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张琴 《作文成功之路(高中版)》2014,(1):10-10
英语作为最重要的信息载体之一,已成为人们生活中使用最广泛的语言。素质教育把培养学生的外语交际能力,使学生能够运用所学到的外语知识进行有效的交际作为外语教学的最终目的。然而受应试教育的影响,教师在英语课程中过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,而忽视对学生实际语言运用能力的培养,如何改善小学生英语口语能力,对从事小学英语教学的教师来说是一个重要课题。本文主要从英语口语教学的现状分析与教学策略两大方面展开论述。 相似文献
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郑洁雯 《佳木斯教育学院学报》2009,(2):62-63
职业中专英语教学目的在于培养学生运用英语进行交际的能力,发展学生的听说技能。教学实践证明,如果学生具备一定的英语交际能力,既符合当今社会对中专生的就业要求,也符合学生学习外语的认知规律,更有利于英语其他方面知识的导入。从英语口语的重要性出发,分析中专学生英语口语能力的现状、职业中专英语口语教学的现状及原因,提出几点提高职业中专英语口语教学质量的措施。 相似文献
3.
策略能力是外语学习者交际能力的重要组成部分.提高学生运用交际策略的能力是培养学生英语口语交际能力至为重要的一环.本文从教学的角度出发,首先分析交际策略对英语口语交际的作用,然后探讨交际策略的课堂教学方法及其应注意的问题,以促进交际策略教学在英语口语课堂中的开展. 相似文献
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在英语教学的课堂上,教师注重的是英语口语知识的传授,忽略了学生运用口语进行跨文化交际的能力的培养,导致了学生在具备专业知识和语言能力之外,由于缺乏文化的适应性,引起交际活动的失败。因此英语口语教学中应注重培养跨文化交际的能力。目前我国的英语口语教学中,教师把大量的课堂时间花在单词和语法上,将整体的篇章拆分为支离破碎的片段,文化意识的培养就更不必说了。学生由于缺乏对英语文化背景知识的学习,对相关的风土人情、生活方式、价值观不 相似文献
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教育部大学英语教学大纲强调“把基础教育从知识能力型教育转到素质型教育上来,注重人才素质的培养,提高学生外语运用能力和交际能力是外语教育目标,也是英语教学改革的目的所在”。因此,在具体的教学中如何在教授语言技能的同时,培养学生的语言交际能力,是广大英语教师需要着重考虑的问题。如何在教学实践中培养学生的语言交际能力——运用交际教学法。 相似文献
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作为一名有着几年初中英语教学经验的教师,我在最初的教学中,没有重视学生口语交际能力的培养。几个教学循环下来,发现结果并不理想。所以我认为必须从传统的重语言知识教学向重学生实际语言运用能力的培养转轨,不断提高中学生的英语口语交际能力,真正使英语教学成为教师与学生、学生与学生之间富有生命力的交际活动。 相似文献
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中学英语教学的最终目的是培养学生运用英语进行交际的能力。要提高中学生的英语口语能力,教师就应尽量创造各种条件.为学生英语口语交际能力的提高提供更广阔的空间.通过有意义的交际性实践真正提高学生的英语口语交际能力。 相似文献
9.
交际能力、交际法与英语口语教学 总被引:1,自引:0,他引:1
饶晓丽 《湖北广播电视大学学报》2008,28(7):134-135
本研究通过对“交际能力”理论的阐述,分析了将交际法运用于英语口语教学中的可行性,提出了英语口语教学中交际能力的有效培养途径,并得出结论:交际法是英语口语教学中提高学生外语语用能力和交际能力的行之有效的方法。 相似文献
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素质教育要求将学生能够运用英语进行交际的能力作为培养学生的目标。农村小学的英语教学往往忽略培养学生实际运用语言的能力。教师着重从农村小学英语口语能力教学现状分析和教学策略入手对英语口语能力培养进行论述,以促进人才成长。 相似文献
13.
张丽梅 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
初中英语教学的重要目标之一是在实践中借由各种教学活动培养学生运用英语进行交际的能力,也就是“说”.要培养学生的英语交际能力,教师必须具备专业的英语口语知识,还要学习新的课程理念,在组织教学时还要选取灵活多样的教学方法. 相似文献
14.
自交际教学法被提出,几十年的发展使其成为外语教学界普遍承认和接受的外语教学理论。交际教学法指出英语教学的目的不仅是传授基本语言知识,更重要的是培养学生运用外语进行交际的实用能力。本文作者通过对交际教学法的研究与分析,阐述了其特征,并以具体教学实践为例,指出教师应当应用交际教学法来提高英语课堂教学质量,达到提高学生交际能力的目的。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(3)
英语口语交际能力的培养要在适当的情境中反复训练才能得以提高。多媒体技术在创设情境与优化教学方面具有明显的优势,对中职英语口语交际的训练具有十分重要的意义。运用多媒体技术,有助于强化情境的感染性、突出情境的新颖性,能大大激发学生学习英语口语的兴趣。我在教学中充分利用多媒体技术来再现模仿情境,在模仿与操练中使学生获得口语基础知识和基本技能;在问答与讨论中运用英语口语知识和技能;在对话与演练中提高交际能力。 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2016,(3)
高校英语教学的目的是培养学生综合运用英语语言的能力,英语教师作为口语教学的主导者,不仅教给学生语音、词汇和语法规则,还应帮助学生正确运用相关的知识来规范他们的口语表达。教师要教好口语,应转变学生的思维方式,重视培养学生英语语言运用能力。那么,如何科学有效的提高学生的英语口语交际能力,是教师需要研究的重要课题。本文就提高学生的英语口语表达能力的问题做了一些分析探讨,提出了相关的方法策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(19)
英语这门应用性很强的学科,不仅要求学生在掌握课本知识的同时,还要学会用英语进行交流和沟通,培养英语口语能力和应用能力成为目前高校英语教学的首要目标。为了更好的完成这一目标,教师需要培养学生跨文化的交际能力,从而适应现代社会的不断进步和发展,跟上社会的发展步伐,让学生学会运用英语进行交际,提高英语口语能力。真正在掌握英语知识的同时,将英语理论知识灵活的在实际交流对话中,达到学以致用的目的。 相似文献
19.
新形势下的外语教学要求每位英语教师注重语言交际能力的培养,使学生在生动活泼的教学活动中获得知识并提高技能.本文对英语口语教学中培养大学生的交际能力进行了探索. 相似文献
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高职生英语口语交际能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
高职生英语教学的目的是要培养学生实际运用英语的能力。英语口语课则要注重培养口头表达交际的能力。口语课的成功与否,很大程度上决定于教师与学生是否明确他们各自在口语课上的作用。本文主要从分析教师和学生在口语课中存在的一些典型现象入手,提出了培养和提高高职生的英语口语交际能力的一些途径。 相似文献