社会主义核心价值观网络传播的信息保真机制研究

消除信息的不确定性是传播的基本目标诉求。对此,作为一种影响日益广泛和深远的新兴传播形式,在我国特定视阈下社会主义核心价值观的网络传播中,需要构建相对于传播内容的信息表真机制、传播过程的信息维真机制、传播效果的信息纠真机制等合理的信息保真机制,以消除网络传播过程中,社会主义核心价值观网络信息的不确定性,充分发挥网络传播的优势,促进社会主义核心价值观的培育和践行。     

高校学生突发事件信息传播机制的缺陷及对策研究

高校学生突发事件信息传播机制存在的主要缺陷包括信息传播渠道不畅通、权威信息发布不及时、信息传播引导不合理等。建立健全高校信息传播机制的对策包括:通畅的"学校—学生"沟通交流信息传播渠道机制,加强权威信息及时发布的信息管理意识,积极探索和总结科学的信息引导策略与方法等。     

社会主义核心价值观网络传播的信息保真机制构建研究

消除信息的不确定性是推动传播活动有序开展的基本纬度。是故,作为一种新兴的传播形式,在具有内容定制、过程定向、目标定性等特质的社会主义核心价值观网络传播中,构建相对于传播内容的信息呈现表真机制,相对于传播过程的信息作用维真机制、相对于传播目标的信息效力矫真机制等合理的信息保真机制,有效消除网络信息的不确定性,是充分发挥社会主义核心价值观网络传播的正面导向作用,促进社会主义核心价值观培育和践行的应然选择。     

基于话题传播模型对自媒体平台信息传播的研究

针对自媒体平台信息的传播问题,利用时间序列分析、F检验、仿真模拟、控制变量等方法,分别建立信息传播ARI-MA模型和基于SIR模型的话题传播模型.综合使用了R语言、Excel、Python等软件,对问题进行分析和求解.分别得到自媒体平台上信息在无外界干扰情况下的传播过程、信息在传播过程中出现与之高度相关信息的情况下的传播过程、同一信息在不同自媒体平台上传播的差异及同一自媒体平台上不同信息的传播差异等结果.     

思想政治教育网络传播的困境及对策

随着网络时代的到来,互联网逐步成为思想政治教育传播的重要载体。然而,在思想政治教育网络传播过程中存在着网络环境复杂、受众认知需求难以判断、外来文化入侵等困境。必须采取加强管理规则体系、做好网络传播信息选择工作、完善网络传播管理技术、整合传播媒介传播信息等措施规范传播过程。     

网络传播的现状分析与规范

网络传播是一种新型的信息传播模式,与传统媒介传播相比,具有高度的互动性、个性化与社群化共存、即时性与全球性相结合等特点。目前,网络传播逐渐成为信息传播的主导,并开始影响国家的法治生活和政府行为。但同时虚假信息泛滥、网络病毒与黑客以及网络犯罪等问题严重困扰着网络传播的发展。我们应进行技术创新,构建安全网络平台;加强网络立法,建立网络责任机制;注重思想教育,培育健康网络思维。     

论信息时代的教育传播研究范式

伴随着快速发展的信息化进程,教育信息的传播途径与作用机制发生了重大变化,信息时代的教育传播与传统的教育传播在各传播要素和环节上均呈现出较大的差异。本文以教育信息化为背景,从教育传播学的传者与受者、媒体与信息、过程与模式等着眼,探讨了信息时代教育传播学研究呈现的新范式。     

对思想政治教育网络传播的思考——基于对“网络信息恐慌”现象的分析

近年来,＂网络信息恐慌＂现象接连发生,给社会公共秩序和人们的心理带来极大挑战,成为影响社会和谐稳定的一个重要因素。网络信息泛滥,公众知识素养缺乏、网络信息传播的自由性及＂无归责性＂以及＂网络信息恐慌＂现象给人们带来的心理隐患等给思想政治教育网络信息的有效传播、监管和引导工作增添了难度。为加强和改进思想政治教育网络传播工作,构建思想政治教育网络传播体系,提高公众的知识素养、健全思想政治教育网络传播监管机制,明确网络传播的相关责任机制、加强网络传播队伍建设等工作就显得尤为重要。     

从信息传播的视角看群体性事件

群体性事件是转型期我国较为严重的社会问题,信息传播在其中扮演着重要的角色。信息传播在群体性事件中的特点是：呈现出失衡状态,出现“原则不协调”和产生“剧场效应症”。在群体性事件的萌芽、发展、激化的整个过程中,信息传播依次起到镜子效应,催化刺效应和石子效应三种效应。群体性事件发生的原因是：信息传播观念。堕距”、信息传播法制缺位和协调沟通机制滞后。     

论构建促进农民政治认同的信息传播机制

政治合法性是政治认同的产物,而信息传播是政治认同产生的必要条件。信息传播是否带来政治认同,主要取决于信息的性质和流量与信息传播的环境。改革开放以来,我国有关农民的信息传播中存在政策传播截流、负面信息封锁、利益需求信息传播受阻、大众传媒信息沟通低效、不良信息传播等障碍,对农民的政治认同造成了负面影响。在社会主义新农村建设中,通过缩小城乡“知识淘”、培育和引导农村意见领袖、增加政府信息透明度和畅通信息反馈渠道、充分发挥大众传媒的积极功能,构建良好的信息传播机制,能够有效地增强农民的政治认同。     

公共政策的传播机制

公共政策传播是政策运行过程中的重要环节,政策传播有效与否直接影响政策目标的实现以及政策的成败。政策传播机制是政策主体与政策对象之间传递、交流和共享政策信息的互动方式以及行为过程。它包括硬件和软件两大部分：硬件由政策传播主体、政策传播内容、政策传播媒介和政策传播受众等要素组成;软件包括制度构建、互动平台、政府—媒介—受众的合作、以及效果评估等。     

信息时代语境下教育传播过程的重构

信息时代,教育传播的语境发生了变化,其变化活跃了教育传播的生态,影响了教育传播过程的各要素,引发了教育传播过程及其模式的重构。该文运用教育传播学、系统论、技术哲学等理论,分析了信息时代教育传播语境的变化,总结了由此引起的教育传播过程要素的变化,即:教育者从"把关人"变成"引导者"、受教育者由被动变成主动、教育传播中意见领袖的角色多元化、教育信息实现数字化、教育媒体传播由单向变成双向或多向;据此,文章针对面对面教学、远程教育、Web2.0非线性双向互动的教育传播过程模式进行重构,分别提出了其传播过程模式。文章最后分析了信息时代下教育传播过程模式的新发展,并指出了传播技术的变迁促使教育传播过程的重构,其传播过程更重视个体的发展,体现了人与技术的双向互动。     

广告传播中的信息冗余

广告作为一种有偿的传播形式,要求其在信息编码过程中尽可能用最经济的语言传递出尽可能多的信息。但是,广告的目的在于吸引受众的注意并促使其理解认同广告所传递的信息。为了消除在信息传播渠道中的噪音,帮助受众准确解码,就要加强信息传递者与受众之间的社会联系,在广告传播中要适度存在以语言、图像、音乐及重复等因素体现的冗余信息。     

广告传播中的信息冗余

广告作为一种有偿的传播形式,要求其在信息编码过程中尽可能用最经济的语言传递出尽可能多的信息。但是,广告的目的在于吸引受众的注意并促使其理解认同广告所传递的信息。为了消除在信息传播渠道中的噪音,帮助受众准确解码,就要加强信息传递者与受众之间的社会联系,在广告传播中要适度存在以语言、图像、音乐及重复等因素体现的冗余信息。     

浅析企业家在品牌传播过程中的生产性建构

21世纪是品牌竞争的时代,而品牌塑造关键在于传播与推广,品牌的形成过程实质上就是品牌在目标消费者中的传播过程,亦是消费者对品牌逐渐认知、认可的过程。企业的领袖人物作为其品牌传播的重要组成部分,在品牌的构建过程中发挥着重要的作用。企业领袖人物通过各种传播途径和手段,充分利用各种传播资源将其个人传奇经历、人格魅力、经典语录等信息有效传播,塑造积极的形象,构成品牌的人格化符号,其人格因素作为品牌信息的一部分影响受众的情感认同,进而影响受众对所传播的品牌信息的认同,赢得品牌消费者的信任,实现品牌信息的有效传播。本文尝试以人作为品牌传播符号的视角研究企业家在品牌塑造传播过程中的生产性建构功能．分析传播中人的因素,并运用传播学的基本理论分析个中的相关因素。     

教育传播视野中的海外华文教育

在教育传播视野中,华文教育是一种传播过程。教育信息、教育媒体、学生和华文教师是影响华文教育效果的基本因素。本文论述了华文教育传播过程中的现代教育媒体的应用、教师主导和学生主体的关系、华文教育资源建设及其共享机制和教师信息素养等几个关键问题。     

试析融媒体技术对晋剧艺术传播方式的影响

在融媒体飞速发展的现在，人们接收信息的媒介越来越多，对精神文化生活有了更高的要求。晋剧是我国的非物质文化遗产，有着深厚的文化底蕴和历史积淀，但如今它却面临着传承与传播的双重压力。结合融媒体技术发展特点，针对晋剧文化传播现状进行分析，阐述了晋剧文化传播受众断层、传播渠道狭窄等问题，并从加强晋剧文化宣传力度、创新晋剧文化传播方式、利用新技术等方面对如何在新时代下进行晋剧文化传播提出建议。     

加强和改进我国政府信息传播对策的思考

本文在界定政府信息传播概念的基础上,对我国政府信息传播存在问题进行了分析,提出了在信息化时代和社会主义市场经济条件下,加强和改进我国政府信息传播的一些对策。     

试析我国政府信息传播在当代的变革及存在的问题

改革开放以来，我国政府开始引入新的信息传播机制和方法，我国的政府信息传播发生了根本性的变革，实现了三个转变，即从封闭到开放的转变，从一元到多元的转变，从宣传到传播的转变。但是我国的政府信息传播还存在着诸多问题，不容忽视。     

人类分层传播模式的构建

网络时代,教育传播模式如何反映教育信息传播过程中媒体技术与学习理论的新发展?把机械传播模式理论移植到人类传播模式,向来是行之有效的途径。第一代理论移植以香农-韦弗模式为基础,促进了当时传播理论的发展。在网络时代,我们借鉴网络技术的基本理论OSI七层参考模型,结合当代认知心理学理论,创新性地构建了人类分层传播模式,该模式较好地反映了教育信息传播过程中媒体技术与学习理论的新发展。