三维教学目标视野下的有效教学

在新课程背景下,在三维教学目标实现的视野下,有效教学指能够促进学生发展,有效实现预期的教学目标的教学活动。我们可以通过＂高瞻远瞩,制定教学目标;学生主体,实现教学目标;全面发展,评价教学目标＂这些有效教学策略实现教学目标。教师的教学反思是实现三维教学目标的有效教学的动力。     

基于三维目标的高中化学有效教学策略研究——以＂富集在海水中的元素——氯＂教学为例

教育的目的是促进人的全面发展,新课程三维目标追求＂知识与技能＂、＂过程与方法＂、＂情感态度与价值观＂的和谐统一。但在实践中,对三维目标缺乏整体性认识仍然是阻碍其有效落实到日常教学活动中去的严重问题。通过＂富集在海水中的元素——氯＂一课的具体教学实例,探析在实际教学中如何合理构建教学策略,有效实现三维目标。     

数学课堂教学“导学练合一”模式的有效性初探

乘着课改的春风,我校的＂导学练合一＂课堂教学模式已进行四年,现在我校又进一步实施＂三案＂教学,打造有灵性的课堂,让课堂灵动起来,把课堂还给学生,努力追求数学课堂教学的宽度、深度和有效度。为提高数学课堂教学的有效性,我们采用各种方式和手段,通过一系列的课堂教学活动,满足学生掌握数学知识和提升数学素养的需求,实现课堂教学目标,使学生获得良好的发展。我就教师如何运用＂导学练合一＂模式提高课堂的有效性,谈一谈自己的做法。     

基于目标多维性下课堂教学有效性的实践与思考

在如火如荼的新课改中,我们发现有些声音值得研讨:每节课都要三维目标一、二、三吗?现实的课堂教学有效吗?影响课堂教学活动有效发展的因素,我们认知多少?笔者认为,从教学目标的定位、形成、落实到原则、方法、反馈,我们应该结合课堂教学的有效性,重新认识与反思三维目标是什么.本文深入分析了课堂教学并提出如何通过目标的多维性来实施目标+能力设计法这一模式,进而寻求新的方法和策略,实现对课堂教学的有效把握,让探究活动更真实有效.     

新课改下初中英语教学案例分析与思考

英语课程标准提出：＂学生的发展是英语课程的出发点和归宿,英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。＂新课改的实施为英语课堂教学注入了新的生机。作为一线的教师,观念的转变是势在必行的,而转变教学观念,必然会引起教学模式的改变。课堂教学中,应该如何有效运用＂任务型＂教学,提高教学质量呢？本人现就如何实施初中英语课堂教学,结合平时的教学实践,浅谈几点自己的看法。     

构建基于目标的教师课堂有效教学行为评价标准

教学目标是课堂教学的出发点和归宿,决定着教师的教学行为.有效的教学行为是促进学生学习进步与全面发展、提高课堂教学效率、实现教学目标的基本保证.基于教学目标构建教师课堂有效教学行为评价标准,有利于规范、引导教师的课堂教学行为,提高教师的课堂教学水平,促进教师的专业发展;有利于提高教学质量,进一步深化基础教育课程改革.     

如何让课堂合作学习有效

随着课程改革的不断深入,旨在提高课堂教学效率的＂有效教学＂已成为广大教师积极追求的目标。所谓有效,是指学生在三维目标上能够获得真正的发展,这是课堂有效与否的唯一指标。如何在小学数学课堂中达成最有效的教学？下面就小学数学＂有效教学＂策略,谈自己的几点者法。     

合理设定教学目标，切实提高课堂实效——《历史与社会》课堂教学中教学目标设计初探

《历史与社会》课堂教学目标是一切教学活动的出发点和归宿点,是教育思想、教育观念的具体反映,是实施课堂教学的主要依据。有效的教学始于准确地知道实现的目标是什么,把握教学目标是实现有效教学的前提与关键。在初中历史与社会教学中,课堂教学目标需要教师根据课程目标和课程标准,结合学生的特点以及教师的个人教学风格自行设计和编制。我们在教学中既不能弱化过程与方法、情感态度与价值观的目标,也不能轻视知识与技能的掌握,要树立“三维目标统筹效率观”,他们是相辅相成的。提高课堂教学效率就是要在课堂上,让学生学习知识、训练技能、形成能力、发展智力、培养特长、学会做人。我们必须树立课堂教学始终围绕教学目标的意识,重视课堂教学目标的设计,并且在课堂教学中真正、全面地落实各项教学目标。     

初中英语教学目标优化之我见

初中英语教学目标是课程教学的重要引导,也是学生获取英语基础知识和基本技能的重要学习参照物,能够便于学生在学习的过程中不断调整反思。初中英语教学目标优化就是在注重课程教学的知识目标、技能目标和情感目标的基础上,依据学生的语言学习认知规律和文本语言知识结构体系,遵循＂循序渐进、全面发展＂的原则,设计好教学目标,从而起到优化课程教学过程和方法的作用。这些目标的优化,不仅是课程知识的整体化体现,更有助于培养学生正确的英语学习方法,促进他们语言知识和技能的有效内化生成。教学目标的优化更有利于提高课堂教学的有效性,切实提高学生的英语综合语言运用能力。     

在创新发展思想政治教育中有效推进人的全面发展

人的全面发展是马克思主义关于未来社会建设的原则和目标,是马克思主义的实质和核心。在新的历史起点上,把人的全面发展思想确立为思想政治教育科学、合理的终极教育目标,才能确保教育的有效实施和顺利进行,培养造就全面发展的社会主义新人,进而不断推进思想政治教育的科学化。创新发展思想政治教育,在不断提升其科学化水平中有效促进人的全面发展,一是要更新思想观念,转变调整思路,不断增强思想政治教育的时代感;二是要拓宽服务保证的领域与空间,不断增强思想政治教育的适应性与覆盖面;三是要坚持有机＂结合＂的辩证法,不断增强思想政治教育的渗透性和针对性。     

简议“情知目标导学”教学模式

＂情知目标导学＂教学模式,是根据我校的＂情知目标导学方法研究＂课题为指导,结合我校教师和学生的实际,探索研究的一种有效的课堂教学模式.其核心理念是培养学生主动参与学习的意识、乐于学习的态度、自主学习的能力、学生之间的合作意识和探究创新精神.其主要教学载体是目标导学案的设计和使用,保障措施是通过多样化的评价,最终达到实施有效教学的目的.     

素质教育在小学体育教学中的实施

体育课教学中如何实施素质教育呢？我认为在体育课教学中一定要体现＂四个化＂。一、教学目标素质化体育课的素质教育首先体现在学习目标的达成上。就课堂教学而言,目标是方向、是灵魂,是上好课的出发点和归宿。     

论高中英语课堂教学目标的设计

我国外语教育界的专家学者普遍认为,我国的英语教学仍处于＂费事低效＂的阶段,其根本原因是英语教学目标的设计出现了一些偏差,从而导致英语教学目标没有发挥合理的课堂教学导向作用。合理有效地设计英语课堂教学目标是实施有效教学的前提,同时也对教师的英语教学及学生英语学习有重要影响。文章通过论述英语课堂教学目标的定位、构成（预设性和生成性教学目标构成）及其与有效教学的关系来说明英语课堂教学目标的重要性,并提出有效的英语课堂教学目标的设计应该建立在对《英语课程标准》、学生学情以及英语教材深入分析的基础之上,以便引起英语教师对英语教学目标设定的关注,帮助他们设定科学合理的教学目标,从而提高英语课堂教学的有效性。     

浅谈初中课堂教学行为的优化

课堂 ,是实施素质教育的主渠道。教师通过课堂教学体现教学思想、教学艺术、教学能力 ;学生通过教师的课堂行为促进知识、智能、情感、个性的全面发展。因此 ,优化课堂教学行为 ,构建适应素质教育的新的课堂教学模式 ,当是每一个初中教育工作者面临的十分迫切的任务之一。那么怎样实现初中课堂教学行为的优化呢 ?一、教学目标体现“三要求”教学目标 ,是课堂教学的起点和归宿 ,是检查评价课堂教学的主要依据之一 ,在目标的确定上 ,笔者认为要力求突出三个要求 :即全面、具体、恰当。全面 ,是指在充分钻研大纲、教材的基础上 ,多角度确立教学…     

浅谈课堂教学中学习目标的检测与反馈

有效课堂的实施与研究,成为当前课堂教学改革的热点问题.课堂教学中对学习目标的检测与反馈一直是一个薄弱的环节,也是教学研究的一个薄弱环节.重视对学习目标的检测与反馈,有利于提高课堂的有效性,促进学生的发展.     

宿迁市高中地理课堂教学落实“三维目标”调查研究

宿迁市高中地理自实施新课程至今已有近五年的时间,为了全面了解当前新课程的实施情况,对高中地理教师进行了问卷调查,收集他们的教案,并分析教案中教学目标的设计,以此来把握宿迁市高中地理课堂教学"三维目标"的落实状况,同时结合新课程对"三维目标"的要求,找出落实过程中存在的问题,提出有效的解决对策,规范教师课堂教学"三维目标"的设计,促进课程"三维目标"的落实。     

浅谈课堂教学中学习目标的检测与反馈

有效课堂的实施与研究,成为当前课堂教学改革的热点问题．课堂教学中对学习目标的检测与反馈一直是一个薄弱的环节,也是教学研究的一个薄弱环节．重视对学习目标的检测与反馈,有利于提高课堂的有效性,促进学生的发展．     

如何提高语文课堂的有效性

课堂是全面推进素质教育的主阵地．是提升教学质量实现优质教育的关键点,因此,实施有效课堂教学是当前课程改革的重要目标,是教师探索实践的主要方向。所谓有效课堂教学,就是能够促进学生自主学习和发展．有效地实现预期的教学目标的课堂教学活动．     

关注人的整体性发展——高中新课程教学中整合“三维课程目标”研究的实践与思考

＂三维课程目标＂充分体现了新课程＂以人为本＂的教育理念,体现了对学生发展的整体性关怀。因此,在高中新课程教学中,我们要着重思考为什么—是什么—怎么做这三个核心问题,正确把握新课程＂三维目标＂的内在联系,在教学设计、实施、评价中努力整合＂三维课程目标＂,促进学生全面、和谐、个性化的发展。     

中学历史教学有效性研究——兼论新课程背景下高效课堂的有效互动

新课程改革就是要使教学更加科学化,实现学生的全面发展、和谐发展。有效互动是这一目标的最重要载体。历史学科师生互动最为重要和最为基本的形式是倾听和引导。师生互动的本质特征是合作、沟通、启智创新,并让＂有效评价＂努力成为有效互动的＂终结者＂,最终达到提高课堂教学效率的目的。