“研究性学习”在物理教学中的应用

在中学物理的学习中开展研究性学习方式,不仅能使学生学会知识、掌握技能、提高素质,更重要的是能培养学生的创新精神和实践能力.从研究性学习的特点、存在的问题和对策阐述"研究性学习"在物理教学中的应用.     

物理知识在研究性学习课堂的应用

正研究性学习作为中学阶段的一门必修课程,是以培养学生从日常生活中发现问题、提出问题、并且应用所学知识来解决实际问题的能力为基本目标;是以在教师指导下,以学生自主获取知识,应用所学知识来解决实际问题为基本教学形式的基础课程。中学物理课程中所学习的许多物理知识在我们的日常生活中都有具体的体现,因此在研究性学习课程中,应用中学物理知识来解释一些日常生活中的具体问题就显得尤为重要。在应用物理知识解释具体问题的同时,也是对所学物理知识的进一步升华。在中学教学过程中,科学的统筹研究性学习和物理     

中学物理教学中研究性学习例谈

中学物理是整个自然科学的基础,在其较丰富的物理知识中还渗透着丰富的社会科学和科学研究方法。在中学物理的学习中开展研究性学习方式,不仅能使学生学会知识、掌握技能、     

研究性学习与中学物理教学的融合

研究性学习与中学物理教学思想和方法有共性也有个性,在物理课堂教学中渗透研究性学习,让学生亲身体验学习和研究的过程,对学生的终生发展具有重要的意义.探寻在物理教学中研究性学习的科学性,进而探究在教学中开展研究性学习的渠道与方法是中学物理教学中极待解决的问题.     

研究性学习在中学物理中的应用

研究性学习泛指贯穿于各科、各类学习活动中的学生探究问题的学习方式．在这种学习方式下．学生在教师指导下自主发现问题、探究问题、获得结论,它的本质是让学生在“再次发现”和“重新组合”知识的过程中进行学习．鲜明地体现出“创新”和“创新学习”的特征。因此．中学物理无论是课堂教学模式改革还是学生综合实践活动,都需要体现研究性学习方式,它既可表现为综合实践活动中的“专题研究学习”,也可表现为在物理学科中采用研究性学习的方法来组织和开展课堂教学。     

义务教育物理研究性学习浅析

丰富的物理知识中渗透着许多社会科学知识和科学研究方法。在中学物理教学中开展研究性学习方式,不仅能使学生学会知识、掌握技能,更重要的是能培养学生的创新精神和实践能力。教学不仅是一门科学,而且是一种艺术。成功的教学本身就是一种艺术的创造。掌握了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习兴趣。采用研究性教学,培养学生进行研究性学习,使学生在思想、智力、能力等方面都得到发展。     

物理教学中渗透研究性学习的途径

中学物理教学中的研究性学习活动是指学生在教师的指导下,从自身生活、社会及所学的物理学科知识中选择和确定研究课题,以类似科学研究的方式,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。其内容应立足于教学内容,引导学生自主参与,对某些教学问题作深入探讨,     

初中物理研究性学习浅析

丰富的物理知识中渗透着许多社会科学知识和科学研究方法。在中学物理教学中开展研究性学习,不仅能使学生学会知识、掌握技能,更重要的是能培养学生的创新精神和实践能力。教学不仅是一门科学,而且是一种艺术。成功教学本身就是一种艺术的创造。掌握了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激发他们浓厚的学习兴趣。采用研究性教学,培养学生的研究性学习能力,使学生在思想、智力、能力等方面都得到发展。     

新课程理念下打造高效课堂的法宝——研究性学习

研究性学习是指学生在教师指导、组织、参与下,以类似科学研究的方式去获取和应用知识的学习方式。笔者在高中物理教学中,将研究性学习应用到课堂教学中,取得了很好的效果。一、研究性学习在物理教学中产生的效果1.研究性学习有利于体现物理教科书的编写意图。     

在物理实验教学中开展研究性学习的策略

研究性学习是用类似科研的方式选择课题并进行研究的学习活动。学生的研究性学习是在教师的指导下,通过“观察、比较、分析,发现、提出问题,作出猜想和假设,尝试设计实验并进行验证”的过程去揭示知识规律,从中求得解决问题的方法和途径。物理实验为学生创设了自主探究、参与实践的情境,具有获取知识、培养能力、激发兴趣、迁移创造等功能。由此可见,物理实验和研究性学习之间有着内在的联系,研究性学习为物理实验提供有效的研究方法,物理实验为研究性学习架设了重要的途径。因此,在物理实验教学中如何开展好研究性学习成为了重要的研究课题。     

探索物理研究性学习

现代社会正步入知识经济和学习化时代 ,日益激烈的竞争对人才素质提出了更高要求 ,新时期的人才应具有主动获取知识、探索创新、动手操作、团结协作和社会实践能力。研究性学习就是适应社会发展和人才培养的需要 ,开展以学生自主性、探索性学习为基础 ,以个人和小组合作的方式进行专题研究的学习方式。学生通过亲身实践获取知识 ,培养科学精神 ,形成科学态度 ,学习科学方法 ,提高综合运用知识、解决实际问题的能力 ,提高研究探索和社会实践能力。本文将探讨在物理学习中如何开展研究性学习。1　物理研究性学习的基本特点研究性学习 ,重在“…     

研究性学习在初中物理概念教学中运用初探

研究性学习是指培养学生在教师引导下 ,从学习生活和社会生活中选择研究课题 ,以探究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习方式 .其着眼点在于帮助学生在学习过程中 ,形成一种用类似科学研究的方法 ,主动的获取知识信息 ,并运用已学知识分析、讨论及解决问题的学习方式 .从而使学生的创新精神和各种能力的培养得到落实 ,使学生的素质得到逐渐提高 .为了把研究性学习方式传授给刚学物理的初中学生 ,以利于他们认识自然、获得终身学习的能力 ,更好的弄清物理概念的产生与发展 ,笔者以为 ,在初中物理概念的教学过程中应具有 :1.培养…     

物理研究性学习的实践探索

知识经济时代需要创新型人才，科技的进步民族的发展更离不开创新人才，而在中学物理教学中开展研究性学习是培养学生创新能力的一个重要途径，本就研究性学习的意义，实施程序，在物理教学中的具体应用这几方面谈一点体会。     

中学物理课堂探究性学习的研究

中学物理是中学理科学习中的重要组成部分.学生在进入初二以后,开始有计划的学习物理知识.如何让学生更有兴趣的学习物理知识,是每个物理教师需要研究与探讨的问题,教师通过让学生掌握适当的学习方法后,最后提高学习效率.初中物理学习是教师、学生与家长共同关心的问题,教师教授物理知识的过程中,如何培养学生学习物理技能,也是每一个物理教师研究的课题.     

探究学习在新型物理课堂上的尝试

中学物理探究性学习,主要是指在物理课堂教学中,学生在教师的指导下,用科学探究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。探究学习能让学生实现自我进步,强调学生的学习方法与过程,培养学生的“创造力”和自我汲取知识的能力。作为教师要引领学生按步骤去探究,要注重物理规律发现或产生的过程,让学生在科学探究的过程中体会解决问题的快乐,掌握处理问题的方法,提升学生自主学习的能力,培养学生的创新意识。     

研究性学习在物理教学中的应用

在物理教学中对学生适时运用研究性学习这一方式,可以改变以往学生单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,使学生多渠道获取知识,形成积极的学习态度和良好的学习策略,这既有利于学生理解物理概念,培养学生的实验能力以及学     

中学物理课堂探究性学习研究

中学物理是中学理科学习中的重要组成部分,学生在进入初二以后,开始有计划的学习物理知识.如何让学生更有兴趣的学习物理知识,是每个物理教师需要研究与探讨的问题,教师通过让学生掌握适当的学习方法后,最后提高学习效率.     

"研究性学习"在物理教学中的运用

“研究性学习”课程的设置是高中课程改革最显著的特点之一,该计划规定:“研究性学习”以学生的自主性、探索性学习为基础,从学生生活和社会生活中选择和确定研究课题,主要以个体或小组合作的方式进行。研究性学习的核心是让学生主动地接受信息和创造性思维的过程,强调学生知识表征方式的重要性。在物理教学中,教师应有意识开展研究性学习,以达到大纳中规定的能力要求。     

谈物理学科研究性学习中的质疑情境创设

物理学科的研究性学习就是物理教师在教学活动中创设类似物理实验的情境，引导学生以类似物理科学实验研究的方式，发现和确定问题，学会搜集、鉴别和提取有效信息，并应用相关知识探究、解决问题。设置研究性学习，首先就要培养学生的质疑品质。因为，质疑是创新的开始，     

关于物理研究性学习的尝试

物理是一门以实验为基础的学科,研究性学习为中学物理教学方法和教学模式提出新的要求。它对于改变学生的学习方式,促进教师教学方式变化,培养学生创新精神和实践能力具有重要作用。研究性学习具有开放性、探索性和实践性特点,是师生共同探索新知的学习过程。在课堂教学中突出用探究式的学习方法,和根据社会生产生活中自主选定课题进行探究活动,都是用类似科学研究的方式,主动获取知识,解决问题的学习活动。物理研究性学习主要目的有(1)学生获得亲身参与研究探索的体验,强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动获得亲身体验,逐步形成善于质疑、乐于探索、勤于动脑、努力求知的积极态度,激发他们探索