地方高校建设实现"弯道超车"和"拐点突破"提供了可能.师资队伍建设与地方高校参与"双一流"建设之间存在紧密的内在关系.当前,地方高校存在师资管理模式单一落后、师资队伍结构不尽合理、特色人才培养后劲不足等现实困境.加强地方高校师资队伍建设,进而推进地方高校"双一流"建设,前提是以师为本,转变师资管理模式;基础是优化结构,加强师资梯队建设;关键是找准定位,打造高校特色师资.     

地方政府“双一流”建设的行动逻辑——基于地方政府“双一流”建设实施方案的分析

地方政府"双一流"建设的行动逻辑反映在他们的"双一流"建设实施方案中。"大学作为服务站"是推进"双一流"建设的逻辑起点,体现了地方政府对于大学的现实主义态度,具有实质合理性。地方政府以数量化的目标定位作为"双一流"建设的行动坐标,寄希望于通过大学和学科的排行榜来引导及规范"双一流"建设,体现了形式合理性。在"双一流"建设的行动路径上,地方政府基本选择了本土化的制度创新作为突破口,以创新制度安排来优化资源配置。但是,行动坐标和逻辑起点之间存在形式合理性与实质合理性的冲突,这将会影响制度创新的方向和绩效,最终影响中国特色的"双一流"建设。     

研究生教育国际化支撑“双一流”建设的对策研究

"双一流"建设给研究生教育的国际化发展提出了理念与实践两个层面的新要求。研究生教育国际化经过多年实践探索,形成对研究生人才培养、教学改革和科学研究的全面促进,成为支撑"双一流"建设的重要途径之一。研究生教育国际化要通过推动研究生海外留学纵深发展、课程体系"在地国际化"、校际合作"溢出效应"、导师队伍国际化和质量控制强化,形成支撑"双一流"建设的新动力。     

地方高校建设“双一流”的内在逻辑

"双一流"战略将会影响未来中国高等教育的发展,地方高校作为我国高等教育的主力军,应主动作为,积极投身于"双一流"建设的征程中,准确把握新时代高等教育的形势变化,遵循学校发展的内在逻辑,应对一系列的挑战。地方高校应该从"一流"目标制定、人才培养机制完善、特色学科发展、师资队伍建设和管理制度改革等方面入手,深化学校全面综合改革,以实现办学层次和办学水平的跨越。     

“两双”、“口嘴”的意象图式

文章从隐喻的意象图式角度分析"两"与"双"、"口"与"嘴"在语言表达中的同现限制。"两"与"双"的字形不同,它们的意象图式也不同:"两"是平分图式,"双"是配偶图式;"两"、"双"词语在言语交际中的意义和用法也就不同:选择"两"的语境强调"分而为二、两相对立",在选择"双"的语境强调合二为一、配成一对。"口"与"嘴"隐喻投射到对事物域的认识当中,但是各有侧重:"N+口"强调的是"容器通往外界的地方","N+嘴"强调的是"容器中形状突出的部分"。     

《孟子》中“正”“长”“贤”“轻”“良”的形容词用法

通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。     

从"思辩"经"实证"到"理解"——试比较三种类型的教育研究范式

教育研究大致经历了从哲学--思辩研究范式经科学--实证研究范式到人文--理解研究范式的历程.范式的转换不只是方法的更替,更是哲学理论背景、思维方式、价值取向、研究过程等的变更和创新.本文以众多学者的研究为基础尝试作多方面的比较.     

"吏"与"史"

很多同学容易将"吏"与"史"写混,今天和大家说说怎样区别这两个字. 先说"吏"字吧.在《新华字典》中,"吏"字解释为"旧时代的官员".大家想一想,旧时代的官员们不都戴着一顶官帽吗?在古代,什么身份的人戴什么样的帽子可有讲究了,在官场中这讲究可就更多、更复杂了."吏"字上的一横不正像是那一顶帽子吗?记住这一横,不仅能分清两个字,还把"吏"字的意思记住了,一举两得.     

"自我"的"印象"——析史铁生的长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》

从史铁生的两部长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》的文本出发,重点分析《务虚笔记》小说人物性格,从而通过文字表面的映像,来了解史铁生现实生活经历,发现史铁生最内里的“自我”与“印象”,阐述史铁生小说中的“质疑真实,推崇自我”的哲学思想,发掘文学与哲学的重合方式。