刍议如何指导小学生作文入门

在小学语文课堂教学中离不开作文,而小学生初学作文,常感到无从下手,特别是农村学生平时可供阅读的书籍匮乏,社会接触相对较少,作文更无话可说,相信许多在农村从事教育工作的教师对此都深有体会。下面我就该如何指导好农村学生初学作文,培养学生作文的兴趣,树立学生作文的信心,谈谈自己在实践教学中的一些做法。仅供同仁志士参考,旨在抛砖引玉,相得益彰。     

刍议如何指导小学生作文入门

在小学语文课堂教学中离不开作文，而小学生初学作文，常感到无从下手，特别是农村学生平时可供阅读的书籍匮乏，社会接触相对较少，作文更无话可说，相信许多在农村从事教育工作的教师对此都深有体会。下面就该如何指导好农村学生初学作文，培养学生作文的兴趣，树立学生作文的信心，谈谈自己在实践教学中的一些做法。仅供同仁志士参考，旨在抛砖引玉，相得益彰。     

浅谈小学作文教学

小学生初学作文,常感到无从下手,一提起写作文就愁眉苦脸,总觉得无话可说,或是在写作时出现"假""空""抄"等现象.那为何会出现上面所说的这种局面?下面我就该如何指导好农村学生初学作文,培养学生写作的兴趣,树立学生写作的信心,谈谈自己在实践教学中的一些做法.     

从“动画片”中挖掘作文训练的“泉眼”

小学生最怕写作文,特别是初学作文的农村学生。他们年龄小,知识少,环境条件差,社会实践贫乏,所以困难重重。如何引导学生摆脱对作文的恐惧心理,觅一把开启学生作文心智的金钥匙,使他们轻松、顺利地跨过     

如何指导初学者写作文

小学三年级学生初学写作文,对于农村学生而言,写作文是十分困难的,要注意作文教学的步骤,要从易入难,注重对作文格式的训练,加强词句训练,培养学生良好的阅读及作文习惯。只有全面提高语文素养,才能真正提高作文水平。     

从"动画片"中挖掘作文训练的"泉眼"

小学生最怕写作文,特别是初学作文的农村学生.他们年龄小,知识少,环境条件差,社会实践贫乏,所以困难重重.如何引导学生摆脱对作文的恐惧心理,觅一把开启学生作文心智的金钥匙,使他们轻松、顺利地跨过三年级这道作文的门槛,从而乐于作文、善于作文、长于作文,成为我作文教学研究的方向.     

浅谈农村小学作文教学

在农村小学语文教学中,作文历来是一个薄弱的环节,写作文成了学生望而生畏的课程。学生怕写,教师怕教。相信许多在农村从事教育工作的教师对此都深有体会。语文新课标指出:小学写作教学应贴近实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。农村学生生活在广阔的蓝天下,辽阔的原野上,可感知的新鲜事物是非常丰富的,这些都可以是写作的素材。教师要有意识地引导学生关注生活、认识生活、走进生活,利用农村特有的素材,就地取材,积极挖掘,努力打开作文新局面。下面我就该如何指导好农村学生初学作文,培养他们作文的兴趣,树立他们作文的信心,谈谈自己在实践教学中的一些做法。     

从发展学生口头表达能力入手 提高学生作文个性化水平

小学生初学作文,跟婴儿学话一样,还赖于模仿。而好多老师,特别是农村小学生"作"文,教师把这一阶段忽视,直接让学生作文,没有从口头表达成功过渡到书面表达这一步骤,使学生个个得了作文"恐惧症"。加之为了完成作文教学任务,普遍采用"赶鸭子上架"的办法,导致学生作文总是干篇一律。《语文     

浅谈农村小学作文教学

在农村小学语文教学中,作文历来是一个薄弱的环节,写作文成了学生望而生畏的课程.学生怕写,教师怕教.相信许多在农村从事教育工作的教师对此都深有体会.语文新课标指出:小学写作教学应贴近实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.农村学生生活在广阔的蓝天下,辽阔的原野上,可感知的新鲜事物是非常丰富的,这些都可以是写作的素材.教师要有意识地引导学生关注生活、认识生活、走进生活,利用农村特有的素材,就地取材,积极挖掘,努力打开作文新局面.下面我就该如何指导好农村学生初学作文,培养他们作文的兴趣,树立他们作文的信心,谈谈自己在实践教学中的一些做法.     

标点符号教学的有效招数

许多教学经验不足的教师,面对初学作文的三年级学生,由于没有教参可参考,没有现成的教法可借鉴,使标点符号成为他们教学中的“拦路虎”,学生作文中的“老大难”。乃至到了高年级和中学,许多学生仍然无法正确使用标点符号。那么,面对初学作文的三年级学生,教师应该怎样有效地进行标点符号的教学？随着学段的升高,后期的标点符号又将怎样引...     

小学作文教学要注重实践性

作文教学是小学语文教学中的重要内容,是培养学生写作能力的必要教学方式。在实际教学中,许多学生都害怕作文课,特别是初学作文的小学生,面对作文题目,往往表现得无所适从,不知如何下笔。即使高年级的学生,在作文课中,     

我从实际出发教学生作文

在作文教学中,老师们最常用的方法有两种:一是教师写下水文,这对初学写作文的学生来说,是有帮助的。从表面上看,这种做法的确能帮助学生作文。可     

打开形容词

学生初学作文时,老师总要鼓励学生多使用优美的词语。哪个学生作文中优美的词语用得多,老师就要用红笔批下“词语丰富,语言生动”等字样,给予鼓励。老师这样做当然是对的。初学写作,积累词语和学习运用词语,是一种很必要的训练。但是,当写作达到一定程度后,就不能     

培养学生作文兴趣的几点做法

一、利用分数激励法,培养学生作文兴趣 初学作文的学生都有一种畏难情绪,为消除这种畏难情绪,培养学生习作兴趣,教师可以把握好分数这个着眼点,开始记分时应给学生低分数,一次次逐渐提高,让学生觉得自己在提高,在进步,从而达到提高作文兴趣的目的。     

作文前的三项指导

作文前的三项指导李继红，卢创业对于初学写作的学生来说，需要教师在学生作文前启发指导。首先，帮助学生弄清题意。这一点指导得好不好，对于学生作文的质量能否提高关系很大。因此，学生作文前，教师要向学生讲清这次作文的目的要求和题目的范围性质，以及文体特点等等...     

作文教学应着眼于打基础

小学作文教学要注意素质培养,要切实帮助学生打好基础,因为,小学生学作文还是初学,有关作文的基本思想教育和基本能力训练特别重要.     

作文起步教学中的有效策略

<正>作文是一种具有综合性、实践性、创造性的作业,是培养学生综合素质、发展思维的重要渠道,它为学生创造能力、创新思维的培养提供了优越的条件。可是,"教学生作文难,教学生起步作文更难"。首先,教学生初学作文,教师恨不得把所有的写作技巧传授给学生,结果使得刚接触习作的学生开始害怕作文,渐渐地产生了厌学的     

扶小学生走上作文之路

刚学写作文的学生就像刚学走路的孩子,需要大人的引导和帮扶。一直以来,如何引导学生走上作文之路是很多老师感到最为苦恼的事。如何更好地帮助初学写作的学生走上作文之路,     

厘清何谓作文的“真”

正我们的写作教学,一直以来都强调"真实性",要求学生抱"求真立诚"的写作态度,从自己的生活中挖掘素材。一些作文辅导书籍,特别是指导小学生初学写作文的书籍更是要求学生写真事,抒真情,排斥作文中的虚构,甚至归之于"写作态度不端正"而加以否定,在何谓作文的"真"的问题上走入了误区。一、关于作文"求真"的问题新的《语文课程标准》中对初学写作的小学生要求是:1~2年级,写想象中的事物,写出自己对周围     

低段习作教学策略初探

在小学语文教学实践中,作文是相当一部分教师和学生心中的痛。低年级学生初学写话,教师不能操之过急,要耐心地引导学生学会模仿,学会组合,在模仿和组合中不断学会创造和创新,努力用模仿来启迪低年级学生的作文智慧,激发学生的创作兴趣;在作文指导中坚持以"积累"与"激励"为主线,让学生写作的兴趣在模仿中悄然萌芽。